在数学教学中开展研究性学习的实践与认识

对研究性学习的含义，从广义理解，它是泛指学生探究问题的学习，可以贯穿在各科各类学习中。它要求学生改变学习方式，要求教师改变教学观念和教学行为。事实上，这也是我国教育面对未来社会和知识经济时代，在确定发展战略时的必然选择。就“研究性学习”在高中数学课堂教学中的体现，本文略谈几点，与同行切磋。     

研究性学习在高中英语教学中的实践与反思

根据新课程标准要求在高中开展研究性学习,这是一个无论对学生还是老师都很具挑战性的新课题。在研究性学习的实践中我们发现,研究性学习不仅能提升学生的实践能力,动手能力,开阔他们的视野,对高中英语教学也有着很大的促进作用。     

研究性学习在高中英语教学中的实践与反思

根据新课程标准要求在高中开展研究性学习,这是一个无论对学生还是老师都很具挑战性的新课题.在研究性学习的实践中我们发现,研究性学习不仅能提升学生的实践能力,动手能力,开阔他们的视野,对高中英语教学也有着很大的促进作用.     

历史教学中开展研究性学习的认识与实践

研究性学习方式正在改变着陈旧僵化的历史教学模式。让学生在研究性学习中享受学习历史的兴趣，充分感受历史认知、历史发现、历史审美与价值判断的学习体验过程，对提高其自主学习和终生学习能力是至关重要的。     

开展研究性学习活动的实践与认识

创新是一个民族的灵魂,创新是一个民族的希望.在教育由精英化走向大众化的今天,国与国之间的竞争已经由对受教育者数量的需求,转向对受教育者质量的需求,其核心问题是如何能培养出高素质的人才,而高素质的核心就是高创造性.     

谈如何在数学教学中开展研究性学习

随着教育改革的深人发展，在近年来的各类竞赛、考试中逐步淡化了记忆性内容为主的考试，加强了学生实践动手能力和创新思维方面的考查，出现了不少联系“热点时事”，注重不同学科之间相互交叉、相互渗透的联系生活实际的开放性试题和以科技为背景的综合试题。面对目前的数学命题改革的趋势，我们必须在数学教学中开展研究性学习。我结合自己的教学实践，谈谈在数学教学中如何开展研究性学习。     

数学教学开展探究性学习的实践与认识

探究性学习是落实以学生为主体，培养学生创新意识，提高学生综合素质的一种有效的教学模式。本文从深挖教材、加强学科间联系、千方百计引导学生参与探究、创设多种实践活动等方面论述了开展探究性学习的一些实践与认识。     

对数学研究性学习的认识

高中数学教学更注重培养学生的自主学习能力。研究性学习是学生自主学习能力的充分体现。在教师的引导下,学生运用自己的已有知识通过同学间的合作互助发现、掌握新知识。这样的教学过程,不仅可以锻炼学生的自主学习能力,而且可以有效提高学生对教学内容的掌握程度及对知识的运用能力。本文结合教学实际谈谈高中数学教学中关于研究性学习的运用。     

在语文教学中如何开展研究性学习

研究性学习是一种崭新的学习方式,如何顺利地开展研究性学习,是我国实施新课改面临的重大问题。鉴于此,从以下几个方面来论述：首先,详细阐述研究性学习;其次,分析语文教学中开展研究性学习的意义;再次,了解在语文教学中开展研究性学习的现状;最后,提出在语文课堂上如何开展研究性学习。     

合作学习在初中数学教学中的实践

数学合作学习是促进学生：＂自主探索、合作交流、动手实践＂的一种重要学习方式,它重视在求知过程中激发学生学习兴趣和学习热情,相互讨论、相互交流、共同探索解决问题的方法和结果。课堂上充分体现学生为主体,老师当好组织者、引导者和合作者的角色。     

在中学数学教学中开展研究性学习的探讨

研究性学习作为一种新的教育理念,其目的就是改变学生的学习方式和教师的教育观念,倡导学习方式的科学化和多样化,鼓励学生大胆质疑,探索学习过程,逐步培养学生的合作精神以及创新能力。在中学数学课堂教学过程中贯穿研究性学习的理念,探讨其特点,通过具体的案例实施,能够充分调动学生学习的主动性和积极性,获得较好的教学效果。     

在初中数学教学中怎样开展研究性学习

初中阶段的研究性学习以学生的发展为宗旨,以改变学生的学习方式为着眼点,构建一种开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识综合应用于实践的机会,这样的活动对于调动学生学习的积极性、主动性,充分开发学生的潜能,培养学生的创新精神和实践能力,具有重要的意义。     

开展研究性学习 培养创造性思维

研究性学习是对以“知识本位”、“教师中心”为特征的传统教育不断反思超越的产物，是在改革传授式、灌输式教学过程中逐步形成的一种教育理念。研究性学习在一定层面上改变了传统的教学内容。解决了教育远离生活、远离社会的问题，大大拓展学科知识体系的空间，让学生在学习中发现问题和解决问题。这些问题也正是他们关心的，看得见、摸得着的东西。学生通过研究性学习活动。理解和认识社会，关心周围发生的事情。学生在研究性学习活动中     

如何在数学教学中开展探究性学习

时下新的课程改革实践精彩纷呈，为提高教育教学质量、加强素质教育注入了前所未有的活力；探究性学习和创新思维培养成为新的亮点，展现在教改实验的大舞台上。探究性学习是一种新的学习形式，它着重培养学生主动探究和创新实践的精神，给学生以终生受用的知识、能力及方法，为学生自主学习开辟了一个新的空间。     

数学研究性学习的认识与实践

研究性学习是指学生在教师指导下,通过选择一定的课题,以科学研究方式,进行主动探究的一种学习方法.它既是在“培养创新精神与实践能力”的教育理念下,又是在被认为我国教育忽视学生发展的背景下提出的.《为了中华民族复兴,为了每位学生的发展》中指出:“学生进行小课题的学习是一种研究性学习,过程是非常重要的.学生经历一个收集信息、处理信息和得出结论的过程,在此过程中学会一些探究的方法.”1数学研究性学习的涵义及认识1.1数学研究性学习的涵义数学研究性学习是指在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数…     

数学研究性学习探微

文章从社会发展、数学学科要求及当代教育理念等角度论述了研究性学习产生的背景 ,初步探讨了研究性学习的内涵、目标及其评价 ,并以比较翔实的数学事实 ,运用认知心理学基本原理 ,介绍了数学研究性学习的基本类型     

数学教学中开展研究性学习的探索与实践

数学教学中开展研究性学习，在目标定位后，其途径通常有：通过对教材“再创造”、数学开放题、社会实践、改革课后作业和应用现代教育技术来开展研究性学习。     

高等数学研究性学习思考与实践

研究性学习作为一种新的教育理念,它旨在改变学生的学习方式和教师的教育观念,倡导学习方式的科学化与多样化,鼓励学生大胆质疑,探索学习过程,培养学生的合作精神及创新意识。     

数学教学中研究性学习的实践与认识

研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题,在数学教学中,如何在课堂上进行研究性学习,渗透研究性学习思想,培养学生的探究精神和合作意识,是目前每一个教育者关注的热点问题,为了提高对研究性学习的认识,本文就课堂研究性学习开展的步骤做了初步探讨,以抛砖引玉.     

在政治课教学中开展研究性学习的实践与思考

笔者研究认为，研究性学习有狭义与广义之分。从狭义上讲，研究性学习作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，创设类似一种科学研究的情景和途径，让学生自己去感受，通过探究，主动地获得知识。从广义上讲，研究性学习是指学生主动探究、发现的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适应于各学科的学习。基于以上认识，笔者对政治课教学中研究性学习的实施进行了一些有益的探索与思考。