关于高中生地理问题表征能力培养的分析

随着中学地理新课标的实施,高中地理教学对学生问题解决能力的要求逐步在提高,中学地理测试题的表述也开始趋向抽象性和逻辑性,尤其是地理高考题最为明显,而问题表征是解决问题的首要环节,这就要求高中生必须具备较强的问题表征能力。     

地理教学中的素质教育

面向21世纪，中学教育改革的紧迫任务是摆脱“应试教育”的束缚，实施素质教育。从教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方向看，素质教育势在必行，地理学科也不例外。地理教育的目的是培养受教育者具有良好的地理素质。中学地理在国民素质教育中的作用有它极为独特的一面，是其他任何学科无法替代的。那么，何谓地理素质?地理素质是国民     

浅谈中学生地理绘图能力的培养

地图是地理知识的重要载体,地理绘画是学生学习地理的基本技能,对学生这种基本技能的培养贯穿于整个中学地理教学过程,对目前中学地理教学"重记忆、轻动手"的教学方式提出更高的要求,也是提高中学地理教学质量行之有效的途径.如何提高中学生地理绘图能力?本文谈谈培养中学生地理绘图能力的途径.     

浅谈高师院校地理师范生教学能力的培养

一、高师院校地理师范生教学能力的现状分析 1．对中学地理课程标准把握不准 高师院校地理师范生在进行地理教师教育课程学习的过程中,对中学地理课程标准把握不准是突出问题之一。高师院校培养的是适应当前基础教育需要的中学教师,当前在大多数地区,初中阶段的地理是一门弱势学科,不属于中考范围,     

在新课标引导下教师组织地理教学的理念

中学地理教学是运用地理学科的基础知识、基本技能向学生传授丰富的、系统的地理理论知识，但更重要的是要教会学生进行自主学习，也就是进行研究性学习的方法，即平常所谓的学习能力的培养。这对于高中的地理教学而言，尤其重要。     

心理地图——初中地理教学的阳光

地图是地理学的第二语言,所以地图在中学地理教学中占有重要地位。心理地图是地图在人脑中形成的记忆表象、地图思维,心理地图是学生在日积月累的练习中逐渐形成的。在中学地理教学过程中,重视培养学生的心理地图,发展他们的地图思维,是提高教学效率的有效途径。     

论高考改革对地理教育教学的影响

近年来，高考在科目设置、内容、形式、录取方式等方面都进行了改革。高考内容改革是高考改革的核心，考题从以前的更多地关注知识立意逐步过渡到更注重能力立意，转变传统的封闭的学科观念，在考查学生能力的同时，注重考查跨学科的综合能力，由比较多地关注考知识点转向更多地考学生分析解决问题的能力、理论联系实际的能力和解决实际问题的能力。这就要求地理教育尤其是中学的地理教育必须适应地理考试的变化，地理教育与教学无论是在教学手段、教学方法或者是教学内容上都要作出相应的调整。     

中学教学中地理思想与方法的研究现状及建议

地理基础知识在人们日常生活中有着非常重要的作用,可以让人们了解生活中各种地理现象、地理事物形成的原因及其发展变化的规律。尤其是在目前经济日益全球化以及人类社会发展面临各种严峻环境问题的大背景下,地理教育的重要意义更加突显。一、中学地理传统教学法的局限我国中学地理教学长期沿用的教学方法是课堂讲授法,即教师将教学内容诸如思想、知识以及技能等借助讲授方式传授给学生,从而让学生在思想、知识以及     

对课堂教学中培养学生地理能力的思考

传统地理教学中的弊端要靠培养学生地理学科能力来解决.中学地理教师要通过教学活动,有计划、有步骤、循序渐进地发展学生获取、加工、存储、应用地理信息的能力,使之能创造性地解决实际地理问题.     

浅谈地理教学中如何培养学生能力

在素质教育改革的当今,中学地理教学完成的三大任务是：传授地理知识、培养地理能力、进行思想教育。其中地理基本技能和地理能力的培养尤为重要。     

中学地理教学中实施素质教育的几点做法

中学地理教育要为祖国经济建设服务，应以提高民族素质为根本的目的，在中学地理教学中加强学生思想品德教育，加强地理能力及创新能力的培养和学习方法的指导，提高学生的地理素质。     

论信息技术与地理课程的整合

<正>目前,国内对于信息技术与高中地理教学课程的整合的研究还相对较少,地理是一门强调与信息技术相结合的学科,尤其在高中开展的地理信息技术教育正是这种整合的高层次体现。一、信息技术与中学地理课程整合的意义目前中学地理是一门涵盖自然地理、人文地理和区域地理三大部分内容的综合体。这些内容决定了中学地理教学需要强调时空观、区域观的培养,并且需要适当地向学生介绍科学研究的前沿,如3S技术与全球气候变化等。使用信息技术可     

贵州省中学地理教师专业能力素质调查研究

运用定性加定量的教育科研方法对贵州省中学地理教师专业能力素质现状首次调查结果进分分析讨论，指出了贵州省中学地理教师专业能力素质现状及存在问题，并提出提高我省中地理教师专业能力素质初步方案和措施。     

如何培养学生的地理实践力

很多家长与学生对于地理一直都有着一种误区——认为地理是一门文科学科只需要死记硬背就可以学好地理,事实上只要稍微学习过地理都可以发现地理是所有文科学科中“最像理科”的学科:很多地理中所学的知识都可以通过实践探索来验证。所以地理相较于其他文科学科其实更加注重学生的实践能力,如何让学生具备足够的地理实践能力并且将其转化为学生所必需掌握的技术是中学地理教师的最终目标。     

试论中学地理教师应具备的专业能力

一名合格的中学地理教师,除了高尚的职业道德和渊博的专业知识外,还要具备一定的专业能力。专业能力是中学地理教师作为专业技术人员的标志,主要包括教学能力、科研能力、实践能力、社会服务能力和社会交际能力五个方面的能力。     

初中地理教法探究

一段时间以来,中学地理教育在社会上急功近利思潮和学校中应试教育思想的双重冲击下,教学水平处在低谷状态。特别是初中地理教学的师资、课时、质量不令人满意。可以说,初中地理教学是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。     

《城市地理学》课外实践教学探索

地理实践教学是丰富中学地理课堂教学的重要途径,对巩固学生课堂学习成果、培养学生地理思维、锻炼学生理论联系实际和综合分析能力具有重要作用。高校人文地理实践教学一直是地理课堂教学的薄弱环节,强化人文地理实践能力培养是地理教育改     

浅谈中学地理教学对学生能力的培养

根据地理学科的缺点，阐述中学地理教学对学生科学研究能力、空间分析能力及人际交往等能力的培养。     

从范例剖析的过程培养地理思维能力

地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。笔者通过多年高中地理教学的实践，认为范例教学在培养和提高学生地理综合素质方面有举足轻重的作用。     

新形势下深化中学地理教育的思考

随着高考制度的改革,将地理列人高考必考的重要组成部分,全国中学大量引进地理教育人才,极大地充实了中学地理教育的力量,促进了中学地理教育尤其是高中阶段的地理教育发展。因此,中学地理教育必须做到结合实际、与时俱进。