试论课堂教学中教师的调控艺术

教师、幼儿和教学内容是构成教学过程的三个基本要素。教学过程也同其他事物发展过程一样,存在着许多矛盾。其中,教师的教与幼儿的学之间的矛盾是教学过程的主要矛盾,这一矛盾贯穿教学过程的始终,并支配着其他矛盾的存在和发展。在这一主要矛盾中,教师的教是矛盾的主要方面,支配着幼儿的学,教师毫无疑问的在教学中起着主导作用。课堂教学作为教学活动的主要形式,它是形成教学质量、达成教育目标的主要途径。那么在课堂教学中,教师的主导作用如何体现呢?实践证明,教师的主导作用可以通过教师有效的调控来实现。     

谈启发式教学的辩证法思想

一、教学过程中的矛盾运动唯物辩证法认为：矛盾存在于一切事物的发展过程中,每一事物的发展过程存在着自始至终的矛盾运动。教学过程不仅是一个认识过程,而且是一个相互联系和相互制约的辩证发展的矛盾运动过程,教学活动中发生的关系多种多样,包含着教师与教材、学生与教材、教师的教与学生的学等关系。在教学实践中学生的认识能力与掌握教学内容的任务要求之间的矛盾是主要矛盾。如何解决这一主要矛盾,培养学生的能力是整个教学过程的出发点,并作为研究其他两对矛盾的前提。采取启发式教学就必须十分重视分析教材内部的矛盾性,重视…     

浅析主要矛盾和矛盾主要方面的比较

主要矛盾和矛盾的主要方面是唯物辩证法的教学重点,也是教学的难点.教师在教学中和同学们在学习的过程中都感到非常棘手,难以把握.下面我就个人在教学过程中的一点体会成文,希望对大家把握主要矛盾和矛盾的主要方面有所帮助. 一、重点谈谈两者的区别 1.含义不同 主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾.矛盾主要方面是指在事物内部居于支配地位的、起主导作用的矛盾方面.     

浅析教与学的对立与统一

教学活动中教师的主体性与学生的主体性同时存在,相互依附,并共处于一个统一体中,在这个统一体中,教与学的矛盾是教学过程中的主要矛盾,教师要通过教学内容的传授发挥主导作用,学生的内在动力和主观能动性是矛盾的主要方面。所以,教师和学生是构成教育活动的两个主体,他们人格平等,相互依存于教育活动中,统一于教与学的实践中。     

调动学生主动性的必要性和具体设想

一、调动学生主动性是教师发挥主导作用、推动素质教育的突破口教育教学的主要矛盾是教与学的矛盾,教与学是对立的统一,教师与学生的关系也是对立统一关系。教师与学生在素质的各个方面明显不同,这种差异就是矛盾。这种矛盾关系是潜在的对立关系。在教育教学深入展开过程中,随着某些矛盾因素的积累,这种潜在的对立关系可能演变成明显的尖锐的对立关系。但师生的主观愿望都是要把教育教学搞好,教师希望成为好教师,学生希望成为好学生,主观目标是一致的。经过师生双边努力,两者一致的主观目标可以转化为现实,师生关系可能达到高度的…     

主要矛盾·矛盾的主要方面

在高二哲学常识教学中 ,如何区别主要矛盾与矛盾的主要方面 ,是学生非常头痛的事 ,且常常是学生以为自己听懂了 ,老师也认为自己讲清了 ,但做题时却又屡屡出错。如何讲清 ?我在教学中注意以下几点 ,收到了较好的效果。( 1 )从概念上来区分主要矛盾是指 :在事物发展过程中处于支配地位 ,对事物发展起决定作用的矛盾。矛盾的主要方面是指 :在事物内部居于支配地位起主导作用的矛盾方面。主要矛盾是宏观地去看某事物的每一矛盾 ;矛盾的主要方面是微观的 ,是深入到某一矛盾的内部。( 2 )从数量对比来区别主要矛盾是一种复杂事物中 ,有许多矛盾 ,…     

教与学关系新论

在教与学的过程中,教师的教与学生的学是这一过程中的主要矛盾。学生的学,是这一矛盾的主要方面。学生的学,制约着教师的教,教师的教,是教与学矛盾发展变化的外部原因,学生的学是这一矛盾发展变化的内在原因。教师的教,必须遵循学生的认知规律和适应学生的心理特征。教与学的关系是师生关系的表现形式之一,良好的师生关系对教与学起积极促进作用。在教学过程中,教与学的关系不是一成不变的,要辩证地看待它们的主次关系在经常发生着转化。任何轻视、排斥、否认教师在教学中的地位和作用的说法和做法都是错误的,都是有害无益的。     

怎样理解基本矛盾和主要矛盾的关系

在学习矛盾特殊性原理时,教材对主要矛盾是这样论述的:“复杂的事物发展过程中所包含的许多矛盾,其地位和作用是不平衡的。其中必有一种矛盾,由于它的存在和发展,规定或影响着其它矛盾的存在和发展。这种处于支配地位,对事物的发展过程起着决定作用的矛盾,叫做主要矛盾。”而高一《思想政治》教材在论述资本主义基本矛盾时,有这样一段表述:“资本主义基本矛盾支配着资本主义社会发展的全过程,并决定和制约着这个社会的其它一切矛盾。”那么,如何理解基本矛盾和主要矛盾的关系呢? 首先,基本矛盾和主要矛盾有根本的区别。基本矛盾是指贯穿于事物发展全过程,并决定整个过程的根本性质的矛盾。它的解决即是事物整个过程的终结,事物的根本性质也就随之发生变化。一个事物包含着许多种矛盾,所有这些矛盾的特殊性对把该事物与其它事物区别开来都有作用,但是其中只有基本矛盾的特殊性对于把该事物与其它事物从根本性质上区别开来具有决定意义。而主要矛盾则是指在复杂事物发展过程中,处于支配地位,对事物发展过程起决定作用的矛盾。某一事物在自身发展的全过程中经历几个阶段,决定于它所包含的主要矛盾。主要矛盾是区分     

在教学中如何发挥教师的主导作用

高等学校的主要任务,是为社会培养合格人才。在培养人才的过程中,对学生影响最深刻、最直接的是教师。要将学生培养成为具有开拓精神和创新能力的人才,就需要教师在整个教学过程中充分发挥主导作用。一、树立正确的“学生观”,是发挥教师主导作用的关键学生不仅是教育的对象,更重要的是教育的主体。他们是认识事物、掌握知识的主人,是教与学这一对立统一的矛盾中主要的矛盾方面。一切认识和影响都只有通过他们     

浅议教育矛盾论

矛盾存在于一切事物中,事物发展的根本原因是在事物的内部。教育领域中充满着重重矛盾,需要用毛泽东的矛盾论思想和方法来审视,才能正确理解。本文论述了教育公平与教育效率、教与学、应试教育与素质教育、科研与教学、技术主义与人文主义、教育国际化与本土化、教育全局与局部、学校与家庭等矛盾关系。解决矛盾,需要认识矛盾的性质和发展的趋势,从全局出发,从事物的内部找原因。     

体育教学中的矛盾关系

辩证唯物主义认为,矛盾存在于一切事物及其发展过程之中,矛盾体的相互作用促进了事物的不断发展。当我们分析体育教学及其过程时,就会发现,它无一例外地存在着许许多多相互对应的矛盾关系,这些矛盾关系的相互作用促进了体育教学的不断完善和发展。1.教与学教与学几乎是所有学科都要面对的问题。由于体育教学是以学生的身体练习为主,因此,体育教学除了需要学生的抽象思维参与外,更离不开学生的身体练习活动,所以体育的教与学往往表现为一种教与学、学与练的结合。比如在实际教学过程中常常会发现,教师讲解和示范动作时,总会伴有学生手和脚的…     

谈自然教学中教师的“导”

自然课是对学生实施素质教育的重要学科。自然课的教学过程,是组织和指导学生认识自然事物,使学生获得知识、发展能力和受到思想品德教育的过程。在这个过程中,教师起着主导作用。教师的主导作用发挥如何,决定着教学质量的高低。 一、“导”情绪,创设和谐的课堂氛围 心理学告诉我们,愉悦的心情可以使智力活动处     

研究教学规律,提高教学质量——福建省普通中学卅年来提高教学质量的几点经验

一、充分发挥教师在教学中的主导作用,调动学生的积极性提高教学质量,调动教与学的积极性,首先要充分发挥教师在教学中的主导作用。实践证明发挥教师的主导作用是做好学校工作的关键。因此,领导必须重视教师队伍的建设,充分信任和尊重教师的工作,对教师的思想、生活给予必要的关心和照顾,以调动教师的积极性,使教师在教学中起到了主导作用。     

也谈教师的主导作用

学校工作的中心环节是组织教学.教学过程是教与学的对立统一过程,是知与不知的矛盾转化过程.在这个矛盾统一体中,教师的教是矛盾的主要方面,是起主导作用的方面.因为教什么,学什么,怎样教.怎样学等一系列问题.主要取     

浅谈如何提高高中地理教学质量

正在高中地理教学中,在教与学这对矛盾中,教师是主导,学生是主体,在教学过程中,教师的教在很大程度上决定着学生的学,影响着学生地理能力的发展。那么如何通过教师的主导作用,使学生的地理能力得到最有效的培养呢?我认为可以从以下三个方面着手。一、贯彻新课改精神,培养学生学习地理的兴趣"兴趣是最好的老师。"凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它、掌握它。因此,在地理教学中,贯彻新课改精神,培养学生学习地理的     

关于发挥教师主导作用之我见

在教学过程中既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,二者在教学过程中是个统一体。目前这个观点在教育理论上,人们的看法比较趋向一致。但是在教育实践中,教学过程的教与学到底应该怎样摆,教师的主导作用和学生的主体作用应该怎样体现,特别做为矛盾主要方面的教师,主导作用到底应该怎样发挥?目前这些问题尚没有得到真正解决。笔者对我校八四届中师班心理学课堂教学方式进行了改革实验。在实验过程中就如何发挥教师     

谈发挥教师的主导作用与学生的主体作用

教学是学校的中心工作,是教师教和学生学的统一活动。现代教学论强调教与学二者的辨证关系,在教学实践中要积极采取各种措施来发挥教师的主导作用和学生的主体地位。     

如何发挥教师在教学中的主导作用

教学过程是教师的教与学生的学的双边活动过程,是学生在教师的指导和引导下的学习过程.在这个过程中,学生是学习活动的主体,而教师作为整个过程的设计者、引导者和组织者,起着主导作用.教师的教与学生的学构成教学过程的两个方面,既是对立的,又是统一的.教的目的是为了更好地学,是教的基础,是教学过程发展变化的内因.而教是促进学的外因,是通过学起作用.因此,教师的主导作用发挥如何是教学成败的关键.那么,怎样发挥教师在教学中的主导作用,使教与学达到统一呢？     

浅谈高等教育中教与学的关系

教与学的关系是师生关系的重要组成部分,是教育教学过程中最基本的关系。师生之间的关系既体现着人与人之间的一般关系,又体现着人与人之间的特殊关系。这种特殊关系就是教育者和被教育者之间的关系。教学过程中既强调教师的主导作用,又不能忽视学生的主动性。因此,我们应正确处理教学过程中的各种矛盾。针对目前高等教育中"教与学"存在的问题,本文认为:优化教学关系、改进授课模式和注重实践能力是解决"教与学"矛盾的关键。     

课堂教学是素质教育的主渠道

课堂教学是学校对学生实施素质教育的主渠道。提高课堂教学的质量和效率,教师起着决定性的作用。在实施素质教育过程中,课堂教学要从应试教育向素质教育转化,教师除了要转变教育思想、教育观念外,在具体的教学中需要“两发挥、四把握”。“两发挥”就是发挥教师的主导作用和学生的主体性作用。“四把握”就是把握好教纲教材;把握好教学对象;把握好教学方法;把握好教学时间。一、充分发挥教师的主导性作用和学生的主体性诈用充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,是课堂教学能否实施素质教育的前提;而充分发挥学生的主体性作用,则是…