学习语文的船和桥

伟大导师毛泽东主席曾以过河需要船和桥比喻工作跟工作方法的关系。在此探讨的是学习语文的船和桥。“良好的方法使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才华的发挥。”(贝尔纳语)而下面两种看法是妨碍研究学习方法的。一曰:“学习无窍门,只要肯勤奋。”诚然“勤奋是成功的必由之路”,舍勤奋而希冀获得成功是不切实际的空想。但勤奋只是成功的必要条件而非充分条件。正如一位教授说的,效果是效率与时间的乘积,效果是效率对时间的定积分。二曰:“只要成绩好,方法不足道。”     

方向比努力更重要

有一次,在上课时我提问：“同学们．你们认为怎么样做才能获得成功？”学生纷纷举手,答案基本都是：成功就是要努力、刻苦、勤奋、坚持、锲而不舍、不屈不挠,成功就是百分之九十几的汗水和百分之一的天赋等。     

成功与成才

成功与机遇１大凡在学业、事业方面成功的人都懂得：一靠天赋,二靠勤奋,三靠机遇。一个人即使有天赋,有勤奋,而无机遇也很难成就大事。２机遇,既是水到渠成,又要积极创造。当有人问拿破仑：“你如果再有机会是否还要拿下更多的城池？”拿破仑答：“什么机会？机会,...     

成功篇

材料1勤奋[金点子]勤能补拙。成功人士并不一定都有很高的天赋,他们中的大多数人都是通过后天的努力成功的,勤奋是他们成功的捷径。在当今社会中,优胜劣汰是生存的法则,只有勤奋的人才能在发展中站稳脚跟。     

画稿点评

雪花:同学们的来信中常常问到,要怎么样才能画出很漂亮的画呢?为什么我总是画不出漂亮的画呢?阳光:俗话说,“只要功夫深,铁棒磨成针”,优秀的画,那是不断的、反复的练习换来的。雪花、阳光:记住,天才=1%天赋 99%勤奋,不付出努力,就不会有收获。     

天赋与勤奋

假如你有天赋,勤奋会使它变得更有价值;假如你没有天赋,勤奋可以弥补其不足。     

自然之语——苏百钧工笔花鸟画的意义

正绘画史的经验告诉我们,一位画家所取得的艺术成就主要取决于两个方面的因素,一为内因,二为外因。所谓内因指画家的个人因素,包括天赋、勤奋、个性、修养,外在条件包括师承、机缘、地气、环境。以上诸因,互为关联,任何缺失都将影响艺术成就的高低。而其中最重要的,还是内因中的勤奋与天赋。苏百钧先生在工笔花鸟画创作上无疑是勤奋     

探索符合校情的德育途径 培养勤奋实干的工矿人才

河南理工大学坚持结合学校实际开展德育工作,注重培养学生良好的思想品德,取得了显著成效。学校的毕业生因为“下得去、用得上、留得住”、“扎根基层、勤奋实干”赢得了社会的广泛赞誉。“勤奋实干”是用人单位对我校毕业生的最高评价,对工矿人才来说,只有具备了勤奋实干的优良品质,才能扎根基层、干事创业、勇于奉献、乐于奉献,才能把勤奋学习、刻苦钻研业务知识变成自觉行为,才能够在自己的岗位上做出更大的贡献。     

天赋与勤奋

假如你有天赋．勤奋会使它变得更有价值；假如你没有天赋．勤奋可以弥补其不足。     

院士谈勤奋

就天赋而论．我不算聪明，但我深知“勤能补拙”这个常理．如果说我一生有所成就的话，主要就是靠勤奋．     

Taking a different path: A mother's reflections on homeschooling

Research conducted on academically gifted children's problem‐solving abilities suggests that heightened cognitive flexibility is an important component of academic intelligence. For example, academically gifted children are better able to adapt prior knowledge to formulate solutions to novel problems than other people. To date, little research has focused on applying these findings to the social domain. We propose that social‐cognitive flexibility (i.e., the ability to adapt prior social knowledge to formulate solutions to new interpersonal situations) is an important component of social intelligence. This article draws a comparison between the structure of academic and social intelligence, and speculates an important relationship exists between flexible social problem‐solving and social gift‐edness.     

《左传》"复礼"思想观照下的郑庄公

<左传>作者在对郑庄公的评价中渗透着儒家的"克己复礼"意识,在这种意识下对郑庄公形象所作出的评价带有儒家的主观色彩,如果历史地看问题,那么郑庄公并不是"伪善"、"违礼"的君主,而是旧时周礼时代惯性与春秋初"礼崩乐坏"时代挤压下的诸侯形象.     

民族民间舞蹈的文化底蕴

民族民间舞蹈是一个民族长期以来勤劳与智慧的结晶，是一个情感、观念、信仰、文化交织的精神集合体，有着深厚的文化底蕴。具体表现在：民族民间舞蹈是各民族生活与劳动的缩影；民族民间舞蹈是各民族民俗文化的展现；民族民间舞蹈是各民族原始崇拜的形式。     

“灌输”教育与大学生自觉性的提高

党的思想教育理论重要组成部分的“灌输”说是党的思想教育工作的原则和方法的辩证统一;大学生在努力成为合格人才过程中存在的两种矛盾:大学生自主意识增强与自主能力弱的矛盾;渴望成才的自发性强与勤奋努力的自觉性弱的矛盾。使他们需要“灌输”教育;对大学生进行灌输教育的3种形式;寓灌输于宣讲,寓灌输于参与,寓灌输于激励。     

Academic profession in academic organization

It has been argued that academic organizations are organized anarchies with ambiguous goal functions and uncertain technologies. Academia cannot evaluate itself because its dynamics is the garbage-can process. The counter-argument is that rational academic man(woman) is a substitute for organizational foolishness. The organizational behavior of academic institutions must be interpreted in terms of the logic of the academic profession.     

Notes on Contributors

For some time there has been debate about differing perspectives on musical gift and musical intelligence. One view is that musical gift is innate: that it is present in certain individuals from birth and that the task of the teacher is to develop the potential which is there. A second view is that musical gift is a complex concept which includes responses from individuals to different environments and communities (Howe and Sloboda, 1997). This then raises the possibility that musical excellence can be taught. We have already explored this idea with practising musicians ( ). Our research has now expanded to include music teachers in formation, and, in this paper, we look at the influences in their musical development which have either ‘crystallised’ or ‘paralysed’ the musical talent which they possess. Our research has a comparative dimension, being carried out in Scotland and in Australia. We conclude that there are several key influences in the musical development of the individual, including home and community support, school opportunities and teaching styles and that there may be education and culture‐specific elements to these influences.     

甘肃省少数民族地区中小学校园文化建设的思考

甘肃省少数民族地区中小学校园文化建设的主要制约因素是经济贫困问题,这是勿庸置疑的。但是,我们决不能忽视另一个方面,即文化及其它上层建筑亦会产生强大的反作用。本文探讨如何在经济条件相对落后的状况之下,有效发挥校园文化的“治愚”功能,培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者,为经济建设服务的问题。     

林语堂与袁枚

林语堂对有清一代的袁枚十分推崇，这包括赞赏其天赋独厚、性灵自由、思想解放、民本思想和退隐独居等很多方面。不过，林语堂有更多地方与袁枚不同，像宗教信仰，科学、平等、自由等现代意识，白话文体，尤其是中西方文化的融会观等都是这样。还有性情的差异，即袁枚生活放任甚至放荡，而林语堂则更为自律节制。     

简论课堂教学中学生的缄默

课堂教学中学生的缄默,既体现着在整个教学中学生的被动地位,也体现着学生在知识和能力方面的不足和欠缺。因此,要根据教育教学规律,循序渐进地进行改变,不能将其极端化为“争辩使人聪明。缄默使人愚钝”、“有缺陷的发言胜于缄默”!这无意于实现改变缄默的真实价值和意义。     

小学语文教师的职业属性、能力结构与知识结构

文章针对小学语文教师的职业属性、能力结构与知识结构展开论述,并对小学教师的能力结构与知识结构的各项构成要素进行分析,文中还提出了对于＂素质教育＂的涵义的独到见解。认为人的＂素质＂就是人的＂一般能力＂,而人的＂才能＂则是人的＂特殊能力＂,一个人的＂素质＂由＂本能＂与＂智能＂构成,本能应该是先天的生物性能力,智能则是由后天...