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陈志华 《中国教育研究与创新》2006,3(4):58-58
后进生比起其它学生,更需要老师,尤其是班主任的理解和尊重。作为一个教师、班主任更有责任和义务去帮助和教育后进生,切不可疏忽。那么如何转化后进生为合格的学生呢?笔者认为应充分理解、尊重、循循善诱。 相似文献
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后进生之所以落后,就在于存有问题心理。教师要了解后进生问题心理的种种表现,进而“对症下药”,实施必要诊治,以促使问题心理得到积极转化。教育者要以发展的眼光看等后进生。对后进生的教育要“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”。 相似文献
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郎力 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
班主任工作千头万绪,但是最让班主任担忧的是班上的纪律、班风、学习成绩,学生的行为习惯和整体素质。其中后进生的教育极其重要。本文拟从班主任的角度对后进生的教育转化工作进行探索,以期能够抛砖引玉。 相似文献
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一、对后进生形成的三种主要原因的探讨 美国教育心理学家布卢姆认为 :后进生的形成原因是教学失误积累所致。对于后进生 ,我们只有“知其心 ,然后能救其失也”。在教育教学过程中 ,只要我们对后进生问题作调查、分析 ,就不难发现 ,绝大多数后进生是由非智力因素所形成的。形成的原因主要有三种 :其一是部份学生因长期受家庭因素或社会不良因素等所影响 ,造成学习目的不明确 ,在学习上无目标 ,因而对学习缺乏了动机和兴趣 ,缺乏了求知欲 ,无心向学 ,变成后进生 ,这类算是“不学”型 ;其二是部份学生由于学习方法不正确 ,在学习上遇到困难… 相似文献
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后进生的形成原因与转化对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
田秀娟 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(3):101-103
贯彻义务教育法,提高教育质量,提高全民族的素质,培养四有的社会建设人才,中小学是基础。如何做好中小学后进生的转化工作,保证义务教育的质量,这是当前中小学面临的一个重要问题。本对中学后进生的含义及其形成的主要原因进行了分析,并就转化后进生提出了多方面的对策。 相似文献
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做好后进生的转化工作,是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。根据自己多年从事班主任工作的经验,总结如下,希望能给广大同仁以有益的启示。 相似文献
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教学是一门学问,更是一门艺术。在教学过程中,班主任工作纷繁复杂,而小学班主任尤为如此。每一个学生的思想、性格和爱好等特点中,都存在着各种因素的矛盾和斗争,需要班主任耐心细致的引导,才能使之向好的方面不断发展。所以,班主任只有经常做好个别学生的教育工作,使每一个学生都不断进步,班集体才能健康发展。 相似文献
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杨茶林 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
本文分析农村后进生形成的原因,以及其行为表现,探索班主任教师根据后进生的特点实行转化的有效途径。班主任需要了解学情,给予学生温暖、关心,使学生走出阴影,增强自信,重新投入到学习中来,更要与科任教师、家长密切联系,形成教育网络,最大限度督促学生,使其走上正轨。 相似文献
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对后进生的转化必须构建德育网络化,如果仅仅有学校的教育,而没有家庭、社会的配合,后进生的转化则无法收到预期的效果…… 相似文献
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转化后进生是一项艰苦的工作,是一场持久的攻坚战,正如苏霍姆林斯基说的:"在我们创造性的教育工作中,对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一."在英语教学中,后进生的转化工作显得就更难.其实,后进生之所以暂时落后,往往并不是因为他们智力差,而是因为他们不能自控只要老师对他们有信心,坚持动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,多做细心工作,认真分析后进生存在的原因和问题,采取适当的对策,我相信后进生是可以转化的. 相似文献