依顿电子:印刷线路板龙头获资本追捧

正广东依顿电子科技股份有限公司(下称"依顿电子")是一家以高精度、高密度双层及多层印刷线路板的制造和销售为主营业务的公司。为客户提供"一站式"生产服务,即由印刷线路板线路设计优化、小批量样板生产、批量生产和售后服务等构成的综合服务体系。     

印刷线路板回收工艺研究

从印刷线路板组成材料的复杂性入手,结合中国电子废弃物的产生现状说明了印刷线路板回收利用的重要意义.分析了现在常用的几种线路板回收工艺的主要特点,并重点介绍了机械物理法、化学法和热裂解法的工艺特点,相关研究现状与发展趋势.     

印刷线路板烂制与焊接技术

对于无线电爱好者来说,掌握线路板的制作技术是十分必要的,这有利于设计创作及改制,是进行小制作的基本手段,只要稍具基本知识,完全可以自己动手制作印刷线路板,方法如下: 一、印刷线路板的烂制 1、准备工作 用复写纸把印刷电路图描绘在线路板上,用毛笔沾油漆复盖在描绘出的线路上,漆层要均匀,线条清晰,凉干再用。2、配制溶液 把三氯化铁放入适量的纯净水中,待其全部溶解并搅拌均匀即可使用。烂制一块6×6cm线路板,只要15克三氯化铁溶解在250克水里即可。3、烂板方法 溶液配制好后倒入浅容器内,将已凉干的线路板完全浸入液体内,有铜箔的一面朝上,放置一段时间,通常3—4小时纤维板上未被漆层复盖的铜箔就会渐渐的腐蚀掉,然后取出用清水冲洗干净,再用松香水将漆层除去,就露出需要的铜     

自制多用印刷线路板进行电路设计与制作

本文介绍了四款多用印刷线路板的设计与制作方法,极大地方便师生重复利用此板进行电路实验及电子制作,降低经济成本,锻炼动手能力,积累实践经验     

打孔机作业优化模型与求解

本文研究制造印刷线路板流程中的过孔优化问题.对于单钻头打孔机,设计了描述刀具转换关系的图模型,依此建立钻头作业的最优化模型.对于使用某种刀具的打孔图,按分治法基本思想,运用蚁群算法求钻头过孔的最优运行线路;通过限制印刷线路板的孔图拆分,以便使用穷举法求得最优的刀具转换方案,从而求得单钻头作业的最优方案.对钻头作业相互独立的双钻头打孔机,通过均分工作量的方法,给出双钻头作业的最优作业线路、行进时间和作业成本,与传统单钻头打孔机进行比较,生产效能有很大的提高.     

如何正确装接——印刷线路板

装接印刷线路板是电子类专业学生技能训练的重要内容之一，在电子产品的生产过程中是关键性的一道工序，它直接影响到产品的质量。因此必须熟练掌握这项技能。一、装接准备（１）光板检查拿到印刷线路板光板后，首先进行必要的检查，仔细观看有无断线、连线等缺陷，若无，...     

浅谈电子基本操作技能训练的几个环节

掌握电子操作基本技能的方法主要有四个环节;元器件鉴别、焊接技能、印刷线路板制作和电子设备的调试。     

零污染零排放喷纳线路板的创新研究

喷纳线路板是一种零污染、零排放、全数字加工的线路板.不用覆铜板、不用腐蚀、不用水、不用感光显影、不用制网版就能将导电线路制作在树脂板、塑胶板、玻璃板、陶瓷板和PET、PI薄膜等绝缘材质上.经电路实测应用,完全达到使用标准.只需将CAD线路图输入线路板喷纳机,即可加工出线路板.非常适合电路实训,线路板设计制作现场演示教学,满足高新技术企业和科研机构对线路板快新奇特的要求.是线路连接领域的技术突破.     

智能线路板制作机的研究与开发

智能线路板制作机实现了直接从线路板设计软件PROTEL的PCB文件中读出设计信息，通过处理器直接转换成加工指令控制机器进行雕刻、钻孔、切边工作。得到符合设计要求的PCB线路板。     

中高职衔接的《印刷线路板设计与制作》教材改革研究与实践

在中高职衔接电子技术专业系列教材总编委会指导下,课程开发与教材研究组基于创新并实践了中职电子技术应用专业衔接高职应用电子技术专业的课程体系开发和中高职衔接人才培养方案的制订,以"横对接,竖衔接"中高职衔接的创新理念梳理和贯通课程衔接的脉络,基于工作过程系统化开发了电子CAD课程,文章阐述了编写的中职《电路板设计与制作》衔接高职《印刷线路板设计与制作》教材结构创新、内容创新和形式创新的形成过程及特点。     

李秉德教学设计思想初探

李秉德先生不仅是教学论专家,同时也是较早讨论教学设计的专家。其教学论要研究教学设计的思想,教学论注重设计的思想,教学设计需要主题聚焦的思想,教学设计注重与具体学科结合的思想,教学设计注重灵活的思想,教学设计注重方法和策略的思想对我们今天研究教学设计依旧具有重要指导意义。     

方法训练与设计实验能力的培养

新课程标准提倡探究性学习,设计实验是探究性学习的重要环节,设计实验的能力是探究能力的重要组成部分。在探究性学习中,学生要规范地设计实验,即形成较强的设计实验的能力,必须掌握一定的设计实验的方法。实践证明,学生通常很难自己总结出系统的设计实验的方法,而方法的获取一般源于教师的讲授;且只有在以科学方法训练为基础的探究性学习中,学生设计实验的能力才能较快地形成和发展。     

现代室内设计中的家具创意设计——以武汉东湖小区玉溪住宅设计为例

文章从室内设计中家具创意风格的分类,以及室内设计中家具创意设计对室内设计产生的影响等几个方面探讨了室内设计中家具创意设计与室内装修设计之间的相互影响,最后以此为理论设计了武汉东湖小区的玉溪住宅,分别设计了客厅、卧室、餐厅以及相关的家具,从而阐释了室内设计中的家具创意设计对现代室内设计的影响。     

德国HfG,ULM 模式与后进国家设计发展的关系

HfG，ULM是当代德国最具影响力的设计学院。它的设计教育模式不但对西方发达国家的设计起到过承前启后的作用，对于第三世界国家的设计教育特别是在设计实践、设计训练和设计教育理论学科等方面也有无与伦比的影响。     

基于“4+1”视图的软件设计模型描述框架与应用

如何组织软件设计模型中的大量设计元素,影响软件设计工作和从设计模型生成设计文档。采用"4+1"视图体系结构和UML构造型机制,扩充了软件设计模型描述元素,提出了由用例实现、软件结构、软件组件、软件接口、软件进程、软件部署等六部分组成的设计模型描述框架。该描述框架用于在Rose和SoDA工具上建立设计模型模板和设计文档模板,实现了软件设计模板化和文档生成自动化。     

采矿工程毕业设计存在的问题分析与教改探讨

在对目前采矿工程本科毕业设计存在问题及其影响因素分析的基础上,对采矿工程本科毕业设计环节进行教学改革探讨,以解决目前采矿工程本科毕业设计存在问题为目标,提出了对思想根源、保障条件、设计内容、设计过程、设计成果各个环节措施针对性强、全过程监控的教学改革方案,为提高采矿工程本科毕业设计质量提供强有力保障。     

广告设计教学的改革与探讨

广告设计是一门重要的平面设计专业课,是视觉传达设计课程中的主干课程之一。课程体系以广告创意、印刷媒体的设计与制作作为课程的重点,兼以广告策划、广告语等内容为辅。培养学生广告创意的能力,印刷媒体的设计与制作能力,熟悉一般策划性广告的具体操作程序,是广告设计课程的主要教学目的。本文主要从广告创意和与电脑设计软件结合教学两方面,针对广告设计教学进行了初步的探讨。     

国外教材设计模式研究述评

教材设计模式是在教材设计的实践中总结教材设计与开发的经验而逐步形成的,是对教材设计过程简化的、理论化的描述。其最直接的作用是对教材设计操作进行宏观的规范。通过对国外三种比较有代表性的教材设计模式的评析,可以使我们清楚地了解教材设计模式的特点及内涵。     

Co‐Design Education Based on the Changing Designer's Role and Changing Creativity

The field of fashion design relies on the originality of fashion designers and information on design trends, and design education also focuses on the creative ideas of designers; in this field, design through co‐design is a very limited area. However, with the proliferation of participatory culture, the need to diversify fashion design education methods has also emerged. The purpose of this study is to present an educational framework and an instructional strategy for co‐design based on the changing role of the designer and to obtain educational insight through the implementation of an actual education prototype. To do this, we developed an educational prototype and implemented it with six undergraduate students. Through this study, the participants engaged in the process of design development with the consumer and analysed the instructional insight. As a result, this study redefines the roles and design methods of designers for co‐design and identifies creativity characteristics through the co‐design process. The results of this study can be used as basic data for co‐design education and can contribute to the expansion of fashion design educational methods.     

走出教学设计研究的现实困境：创建可用的教学设计理论

当前教学设计研究面临两大现实困境：一方面由于其受心理学以及心理学实验的影响较深。研究成果不能有效反映现实情境,对教学实践的指导作用受到质疑;另一方面已有的教学设计研究集中在描述性问题和因果性问题上,缺乏对“如何设计”这一机制性或过程性问题的深入思考。当前国际有关学习与教学设计研究的发展趋势表明,教学设计研究需要创建可用的、境脉申的、聚焦学习的教学设计理论。在创建和改进教学设计理论过程中,“前设性”与“涌现性”的理论创建与改进研究路线是两条可能的研究路线。这种研究路线必须扎根于真实课堂情境,在真实教学境脉中发现和解决问题,并将革新的学习环境设计活动与基于证据的经验研究结合起来。这是创建可用的教学设计理论、走出教学设计现实困境的必由之路。