“任务驱动法”在计算机教学中的运用

本文结合现阶段课堂教学目标以及计算机教学现状,主要对＂任务驱动法＂在教学中存在的应用的特点、＂任务驱动法＂在计算机教学中的实施过程以及＂任务驱动法＂在计算机教学运用中应该注意的具体事项进行了相关分析。     

“任务驱动法”在计算机教学中的应用

在计算机教学中应用任务驱动教学法,激发学生的学习兴趣,高效完成学习任务.     

任务驱动法在计算机教学中的运用分析

随着时代的进步,我们的生活已经离不开计算机。但真正拥有丰富的计算机技术的人才还相对较少,我国计算机的普及与西方国家相比起步比较晚,存在一定的差距。如何将任务驱动法在计算机教学中灵活应用,已成为计算机技术发展研究的迫切需要。     

计算机教学中的“任务驱动法”

在教学过程中,培养学生不受固定模式约束,鼓励学生大胆猜想、判断,并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力的一种重要手段,帮助学生克服思维定式。同时,培养能力、领会思想方法重在"渗透"和"潜移默化",不应该把方法当作知识向学生灌输。因此,教学中让学生完成的教学任务,要注重讲清思路,理清来龙去脉,在不知不觉中渗透处理问题的基本方法。     

任务驱动法在高职计算机教学中的运用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,特别是在职业教育中,计算机教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,提高学生动手能力,以适应社会对高素质的技能型人才的需求.文章结合笔者在教学中的实践经验,总结出了该教学模式在高职计算机教学中的优势以及在课堂教学和实践教学中运用该模式的关键所在.     

“任务驱动法”在中专计算机教学中的应用

计算机应用的能力已经成为现代人最基本的能力和素质标志。作为培养中等专业技术人才的中专学校,培养学生掌握计算机实用知识和操作技能,是信息社会对应用型人才的基本要求。中专学校的培养对象和培养目标决定了计算机教学内容具有鲜明的应用性,因此我们应采用相适应的教学方法。我认为在教学中采用"任务驱动"教学法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于充分调动学生的学习主动性和创造性。     

任务驱动法在中职计算机专业教学中的运用

任务驱动法是符合中职生及计算机专业课程的方法。在中职计算机专业教学中运用任务驱动法,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,从而培养学生的综合能力。     

任务驱动法教学在高职计算机课程中的应用

随着社会信息化程度的发展,计算机从方方面面影响着人们的生活,《计算机基础》作为高职院校计算机基础教育课程,传统的教学方法存在着很多问题。本文从传统教学方法存在的问题着手,阐述了任务驱动教学法的意义、任务设计原则以及教学实施过程中的一点心得。     

论任务驱动教学法在中职计算机教学中的运用

当前计算机的应用已趋向于行业化以及多元化,然而,计算机教学未能与计算机的发展同步。因此,这就对教师的教学提出了更高要求,需要对教学方法进行有效改进,目前大多中职院校在教学过程中都推行了任务驱动这一教学方法,并且取得了较好的效果。本文主要分析了任务驱动教学法的特征,并深入探究了这一教学方法在教学过程中运用的方法,从而促进教学过程更加科学合理。     

浅谈“任务驱动法”在计算机教学中的应用

为了适应当今信息技术的快速发展及应用,为培养社会所需的高素质应用型人才。在计算机课程的教学中,必须注重引导学生掌握较强的实际操作技能。而采用任务驱动法教学模式,套更有利于明确学生学习目的,推动学生完成各种具体任务.掌握教学内容,学以致用,达到更理想的教学效果。     

任务驱动法在中专计算机教学中的应用

什么是任务驱动法,如何在中专的计算机教学中采用任务驱动法进行教学,如何按步骤实施任务驱动法,总结任务驱动法的优缺点。     

“任务驱动”在中职计算机教学中的运用

“任务驱动”是建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它适用于以技能为主的课程,在计算机专业课的教学中适合的学习任务能激发学生兴趣,培养学生的创新精神,充分发挥学生的个性。本文作者结合教学实践谈谈“任务驱动”在计算机教学中的优势,以及在运用过程中应注意的问题．以使任务驱动在计算机教学中发挥最大的作用。     

任务驱动法在技校计算机教学中的运用

传统计算机学习模式,又称金字塔模型。强调基础宽厚,先系统学习理论知识,打好基础以后再联系实际应用,而对于计算机应用型人才教育来说,则应采用生物模型,如植物中的树并不是长好树根再长树干,长好树干才长树冠,而是树根、树干和树冠同时生长的,对技工学校的学生来说,即应随着应     

任务驱动法在计算机教学中的应用探讨

本文通过作者自身的教学经验说明，任务驱动法是一种比较适合于计算机教学的教学法并且从原理和实践两个方面对任务驱动法进行了初步探讨。     

谈“任务驱动法”及其在高职计算机教学中的应用

分析了“任务驱动法”的含义及其理论基础。并对其在计算机课程教学中的实施原则、步骤和实例设计以及实施中需要注意的问题进行了阐释。     

任务驱动法在计算机课程教学中的运用

在计算机的课程教学中,传统的教学方法往往以教师为中心,而忽视了学生的认知主体作用,抑制了学生学习的自主性,压制了学生学习的创造性,导致有些学生丧失了对计算机的学习兴趣。计算机课程教学的目标就是培养学生的信息素质和创新素质,加强学生的动手实践能力,体现信息时代的特色。     

谈任务驱动法在中等职业学校计算机教学中的应用

<正>随着计算机的普及,它已经成为我们生活学习中必不可少的工具,社会上需要大量的各种层次的计算机人才,为适应市场的需求,许多中等职业学校开设了计算机专业。由于中职学生的基础一般比较差,并且计算机的知识的自身特点,因而对于学生而言,接受计算机知识还是有一定的难     

任务驱动教学法在计算机教学中的运用

本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在计算机教学中采用任务驱动的教学模式。在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性,提高教学效果的目的。     

任务驱动法在计算机教学中的应用

计算机学科是一门特殊的学科,和普通的学科在教学过程中采用灌输式的方式不同,计算机教学需要学生在学习过程中拥有足够的兴趣去完成学习任务,需要学生以主动的姿态去完成实验.在此背景下,采用任务驱动式的教学方式显得尤为重要,在计算机教学中应用任务驱动法,一般需要知识铺垫、设计任务、发布任务和完成任务等实施步骤.