“乡愁”写续诗 “拐弯是担当”

2014年4月4日《光明日报》刊发了余光中先生为他的著名诗篇《乡愁》续写的第五节诗句——"而未来/乡愁是一条长长的桥/我去那头/你来这头。"余光中先生笑着对《光明日报》记者说道:老来还乡多感慨,"乡愁"拐弯是担当。……随着回大陆的次数越来越多,都不好意思再有乡愁了,笔下也不再有当年那种忧伤绝望的愁情别绪了,我的新诗和散文几乎都是"拐弯"过     

走近大师 从“美”开始--浅谈小学美术教学中如何进行名作欣赏

在小学美术欣赏教学中,许多优秀的大师作品对学生欣赏水平的提高、审美能力的发展,起着不可替代的作用,然而在目前的小学欣赏教学中,学生对名家之作有着“没见过”“看不懂”的问题,学生的美术欣赏水平相对滞后。因此,本人对大师作品欣赏教学进行了尝试和思考,一切从“美”开始,引领学生进入名家之作的精彩世界,感受名家之作的艺术魅力,提高学生的审美趣味。     

“模仿作文法”在作文教学中的尝试

作文教学中如何改变学生作文难的状况,并能够较快地提高学生的作文水平,取得立竿见影的效果,本文作者从多年来的作文教学经验中总结出了两种作文训练途径:一是充分利用课本上的名家名作,进行模仿作文训练,二是充分利用课本外的优秀习作,进行模仿作文训练。     

论“排比”在电视广告中的运用

从"广义修辞学"的角度看,"排比"在电视广告的各方面发挥着举足轻重的作用。"排比"的运用可使电视广告更具表现力,使电视广告最大限度地述诸观众的感官,以达到有效传播的目的。     

“先见之明”与“真理在握”

不论是教师还是学校管理者,都要多一双眼睛看人、看物,看“看得见”的,更要看“看不见”的;要多一对耳朵听声、听话,听“听得见”的,更要听“听不见”的;要多一份头脑思考,想“想得到”的,更要想“想不到”的。在班级管理或学校管理中抛开所谓的“先见之明”以及自以为是的“真理在握”,将管理与被管理统一起来,尊重他人才能获得他人的尊重。     

让“美好”在孩子的心灵中扎根

正根深叶才茂,孩子从小心灵健康丰盈,他的人生才有快乐和幸福,他的生命才会绽放出绚丽的光芒。作家毕淑敏曾写过这样一段发聋振聩的话:"每一个有良知的人,都要关怀人类的前景,呵护美好的心灵,绝不能单纯以为只要有了科学,明天就一定光明。"下面笔者结合课例来谈谈如何通过语文教育丰盈孩子的心灵。     

“电影中的老师”之心理篇——《心灵捕手》

在名满天下的美国麻省理工学院，诺贝尔数学奖金获得者兰布教授给学生们出了一道难题，这道题曾经耗费了这个数学家数个月的时间。题被写在走廊的黑板上，大家都觉得没人能够解开这道难题。然而就在第二天，兰布教授经过走廊时，不经意的一瞥却发现黑板上赫然写着答案!     

班主任：留守儿童学校生活的“重要他人”

从应然和实然两个层面来看,班主任是留守儿童学校生活中的“重要他人”,给予留守儿童心灵关怀是班主任关怀留守儿童的核心内容。班主任对留守儿童关怀能力的提升需要从教育部门加强班主任工作培训和班主任自身不断提高自我修养两个方面做出努力。     

数学“不变量与不变性”欣赏

变化是绝对的，不变是相对的．但是，如果只看到运动，而没有看到运动下存在的不变性，运动的场景便流于混乱．     

“强饮”应为何解——《湖心亭看雪》释疑

《湖心亭看雪》是明末清初张岱写的一篇小品,笔墨精练,风神绰约,洋溢着诗的意趣。有人说它是“诗的小品,小品的诗”（吴战垒《散文名作欣赏》,百花文艺出版社1983年版）实为公允。这篇文章写了在连续下了三天大雪后,作者晚上独自到西湖湖心亭看雪及在湖心亭与客饮酒的经过,重点描绘了西湖的雪景,把白雪笼罩下的西湖描绘得淋漓尽致。静中有动,寂中有声,生动活泼,清新简洁,构成了一幅层次分明的西湖雪景图。结尾的“痴”字,写尽了作者及二客对西湖雪景的痴迷。     

中国音乐史教学中“鱼”与“渔”的认知——评《中国音乐史与名作欣赏普修教程》

我国早在20世纪初,自叶伯和先生发表了一部《中国音乐史》开始,有关中国音乐史的教学与研究等方面的著述便源源不断地呈现在世人面前,有学术专著类,如杨荫浏所著述的研究中国古代音乐特点的《中国古代音乐史稿》等;有普及性较强的社科类读物,如田青执笔编撰的介绍中国古代音乐作品的《中国古代音乐史话》等;还有针对性较强的在教学实践基础上产生的音乐史教材类型的作品,如夏野主编的讲述中国古代音乐史的通识类教材《中国古代音乐史简编》等。这些种类繁多、风格各异的著作丰富了中国音乐史的教学和课堂,也牵引出一系列让人深思的问题。面对中国悠久的历史和厚重的文献史料,如何使史料和音乐作品进行有效对接,如何“拉近”枯燥的文字叙述与“活态”音乐的距离等,这些都被研究者和教学者进行过探究。由上海音乐学院出版社出版的《中国音乐史与名作欣赏普修教程》一书便是其中的优秀成果。该书立足当前音乐教学目标与人才培养方略,以历史沿革为纲,将音乐史料、音乐文化和音乐作品进行有效结合,不仅丰富了音乐史的课堂教学,而且使无声的音乐史课堂转变成视听盛宴的舞台。     

在“规则”面前低头

世界上如果真有所谓的天堂和地狱,那么,天堂的规则应该比地狱的规则更详细,天堂的人应该个个堪称遵守规则的模范。甘愿接受规则约束的心灵是真正自由的心灵。相反,无视规则、对抗规则的心灵是被魔鬼钳(qián)制着的不自由的心灵。在规则面前低头,是人类崇高精神的最佳体现。有规则看守的世界,才是高贵生命的圣洁花园。     

论池莉“不谈爱情”背后的生活爱情观

池莉小说所呈现的有关＂不谈爱情＂一直是打动读者的一大亮点,她笔下的人物在细水长流的生活中总是说出或者表现出＂不谈爱情＂的意向,仿佛爱情总是与心、婚姻相游离的。但小说中看似＂游离＂下却包含了浓郁的脉脉温情,且持久不散。为此,从池莉的几部小说出发,就几位主要男女主角在爱情的抉择上面的表现,来分析其＂不谈爱情＂背后的满是爱情存在,以期让大众明白爱情始终存在于普通生活的每分每刻。     

让“心灵”在历史课堂教学上“旅行”

教学过程不仅是传授知识的过程．更是师生在理性、情感方面的互动过程．心灵舒展的学生会欢乐地学。让学生带着满腔热情在历史课堂上学习,学生的主动性、积极性得到很好地发挥,因而会使学生乐学并且能更好地发展其非智力因素。     

“你来,看荷花”材料作文导写与示例

[文题呈现]请阅读下面诗歌,写一篇不少于800字的文章。真正懂得欣赏荷花的人,才真正懂得爱。此话怎讲?据说,伟大的爱应连对方的缺点也爱,连对方的敌意也能坦然接受。话是这么说,可这与欣赏荷花有什么关系?爱荷花的人不但爱花的美丽,叶的清香,枝的挺秀,也爱它夏天的喧哗,爱它秋季的寥落,甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有道理。花凋了呢?     

记着“我不很重要”，有时也很重要

读着案例，我想起了作家毕淑敏的《我很重要》。“我很重要。我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸。直到地平线消失的远方……没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要……”     

唐人“不遇诗”

唐代诗人访友，常常出现访而不遇的情况，因而留下了许多脍炙人口的“不遇诗”，这些诗大致抒发了以下四种情怀。     

诗家清景在新晨,作文析理在排比——浅谈“排比”在议论文写作中的妙用

在议论文写作过程中,学生要有铸炼语言的意识,即＂说清＂是基本要求,＂说好＂、＂说透＂是高标准要求。用朴素的语言宣传一个朴素真理固然很好,但能用精彩的语言宣传一个朴素的真理将更有说服力和感染力。     

万绿丛中一点红，教你成为最独特的“我”

热题在线 著名作家毕淑敏在《我很重要》中说：“对于父母来说,我们永远是不可重复的孤本。”是啊。“世界上没有完全相同的两片树叶”,同样,世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的,每个人都有自己不同的个性和天赋。也正因为世界上有无数个独一无二的“我”。才构成了丰富多彩的大千世界。     

爱学生从“欣赏”学生的缺点开始

“爱学生”是一个永恒的话题,别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”又有人说“爱是启迪学生心灵的基础;爱能打开学生心灵之窗;爱能医治学生心灵的创伤;爱是迷惘的灯塔;爱是师生情感沟通的桥梁。”正如此说,老师爱护学生,学生才会敬爱老师．也只有爱学生的老师,才能教育学生,正所谓：没有爱就没有教育教育呼唤真爱。但是,对于教师而言,仅有爱是远远不够的。爱,还要会爱,才能使学生真正感受到师爱如春风化雨,才能使学生把老师的爱转化为学习与生活的动力。我认为爱学生应该从“欣赏”学生的缺点开始。善待学生、“欣赏”学生、特别是欣赏有缺点的学生,唯有如此,才能真正建立良好的师生关系。