科技·产品·市场

科技·产品·市场陈梅生江泽民同志在《现代科学技术基础知识》一书的序中明确指出：“科学技术是生产力发展的重要动力，是人类社会进步的重要标志”“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”。江泽民同志的精辟论断，充分揭示了科学技术在现...     

美日争夺科技优势对我国高等教育的启示

《中国教育改革和发展纲要》指出：“当今世界风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速,世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪国际竞争中处于战略主动地位”。当翻开人类历史篇章人们会清楚的看到,人类的历史９９％以上的时间是漫长的原始社会,人类具有自己的文化史仅仅五、六千年,但人们真正把科学技术广泛应用到生产上,并引起社会生产、生活的变革仅仅只有三百年左右,而人们普遍认识到科学技术对人类社会进步起着推动作…     

世界高科技发展及对高等教育的影响

70年代后兴起的新技术革命浪潮,既推动着世界科学技术的进步,同时也加剧了世界各国的科学技术竞争。为了占领世界科学技术发展的前沿,夺取高新技术市场,并在激烈的科技竞争中战胜对手,80年代后,美国、西欧、日本先后出台了发展高新技术的“星球大战”计划、“尤里卡”计划、“人类新领域研究”计划。发达国家高新技术的发展与竞争,既是我们发展科学技术的机遇,同时也是一场严峻的挑战。为了缩小我国     

科学技术、社会生产与农民技术教育

<正> 科学技术是推动社会生产发展的动力党的第十二次代表大会,强调了“四个现代化的关键是科学技术现代化”,而且把发展科学技术作为我国社会主义经济建设的一个战略重点。在资本主义世界里,一些国家认为经济的竞争就是科学技术的竞争;而科学技术的竞争又是教育的竞争。发展教育科学技术,实际上成了关乎这些国家兴衰存亡的大事。     

个体认识和社会群体认识的统一及其在教育和科技发展中的意义

当今世界,科学技术在经济、国防和社会发展中的作用日益突出,国际经济和科学技术竞争越来越围绕人才和知识的竞争展开。科学技术的发展需要大批杰出的人才,而人才的培养靠教育。人类认识是在个体认识和社会群体认识的对立统一中运动的。...     

发刊词

社会主义的根本任务是发展生产力。由于当今世界生产的发展和科学技术的进步,大家愈来愈重视人类资源的开发。而人类资源的含义,巳经不再主要是人的体力的代名词,也不是广义的泛指的智力,而主要是指人的创造力。创造力是人类资源中最宝贵的资源。现代世界经济之争,归根到底还是科学技术的竞争,也就是教育培养人才的竞争。     

德育渗透浅论

已经过去的２０世纪既是人类科学技术高速发展的世纪,也是人类迄今磨难最深、遗留问题最多的一个世纪。科学技术的发展水平不仅仅同物质财富增长的幅度正相关,而且同战争与军备竞争、世界贫富两极分化、地球生态遭到严重破坏等危机成正相关。英国教育家弥尔顿说过:“没有学问的美德比没有美德的学问更有助于人类的幸福。”如果一个人仅有一腔爱国热情,却不能用自己所掌握的科学技术来为自己的祖国和民族服务,那是很可卑的;如果一个人掌握了先进的科学技术,却不用其为人民服务,而用其去伤害人民,那么其作用比不掌握科学技术更坏。日本奥姆真…     

江泽民在国家科学技术奖励大会上说:培养和造就科技后备大军要从青少年抓起

科学技术是人类的伟大实践之一,是一种在历史上起推动作用的革命的力量。在现代,科技进步对社会生产力发展越来越具有决定性的作用,并且正在人类社会生活的各个领域发生广泛而深刻的影响。全球面临的资源、环境、生态、人口等重大问题的解决,都离不开科学技术的进步。世界范围的经济竞争、综合国力竞争,在很     

浅析美国高等教育的成功因素

高等教育推动科学技术的发展,进而推动整个社会发展的巨大作用,早已为人们所关注。当今世界经济生产领域的竞争主要是科学技术的竞争,而科学技术的竞争说到底是人才的竞争、教育的竞争。教育和科研是现代经济建设中的能量资源,而这种资源的活水源头还是教育。美国高等教育给美国的科学技术注人了生机、活力和争雄世界的能量·更刨造了惊人的利润收益。发展高等教     

高职物理教学中应该注重德育教育

寄托着人类美好梦想的21世纪,是一个以互联网信息技术和新能源探索相结合为特征的新世纪。毋庸置疑,它给人类带来了活力与机遇,也给人类带来了竞争与挑战。所谓活力与机遇:现代科学技术发展之快,多学科相互交叉、相互渗透、相互融合产生新的学科之多,科学技术转化为生产力频率之高,势必引发第三次工业革命。应令人深思的是:一个国家、一个民族,谁拥有高素质的人才,谁就会在这场世界竞争的格局中引领风骚。所谓     

落实素质教育，培养创新能力——一个数学教师的思考

人类的历史是一部不断发展、不断创新的历史,如果没有昨天的创新,就不会有今天的辉煌;同样,如果没有今天的创新,同样也不可能迎来明天的腾飞。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。同时．也是我们教育肩负的一项历史使命。当今世界竞争越来越激烈,经济的竞争、综合国力的竞争。实质是科学技术的竞争和民族素质的竞争,     

提高学生对科学技术是第一生产力的认识

“科学技术是第一生产力”.世界各国经济发展的情况,充分证明了邓小平同志这一科学论断的正确.科学技术,当然包括生物科学技术.随着时代的发展,生物科学技术越来越显示其重要性.生物学家对人类社会文明和进步将起着巨大的推动作用.世界各国的竞争,是科学技术的竞争,我国能否在国际竞争中取得主动权,有赖于科学技术的发展.为此,我国已把生物技术列入高技术发展计划.作为中学生物学教学,应注意增强学生的科学技术是第一生产力的意识,培养他们对生物科学的兴趣,深刻认识生物科学技术与农业、工业、医药卫生等领域的密切关系.这是加强素质教学的一个重要方面.     

素质教育在幼儿启蒙教学中的应用初探

全面实施素质教育既是人类发展的价值取向,也是社会进步的必然要求。21世纪的世界,是一个充满着竞争的世界。综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。要全面提高21世纪接班人的整体素     

素质教育在幼儿启蒙教学中的应用初探

全面实施素质教育既是人类发展的价值取向,也是社会进步的必然要求。21世纪的世界,是一个充满着竞争的世界。综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。要全面提高21世纪接班人的整体素质，     

面向二十一世纪积极发展继续教育是高等学校一项刻不容缓的任务(一)

人类已悄悄接近跨入二十一世纪的门槛,同时随着科学技术的进步,人类在经历了农业时代、工业时代后,现在正开始跨入信息时代;政治多极化和经济全球化的进程迅速发展;全球性的政治、军事、经济、科技教育、文化等各方面的国际竞争愈演愈烈;经济、科技和综合国力是竞争焦点,而其关键是人才的竞争,造就人才的基础是教育,因此教育如何面向二十一世纪的挑战,进行改革和发展,自然而然成了各个国家讨论和研究的热门课题.下面仅就我国继续教育如何面向二十一世纪的挑战,高等学校应如何适应这一挑战,谈一些自己的管见.     

初中教改中科学素养的渗透——以《“蒸汽时代”的到来》教学为例

21世纪的人类社会将进入一个科学技术迅速发展和信息化的时代，在和平年代里，国际竞争也就是科学技术的竞争、民族素质的竞争和人才的竞争。在“科教兴国”的策略指引下，科学教育已成为我国学校各学科教育的主要任务。因此中学新课程改革提出了培养目标应体现时代的要求，其中包括培养学生“具有初步的创新精神、实践能力，科学和人素养以及环境意     

从STS到STSE和STEM:世界理科教育从理念到课程的演绎

<正>1 STSE的演变及内涵人类社会发展的过程,其实是科学技术和人文文化共同发展的过程。在很长的一段时间内,人类与自然环境中的各种生物和谐相处,并在此基础上建立了与之相适应的文化观和价值观。进入20世纪后,科学技术的迅猛发展极大地推动了人类的物质文明,提高了人类改造自然的能力,而人文文化发展未能同步,新的价值标准未能及时建立。对科学技术的盲目崇拜,导致人类忽视了科学、技术、社会和环境是一个     

在生命科学基础教学中培养学生的自学能力

随着社会的发展,人类知识的总量在不断增加.在知识激增、竞争加剧、科学技术日新月异的今天,人们要适应不断发展变化的新生活,唯一的途径就是自学.     

终身教育与自学考试

人类社会进入21世纪，科学技术发展日新月异，尤其是信息的传播、知识的更新速度之快，真是前所未有。21世纪无庸置疑是个科学技术迅速发展的时代，面对经济、科技全球化趋势，我们必须以更加积极的姿态走向世界，必须更加积极地昌明科学，才能完成党和国家制定的新世纪发展的战略目标，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。对于个人，新世纪的竞争必定是人才的竞争，在竞争中如不被淘汰，     

略论信息产业建设

我们生活的世界正在向信息社会迈进。信息，已经和能源、材料一起成为现代经济和社会发展的三大资源，从全球的角度而言，人类已经生活在了信息时代，而且正在快速地向信息社会前进。在当今世界日新月异的发展中，科技领域的竞争是各国竞争的焦点，而现代科学技术革命的核心和主流便是信息科学技术革命，即信息革命，可以毫不夸张地说，谁拥有了高度发达的信息科学技术，谁使拥有了未来。而“信息高速公路”做为信息社会的基础设施，正在全球掀起一股轰轰烈烈的信息产业建设浪潮，随着它的发展，人类社会将发生一场变革，这场变革将是不亚于…