电气控制与PLC课程教学与建设研究

根据工程教育专业认证的核心思想,坚持“以学生为中心”,以培养学生工程实践能力为目标,从建立课程质量框架、构建实践教学平台、提升创新实践能力三方面加强电气控制与PLC课程建设,重点从教学内容、教学策略、考核方式等方面深化课程教学改革。实践证明,课程建设与教学改革的措施和方案有效激发了学生学习的积极性,提高了学生的工程实践能力。     

高师院校历史专业课程体系建设与学生能力培养

目前高师院校历史专业的课程设置与人才培养目标、学生能力培养相脱节,导致学生学习评价方式僵化,实践教学硬件建设投入不足。要以创新教育理念指导人才培养方案和课程结构的编制,正确处理基础课与实践课间的关系,加强实践课程的师资力量,改革学生学习评价方式,建立学生能力考核机制,加强实践教学的硬件建设,为学生能力的培养提供可靠的保障。     

软件设计类课程教学研究与实践简

软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程,文章借鉴CDIO工程教育理念,以工程实践能力培养为目标,提出了“基于案例的教学”与“基于项目的实践”相结合的教学方法,并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明,该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率,推动了课程和专业建设。     

交通工程专业课程教学改革与探讨

交通工程专业的课程多属于应用性和交叉性学科,实践性和操作性很强,对学生的实践应用能力要求越来越高,课程建设中,将实验教学和实践教学相结合将是其重要手段。本文从交通工程的特点和研究内容入手,探讨了交通工程课程建设与实践教学,实验教学相结合的建设思路和体系,旨在通过课程建设与实践教学、实验教学相结合这一过程提高学生的动手能力及运用所学知识解决实际问题的能力。体现实验教学,实践教学贯穿整个交通工程专业的教学过程。     

软件设计类课程教学研究与实践

软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程,文章借鉴CDIO工程教育理念,以工程实践能力培养为目标,提出了"基于案例的教学"与"基于项目的实践"相结合的教学方法,并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明,该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率,推动了课程和专业建设。     

浅析网站建设课程中的实践教学模式

随着社会科技的不断进步,新时代的教育模式层出不穷。信息化和网络化时代,网站建设课程是必不可少的一门计算机基础课程,学生通过对网站建设的学习,充分了解网络体系架构,掌握网站建设的基础知识和技巧。网站建设课程是一门实践性极强的课程,本文着重讨论了网站建设课程中的实践教学模式,通过分析实践教学方法,充分提高学生的学习兴趣,增强学生的主动学习能力,为全面发展学生能力提供理论依据和实践指导。     

《典型电气控制设备的运行与维护》课程建设的探索与实践

《典型电气控制设备的运行与维护》课程建设从学生主要就业岗位的职业能力要求出发,确定课程培养目标,调整教学内容。以提高学生职业能力和素养为主线,以中高级维修电工职业资格为切入点,改革教学手段和教学方法、整合实践教学环节和资源,开展课程建设和教学改革的探索与实践。     

加强能力培养的“机械制图”精品课程教学改革与实践

"机械制图"课程是高等院校机械类、近机类专业学生必修的一门重要技术基础课,在学生设计能力培养方面起着关键作用。为了提升该课程教学效果,提高应用型人才培养质量,课程组对机械制图课程进行精品课程建设,创新课程体系,改革课程内容,加强了课程实践环节建设,在课程教学和学生实践能力培养方面取得一定成效。本文论述了加强能力培养的"机械制图"精品课程教学改革及实践工作,介绍了提高学生绘图、读图能力以及在应用型人才培养和课程建设方面的经验和成果。     

“地质分析测试技术”课程建设探讨

＂地质分析测试技术＂是中国石油大学（北京）开设的一门独创性本科生选修课程,旨在拓展学生的知识面,提高学生动手能力与实践技能,强化学生应用能力与创新能力。本文首先阐述了课程具备涵盖实验方法多、专业性与实践应用性强的特点,然后探讨了课程的教学内容及教学方法。课程内容的精心设计与安排是课程建设的核心,教材建设是课程建设的重要载体,采用多种教学方法并改革教学手段达到激发学生学习主动性和创造性的目的。     

计算机控制与检测课程群建设与教学实践

以提高学生融会贯通理论知识和实践应用为目的,在深度调研自动化及相关专业核心课程之间内在联系的基础上,建设计算机控制与检测课程群。在理论教学内容、实训环节和评价体系方面进行了改革与实践。其中结合实际工程应用背景编写多项工程案例,开展多层次的实际应用能力的培养,极大地提高了学生分析和解决实际问题的能力。教学实践表明,该课程群体系的建设在学生综合能力的培养和提升方面具有重要作用。     

新课改视域下英语高效课堂建构策略探究

随着新课改的深入推进,高效课堂建构已成为教学的主流。要建构英语高效课堂,教师就要注重课堂教学过程,增强学生参与意识,激发学生学习的积极性,使学生充分融入到教学活动中,提高课堂教学质量,提升学生英语素养。文章结合教学实践,对新课改视域下英语高效课堂建构策略进行探究。     

“就业导向型”高职旅游管理专业人才培养模式探索与实践

＂就业导向＂人才培养的实质是不仅使学生获得所需的专业技能,而且也要关注学生的学习能力、职业综合能力和未来发展的关键能力。本文分析了实行就业导向型高职旅游管理专业的必要性,并从人才培养目标定位、课程体系构建、师资队伍建设和实训条件配备等方面对此展开阐述。     

旅游资源学课程可视化教学探讨

可视化教学即适当利用可视性材料展示教学内容,或尽可能将抽象内容可视化,以充分调动学生的视觉接收能力而进行的教学过程。可视化教学有利于提高教学效率、深化教学内容、优化教学效果,旅游资源学课程运用可视化教学具有较强的适宜性和必要性。旅游资源学课程可视化教学要重视选择素材,利用可视化手段深化教学内容,注意培养学生的可视化思维能力和重视基础建设。     

高等数学教学中创新能力的培养

教育新课程标准的实施,越来越注重学生的创新能力的培养。作为学生创新能力培养的一个重要组成部分,教师应在讲课中注重培养学生的创新能力,特别是在数学教学中,要将创新能力的培养贯穿在讲课的始终。本文将结合高等数学教学中关于创新能力培养的相关介绍来探讨在数学教学中如何培养学生的创新能力。     

试论在建筑施工课中培养学生实践能力

高职建筑施工技术是一门实践性很强的建筑工程类专业技术课,涉及建筑施工的各个领域,实践性强,知识面广,综合性强。在该课程教学中,要进行课程改革和教材建设,强化学生的感性认识,锻炼学生实际操作能力,从而培养学生从事施工管理的综合能力和职业素质。     

高职院校公共选修课教学质量评价体系的构建

高校教师课堂教学质量评价工作是高校建立质量监控与保障体系的重要措施。构建高职院校公共选修课教学评价体系,对提高其教学质量,培养学生职业能力具有重要的意义。高职院校公共选修课应当围绕学生职业能力的培养来展开,注重实现课程类型与高职特色的有机统一,注重实现随机抽测与整体评估的有机统一,注重实现教师教学效果与学生学习效果评测的有机统一,充分发挥多元评价主体的作用。     

高职公共体育课分类教学改革探索

高职院校公共体育课程教学必须根据学生实际进行改革。要大力开发选项课程,针对不同类型学生实行分类教学,注重提高体育教师教学能力,并改革体育课考核评价标准。这样才能使高职高专体育课程富有实效,并起到终身体育的作用。     

全日制教育硕士专业学位研究生实践教学模式研究

全日制教育硕士专业学位研究生是一种新型硕士培养模式,培养目标是高层次的中小学教师,其明确的专业性和定向性要求培养过程高度重视实践教学,培养教学实践能力。课程设置需要注重实践取向,课程教学需要注重理论联系实际,实践教学需要综合运用多种教师专业发展培训形式,注重临床教学和模拟教学,健全教育实践基地学校和专业实训基地,充分发挥双导师制功能,并通过行动研究提高教育硕士教学改革研究能力。     

高职院校人才素质培养的问题与对策

素质教育是高职院校人才培养的核心。我国对高职教育人才培养的要求始终围绕"素质"二字不断完善,但在高素质人才培养实践中,存在课程建设滞后、"以文化人"思想缺失、教育方法缺乏艺术性、评价与反馈机制尚不完善、网络正能量引导不到位的问题。因此,高职院校在人才培养过程中,应以素质类课程体系建设为重点,解决课程之间交叉、重复和断层问题,注重教学过程中学生的参与和实践,注重课程效果的评价与反馈,注重网络舆论的引导,在课程体系、教学内容、教学方法、教学评价及价值引导等方面遵循学生成长和发展的"进化"规律,培养高素质的劳动者和技术技能型人才。     

河南省中等职业学校学生课程满意度的调查研究

对河南省郑州、新乡、濮阳12所中等职业学校1133名学生课程满意度的调查结果显示：在课程设置方面,学生对文化基础课教师和专业课教师的讲课、专业课程的设置以及实训实习的效果等比较满意;对在校学习和生活、总的课程门数与安排、基础文化课课程的设置等方面基本满意;对课程内容难度、职业指导课与素质类课程的设置、课程安排的时间问题、教师管理班级的能力等方面不满意。针对调查结果,应该合理设置中等职业学校的课程;加强中等职业学校的师资队伍建设;积极探索适宜的职业学校教学模式;大力支持中等职业学校的基本建设;努力提高义务教育阶段的教学质量。