新课程背景下数学作业的新视点

为了积极认真贯彻课程改革理念,使理论实践化,我在自己的班级进行了小范围的试验和研究,结果发现学生对作业爱不释手,对知识充满了渴望,对学习保持着浓厚的兴趣,     

新课程背景下数学作业设计的走向（下）

三、作业方式——从单一走向多样 改善学生的学习方式是新课程改革的重要目标，积极探索并实施多样化的作业形式是其重要的切入口。我们要改变以“练”为主的机械操作式的作业模式，[第一段]     

新课程下的数学作业设计

基础教育课程改革正在推动教学改革的深化。过去那种将作业视为强化课堂教学的途径或工具．片面追求终结性实效的传统作业观，已不适应新课程实施的要求，必须进行深刻的重大改革。新课程下的数学作业应成为学生成长的生长点，形成积极的情感、态度、价直观，下而结合我的教学实践和研究体会，谈几点认识。     

新课程背景下数学作业改革的尝试

为了落实塘沽区“减负”工作精神，深入开展作业改革，我们学校数学组织积极落实作业改革方案，开辟了作业改革的多种途径，我们认真研读课程标准及教材，将课改精神落实到备课、上课等各个环节中，以教师教学行为的变化促进学生学习方式的转变，通过深入研究，我们制定了数学组的作业改革实施方案；力争做到基础性的知识趣味化、抽象性的知识探究化、实践性的知识活动化。     

新课程背景下数学作业设计的走向（中）

在以往的教学中，数学习题学生练得不少，但是收效不大，可谓“高耗低效”，甚至出现“熟能生厌”、“熟能生笨”的现象。个中原因就是这些练习是独立地一个一个练，没有组成练习系统。沙子虽多，但是一盘散沙，无法建立高楼大厦。因此，我们要改变作业编排的方式，按照系统论的原理，变无序为有序，变点状为块状，从整体出发来设计和安排学生的练习。     

新课程背景下的语文作业

作业与小学教育活动的各个方面有着密切的联系,它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习的主要方式和重要组成部分。在新课程背景下,探讨小语作业改革,有助于我们更好地转变学生的学习方式,提高教学效率,扎实推进素质教育。我们应如何在学生作业设计上落实新课标精神呢？     

新课程背景下小学数学作业设计研究

新课程背景下学生的作业形式也需要改革和创新。以小学生数学作业为研究对象,深入探究学生作业新模式,以学生个性发展和知识掌握为前提,改变传统作业中的不合理因素,为教师提供新的方法和案例,贯彻落实改革的成果,加强创新内容。     

漫谈新课程背景下的小学数学作业批改

好的学习策略可以减轻学生的学习负担,提高他们的学习成绩。同样,好的作业批改方法不但可以提高学生学习的积极性,使学生的作业漂亮而又美观,而且使教师批改得轻松,学生学习得愉快,有利于教学质量的提高。     

新课程背景下有效数学作业初探

新课程改革正在如火如荼的进行当中,“课堂教学”得到了极大的重视。作为教学反馈的主渠道的作业却受到了不少冷落。然而,数学作业的布置、完成和批改是数学教学的重要环节,是数学教学的一项常规工作。它对于学生获得学习指导,弥补学习缺漏,对于教师检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。传统的数学教学模式下,大多数老师作业批改都会“全批全改”,然而效果并不理想。笔者在多年的实践中,初浅地找到了问题的症结,并实施了一些策略,期望能抛砖引玉,为教学改革再添新思路。     

初中新课程数学作业的新设计

初中数学实行新课程以来,无论是教师的教育理念、教学模式,还是课堂上学生的学习方式、参与方法,都发生了巨大的变化。但是,作为新课程改革重要环节的作业改革,还没有引起广大教师的足够重视,成了新课改的薄弱环节,甚至成了新课改中＂被人遗忘的角落＂,与新课改的全面推进极不协调。     

新课程标准下数学作业设计的尝试

随着新课程改革的深入和新课标的实施，如何设计作业，设计什么样的作业，已成为摆在我们面前的一个亟待研究和解决的问题。下面结合自己的教学实践和体会，谈几点认识。     

浅谈新课程背景下的小学数学有效教学策略

随着课程改革的深入实施,教师的教学表现得更加民主、灵活,学生的学习开始趋于主动、合作、探索与创新,形成了生动活泼的课堂面貌。但在这儿的背后,学生跟不上数学教学的进度,学习数学非常吃力,部分学生丧失进一步学习数学的兴趣和愿望等问题也日渐暴露。     

新课程背景下小学数学作业的设计策略研究

在新课程背景下,对小学数学作业进行改革刻不容缓。在经历了课程改革之后,教师的教学方法、学生们的学习习惯、教育模式等都已经发生了巨大的变化。小学数学作为教育中的基础学科,学习好数学的重要性不言而喻,而数学作业则是推动数学学习的重要步骤,在新课程背景下,必须要采取有效措施进行小学数学作业的改革,设计科学合理的数学作业,帮助学生高效学习,推动小学数学作业的改革步伐,提高小学数学的教学和学习效率。     

浅谈新课程背景下小语“四性”作业

作业与小学教育活动的各个方面有着密切的联系,它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习的主要方式和重要组成部分。在新课程背景下,探讨小语作业改革,有助于我们更好地转变学生的学习方式,提高教学效率,扎实推进素质教育。我们应如何在学生作业设计上落实新课标精神呢？笔者在新课程改革实验以来,从“四性”作业即：自选性,操作性,生活性．趣味性入手。     

新课程、新作业、新气象——刍议新课程背景下小学数学作业设计有效策略

随着新课程改革工作的不断推进,小学数学教学过程中的作业设计也展现出一种新面貌。新的作业设计在学生的学习过程中逐渐发挥出了新的作用,使小学数学教学越来越呈现出了一番新的气象。在理论联系实际的基础上,结合小学数学教学实际,简单论述新课程背景下小学数学作业设计的有效策略。     

浅谈新课程背景下的小学数学课堂教学

随着新课程实施的不断深入,课程改革正在稳步推进。新课程理念下的课堂教学有声有色,取得了可喜的成绩,积累了许多宝贵的经验。但还远没有形成系统的理论体系和全面完整的教学策略,无论是研究成果的数量、质量,还是教师结构和素质等,还只是处在新课程探索实验阶段。为此,我们仍需要继续深入进行课堂     

浅谈新课程理念下的数学作业设计

传统的数学作业单调枯燥，缺乏弹性。脱离生活和学生实际，不利于学生个性的发展和潜能的发挥．忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法、情感态度和价值观”的训练。鉴于此，依据新课程的理念，重新认识作业的意义和价值，全面科学地设计课外作业，已成为一个现实而迫切的课题。下面本人结合教学实践。就新课程理念下的课外作业设计，谈几点粗浅体会。     

新课程改革下的数学作业设计

新课改更新了教师的教学理念和学生的学习理念。它要求既要关注学生学习的结果，更重要的是要关注他们的学习过程。而数学作业是反映学生学习过程的一个重要环节，数学作业的设计也应作相应的改革。     

新课程背景下数学教学如何体现学生的主体地位

新一轮的课程改革正以迅猛之势向前推进。新课改引发了教育理念、教学模式的系列变化，同时新课改将彻底改变教师的教和学生的学。在此背景下，数学教学更应注意充分发挥学生的主观能动性。