采取有效措施加强研究生的能力培养

研究生是为国家培养的高级专门人才,研究生教育是我国高等教育的最高层次。学位条例规定,硕士研究生要具有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力;博士研究生应能独立从事科学研究并且在科学或专门技术上做出创造性的成果。所以,在研究生教育中,     

从研究生学习的角度谈数学和英语的教学

研究生是为国家培养的高级专门人才,研究生教育是大学教育的继续和发展,是我国高等教育的最高层次。学位条例规定,硕士研究生要具有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力;博士研究生应能独立从事科学研究并且在科学或专门技术上作出创造性的成果。所以,我们培养的研究生,不但要有应用知识解决实际问题的能力,更要有扎实而丰富的理论知识。因此,     

如何培养博士研究生

按《中华人民共和囤学位暂行实施办法》规定毕业的博士研究生必须只有独立从事科学研究的工作能力,并在学科或专门技术上做出创造性成果。我理解这个要求是很高的,它要求独立从事研究,表明毕业的博士生能独立开课题,在所开的课题中能做出创造性成果。所谓创造性,当然是指别人没有进行或发现的新工作。如何培养博士生能达到这一点,谈谈我     

中国高等教育学会第四届“高等教育学”优秀博士学位论文评选结果公示

为促进高等教育学学科的发展,提高博士研究生的培养质量,增强博士研究生的创新意识和创新能力,激发博士生在高等教育领域做出创造性成果的积极性.中国高等教育学会开展了第四届"高等教育学"优秀博士学位论文的评选工作。此次论文评选工作于3月下旬启动,经专家组通讯评议、专家复议评审会审定,共评选出5篇"高等教育学"优秀博士     

高等学校科研成果数量与研究生教育规模关系的定量研究

高等学校科研成果数量与研究生教育规模关系的定量研究沈跃进根据《中华人民共和国学位条例），毕业硕士研究生必须具有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力；毕业博士生必须具有独立从事科学研究工作的能力，并在科学或专门技术上做出创造性成果。自１９７８年恢复...     

中国高等教育学会第七届“高等教育学＂优秀博士学位论文评选结果公示

为促进高等教育学学科的发展,提高博士研究生的培养质量,增强博士研究生的创新意识和创新能力,激发博士生在高等教育领域做出创造性成果的积极性,中国高等教育学会开展了第七届“高等教育学”优秀博士学位论文的评选工作。此次论文评选工作于3月下旬启动,经专家组通讯评议、专家复议评审会审定,共评选出5篇“高等教育学”优秀博士学位论文。     

对硕士研究生教育中三个问题的思考

对硕士研究生教育中三个问题的思考陶美重刘爱玉硕士研究生教育是介于本科毕业与达到独立进行专业研究的博士毕业之间的一个特殊阶段。它要求研究生在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识并具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。我们应该很好地把...     

浅析“博士研究生科研自主创新能力的培养”——以武汉大学为例

博士研究生教育是我国高等教育的重要领域。而博士研究生科研自主创新能力是博士研究生教育中的核心环节。为培养博士研究生科研自主创新能力．武汉大学在设立博士研究生科研自主基金项目资助、搭建完整且具有优势的学科平台、探索新的培养方式等方面进行了探索。本文试图结合武汉大学的经验．剖析我国高校中博士研究生科研创新能力培养中的问题和原因。并提出了通过充分发挥了培养单位的主体作用、学校的主导作用和文化的推动作用来提升博士研究生科研自主创新能力的建议。     

美国博士学科评估特征分析及其启示

美国国家研究委员会开展了三次博士学科评估,已成为美国研究生教育外部质量保障体系的重要组成部分。博士学科评估组织特征主要体现在完善的博士学科评估组织治理结构和能力;多元化的博士学科评估筹资机制。技术特征包括自成体系的博士学科分类系统;综合集成的博士学科评估指标权重;分类与区间并用的博士学科评估结果。值得我们学习和借鉴之处:秉持为评估利益相关方服务的评估理念,注重评估组织的治理结构和能力建设,把握好评估方法的继承和创新力度,加强学科评估理论和技术研究。     

博士学位论文评审方式改革探析

一、博士学位论文评审方式改革的原因 1.博士研究生教育的必然要求 博士研究生教育是各国教育制度中最高层次的教育,按 照我国《高等教育法》的规定,"博士研究生教育应当使学生 掌握本学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识、相 应的技能和方法,具有独立从事本学科创造性科学研究工作 和实际工作的能力"。博士学位论文是博士生学习和研究成果 的结晶,也是衡量博士生质量水平的主要标志。它是博士生 掌握和运用知识能力、研究能力、创新能力、学术水平和写 作能力的综合体现。如何客观、公平、科学地评价博士学位 论文,保证博士研究生教育的质量,是当前和今后我们必须 不断探讨和解决的问题。     

硕士研究生学术成果评价的理性思考

《中华人民共和国学位条例》(1980)规定:硕士研究生在本门学科上掌握坚实的理论基础和系统的专门知识,具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。学术研究是研究生教育与本科教育区别最为显著的特征。因此,对硕士研究生的学术成果评价是十分关键和必要的。     

博士科研成果简介(一)

据有关方面统计,到1985年4月底,我国已授予一百五十七人博士学位。我国自己培养的博士,在导师精心的指导下,发愤学习,掌握了宽广的基础理论和系统深入的专门知识,能夠运用所学理论和现代化手段独立进行科学研究工作,并取得了创造性成果。有的科研成果获得了国家或有关部门的奖励。为了交流经验,进一步推动研究生教育事业的发展,建设具有中国特色的社会主义研究生教育和学位制度,从本期开始,陆续介绍一些博士的科研成果。     

培养工程型研究生是“四化”建设的需要

当前研究生培养工作中存在的问题目前所出现的毕业研究生不愿意到生产第一线去工作和工厂企业对研究生的需求不迫切的问题,很值得重视。究其原因有: (一)在培养工作的指导思想和培养方法上的问题。 1978年以来,我们在研究生的培养目标上,较多地强调培养具有独立从事科学研究和教学工作的能力,要求研究生能在科学或专门技术上做出创造性的成果,但对于解     

我国博士生创新能力培养误区的解读——基于心理学创造力的视角

当前我国博士研究生教育在培养学生创新能力方面存在认识上的误区。创新能力是以创造性思维为核心的智力品质,而非经济学强调的以经济价值为核心的创新;不同知识类型对创新能力的形成具有不同影响,博士生更需要学习程序性知识和策略性知识;国内博士生参与科研课题的科研能力不能简单地等同于创新能力;创造力是每个普通人都具有的潜在能力,并非只是少数精英的专属能力。人们需要跳出教育研究的某些阈限,从心理学视角探寻培养我国博士研究生创新能力的有效之道。     

开展高水平的科研工作 培养高质量的博士生

博士生的培养是学校教育的最高层次.我国学位条例要求博士生达到的学术水平是:“在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;具有独立从事科学研究工作的能力;在科学或专门技术上做出创造性的成果.”在这三项要求中,重点是第二项——具有独立从事科学研究工作的能力,第一项是具备这一能力的基础,第三项是.具备这一能力的表现.只有具备独立从事科学研究工作的能力,博士生取得学位进入工作岗位后,才能成为本门学科的学术带头人或学术骨干.因此,博士生的培养,以科学研究工作为主.博士生导师的主要职责在于指导博士生开展高水平的科学研究工作,在科研实践中,培养博士生独立从事科学研究工作的能力,取得创造性的科研成果.     

中美英三国博士教育的比较分析

博士教育在各国教育制度中都占有相当重要的地位。本文试图对当今世界具有相当影响力的中美英三国的博士教育进行分析 ,比较各自的目标、手段 ,并总结利弊 ,以此作为发展具有中国特色的博士教育的参考和借鉴。一、博士培养目标的比较中国的博士并没有具体的分类 ,只是根据所学科目的不同而区分。根据 1 982年 2月全国人大常务委员会通过并实施的《中华人民共和国学位条例》 ,中国博士的培养目标是 :“( 1 )本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识 ;( 2 )具有独立从事科学研究工作的能力 ;( 3)在科学或专门技术上作出创造性的…     

密歇根大学与上海交通大学 博士研究生教育的比较

从课程学习、资格考试、导师指导、科研训练和学位论文五个维度比较密歇根大学与上海交通大学博士研究生培养模式。建议我国调整博士研究生培养目标,提升博士研究生国际竞争力;严格控制博士研究生招生数量,大力发展来华留学博士研究生教育;以学科为基础构建博士研究生培养模式,组建导师指导团队;理顺博士研究生培养前期的淘汰机制,建立博士研究生年度评估制度;贯通设置本硕博课程,提高博士研究生课程获得感;完善博士研究生教育治理体系,促进博士研究生教育学科差异化。     

博士研究生英语“听能”教学探讨

上海交通大学从1984年以来为博士研究生开设第一外国语———英语课。它是硕土研究生外语教学的继续和提高。根据原教育部“研究生外国语学习和考试的规定”,我们在执行硕士研究生培养目标时把掌握各项语言技能分为三个层次:较强的阅读能力;一定的写作能力;初步的听说能力。在这个基础上,博士研究生第一外国语的培养目标除继续提高阅读能力外,我们认为重点应培养较强的写、听能力和一定的说的能力。英语教学的最终目的是为了使博士研究生具有以英语为工具,在专业和日常生活中     

博士研究生学术职业选择的群体差异 ——基于中国博士毕业生调查数据

博士研究生是学术职业的后备军,学术职业的健康持续发展取决于是否有足量的、优秀的、具有科研潜质的博士毕业生加入。本文关注的研究议题是“我国博士生选择学术职业的数量是否充足以及哪些群体的博士毕业生更愿意选择学术职业”。运用单因素方差分析和独立样本T检验对“中国博士毕业生调查数据”的6344份脱产学术型博士生的就业数据进行统计分析。结果显示,我国有七成博士生选择学术职业,三成博士生流向非学术职业;在院校层面,“双一流A类高校”博士生选择学术职业的比例最低;在学科层面,医学、经济学和工学选择学术职业的比例最低;在个体层面,女博士、普通招考和具有留学经历的博士生更倾向于选择学术职业。     

当代博士研究生群体功能的发挥与调控措施

博士研究生是高校学生群体中的一部分,但他们又是一个个独立体,要在各自导师的指导下,充分发挥自己的创造性和聪明才智进行科学研究,最终完成一份有价值的博士论文并通过答辩;从整个人生的角度看,博士研究生,又是一个特殊的阶段,它是人生在校求学阶段的最后一站。