让后进生看到自己的希望——看课堂教学改革从后进生的转化

后进生一般是指学习成绩差或道德品质差,甚至两者均差的学生,本文指学习有困难,学习成绩落后的学生。后进生的转化问题,多年来一直是教育工作者探索和研究的重要课题。本人在多年教学实践中认识到,解决后进生的转化问题,克服其学习中的障碍是实施素质教育、提高全民素质的重要举措,也是教育工作中的重点和难点。     

在课堂教学中促进后进生的转化

我国的教育方针明确规定 :教育要面向全体学生。学生要得到全面发展。但是由于这样那样的原因 ,有的得到了全面发展 ,成为优等生 ;有的或一方面或几方面都未得到发展 ,成为后进生。作为一个教师 ,喜欢优等生 ,固然无可厚非 ,但这并不等于说我们可以忽略、甚至歧视那些后进生。一个称职的人民教师 ,应该努力在自己所任教的学科中促进后进生的转化。笔者从十几年的语文教学中 ,深深体会到 :转化后进生决非易事 ,但也并不是无章可循 ,下面就谈谈我们在教学实践中总结出的三点方法。　　一、激发兴趣兴趣是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣 ,是智能发展的基础 ,是主动学习的启动力。德国著名科学家爱因斯坦曾讲过 :“兴趣是最好的老师”。“兴趣和爱好是最大的动力”。有些后进生并非智力低下 ,而是对学生不感兴趣。由于没有兴趣 ,学习效果就非常差。这时 ,教师应想办法激起他们学习的兴趣 ,从而达到转化的目的。笔者教过一个叫苏强的学生 ,小升初的语文成绩是 30分。看到这个分数 ,我想这个学生即使不是傻子 ,也不能算一个智力正常的人。没想到几节课一上 ,发现苏强并不是我猜测的那样。他能举手回答问题 ,口齿也较清楚 ,语言表...     

从素质教育看后进生的转化工作

全面推进素质教育是时代的需要，是未来中国可持续发展的需要。“以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动、技能素质，培养能力，发展个性为目的”的素质教育，正要最大限度发挥个人的潜能，扬长补短，使之成为适应未来社会发展的优秀人才。在现代社会的一切资源中，人力资源是最重要的。人的高素质必定带来社会的高度文明和经济的高速发展。但时至今日，“应试教育”也给我们带来了不少与社会发展不协调的副产品，也即所谓的后进牛．那么如何来看待后进生呢？     

高中数学课堂教学如何实现后进生的转化

高中数学教学中如何促进后进生有效转化,成为高中数学教师必须研究和实施的一项重要课题。作者结合多年来的高中数学教学经验,谈谈如何做好高中数学后进生有效转化的问题。     

让课堂教学成为“后进生”转化的阵地

就读职高的学生,大部分学习成绩差,行为习惯差,但＂后进生＂也有成才的欲望、有做人的自尊,关键看教师是否能化腐朽为神奇。＂后进生＂转化工作不只是班主任的事,各科任老师必须形成教育合力,把课堂当做＂后进生＂转化的阵地,用我们的真心和爱心,为＂后进生＂撑起飞翔的天空。 一、了解＂后进生＂,建立和谐融洽的师生关系通过多年与＂后进生＂的接触,了解他们的一些心理状况,     

转化后进生从“心”开始

在教学中,教师们最困惑的问题之一当后进生的转化工作。每所学校、每个班级都会有少数后进生。后进生,在教育学上称为问题学生,可分为学习后进生、纪律后进生以及综合性后进生。其中学习后进生很大程度上是个人自身智力因素所影响。而对于后两种学生老师往往花费了大量的心血,但却收效甚微。作为一个教师,有责任、有义务,也应该努力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长,展现自己独特的风采。如何使后进生转化为合格的学生呢,"浇树要浇根,育人须育心"我认为只有从"心"上下功夫,才能让每个孩子绽放出属于自己的美丽。     

思想品德课堂教学中后进生的转化策略

我们在对后进生进行思想教育时,要始终怀有一颗爱心,用真情去打动学生,用行动去影响学生,使学生真正意识到教师的关爱,从内心深处愿意接受老师的教育与关怀。一、创设民主和谐平等的教育氛围,真心关爱学生,从内心深处触动学生的心灵。二、强化师生情感交流,用鼓励、赏识去关爱学生,走进学生的心灵,促进学生的转变。三、教书育人,为人师表,用榜样示范的力量感染学生,用真切之爱促使学生健康成长。四、发挥"爱满天下"的精神,用真诚无私的爱心,化解学生的内心之忧。五、多关注学困生,传授学习方法,加强课后辅导,帮助他们树立自信心。     

转化后进生之我见

尊重、信任、关心、鼓励后进生．消除学生的心理障碍;培养学生的学习习惯,树立学生的学习信心。这是转化后进生建立优秀班集体的班主任工作的基本要求。     

浅谈后进生转化的方法

“后进生”是班集体中的一个特殊部分。他们性格各异,成因复杂,思想、道德、学业水平等诸多方面处于落后状态。那么,怎样做才能够行之有效地转化后进生呢？     

浅谈后进生的转化

后进生的转化是班级工作中的一个难点,但也应该是班级工作的一个重点.放纵后进生会导致其思想低迷,精神颓废,荒废学业,失去求知的信心,并且影响班级的学习气氛和学生的学习情绪,给班级造成严重的负面影响.所以班主任应该多想办法,尽最大努力转化后进生,多关爱后进生,在思想上多关心引导,在学习上加强指导,多鼓励,多管理,促进后进生在思想上和学习上尽快转变.     

试论后进生的转化

本文从掌握后进生情况、坚持正面教育、尊重学生的自尊心、找准班主任的立足点、为后进生创设表现机会、建立三位一体的联动机制六个方面论述了后进生的转化工作。     

浅谈后进生的转化

后进生是指品行差或品学俱差的学生。经常做出一些让老师头疼的事,在班上影响也很大,转化后进生是一件刻不容缓的事情。本文从后进生转化的方法上列举几条进行探讨。     

谈后进生的转化

后进生的形成原因十分复杂,从外因看,主要有家庭和社会的不良影响,有学校教育的失误。从内因看,小学生社会阅历浅,知识经验少,是非能力差,意志薄弱等。     

简论后进生的转化

后进生转化是数学教学中一个重要任务.在教学中要注重培养后进生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性;培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法;认真把好关,注意培养后进生的自信心和自尊心.     

在数学课教学中转化后进生的有效做法

在数学课教学中,教师应在全面了解学生学习情况的基础上,对后进生进行摸底排队,以做到心中有数,从而针对后进生的不同情况,分别采用相应的教育方法和措施。只要教师有像园丁爱护花草那样的爱心,满腔热忱,循循善诱地去对待学生,就能点燃他们智慧的火花。     

爱——后进生转化的动力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱是情感的纽带,是教师教育学生的感情基础,是教师搞好教育教学工作的前提条件。教师的爱在对后进生的转化工作中尤为重要。通过对本班后进生小明的转变,深深体会到,爱是巨大的教育力量,教师对学生的爱是打开学生心扉的钥匙。当学生被老师的关心、爱护、真诚所打动,就会把自己内心的“秘密”倾吐给信任的老师,听从老师的引导,改正自己的缺点,走上正确的道路。爱是教育的基础,没有爱就没有成功的教育。     

浅谈如何转化后进生

后进生在学校教育中的弱势地位是教育界颇为关注的话题,也是目前中共中央、国务院制定的《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中的一项课题,所以探讨后进生的教育和转化工作,为青少年学生健康成长服务,是学校教育的一项重要工作,也是各级班主任在新世纪、新的历史条件下的新任务。