2002年高考文理综合能力测试卷（江苏、河南卷）历史试题评析

20 0 2年高考 (江苏、河南 )文理综合能力测试试题中 ,历史选择题 5题 ,每题 6分共 3 0分 ,非选择题 3题共 1 8分。试题涉及到经济、政治、军事、外交等历史方面内容。历史学科知识与其它学科知识融为一体 ,从不同角度切入 ,综合性强 ;试题内容注重理论联系实际 ,试题材料紧密联系社会热点 ;试题既考察了学生的能力 ,又对中学素质教育产生了较好的导向作用。研究历史试题 ,主要表现以下几个特点 :一、试题加大综合力度 ,突出考察考生综合能力在文理大综合试卷中 ,怎样把文理六科的考察内容“综合”成卷 ,特别是把历史的知识融合进去 ,确实是…     

2004年全国高考物理(江苏卷)试卷评析

20 0 4年普通高等学校招生全国统一考试物理 (江苏卷 )分第一卷 (选择题 )和第二卷 (非选择题 )两部分 ;第一卷 1 0小题 40分 ,第二卷 8小题 1 1 0分 ,全卷 1 5 0分 .第一卷 1 0小题为不定项选择题 ;第二卷 8小题 ,有 2道为实验题 ,计 2 0分 ,其余 6道为计算题 ,计 90分 .全卷力学考题 62分 ,占 41 .3 4% ,热学考题 8分 ,占 5 .3 3 % ,电磁学考题 60分 ,占 40 .0 0 % ,光学考题 8分 ,占 5 .3 3 % ,近代物理考题 1 2分 ,占 8.0 0 % ,实验考题 (包含在各部分内容之中 ) 2 0分 ,占 1 3 .3 3 % .与2 0 0 4年物理科考试大纲中有关试卷各部分知识…     

2002年高考文科综合卷历史试题分析

本文通过安徽省阅卷点提供的第一手材料 ,对 2 0 0 2年高考文科综合 (安徽、浙江、福建卷 )历史试题作一分析 ,供中学历史教学参考。一、数据统计分析1、试题分值和知识分布分析关于文科综合试题中各学科的分值 ,每年都存有争议 ,这也是由综合测试的特点决定的。 2 0 0 2年历史学科内综合的分值为 1 0 8分 ,对此大家没有异议。而跨学科综合试题中历史学科的占分比例就无法严格界定了。对于难以归属于具体学科的有争议的试题 ,如第 1、2 7题和第 39题第 ( 2 )问 ( 3)分、第 40题第 ( 2 )问 ( 4分 )等 ,本文采取折衷的办法 ,由此计算出历史学…     

评析春考试题把握高考方向--评2005年春季高考(北京)文综历史试题

[试卷评析]1．突出基础内容，考查主干知识依据上表分析，2005年春季高考文综历史选择题共分四组12小题；非选择题37题为学科内综合题，39题为跨学科综合题。试题重在考查对中国和世界发展有重大影响的社会政治、经济现象，社会事件，社会思想，社会制度和重要人物的认识。试题集中体现了“主干与问题联系，历史与现实结合”的特点，对六月高考有明确的导向。     

刍议高考文科综合试卷，更新历史高考复习思路

今年浙江高考首次使用了科综合卷(以下简称综卷)。综卷的结构与以往单科卷明显不同。综卷满分为260分，总题量38题。客观性试题(选择题32题)128分，占49．2％，主观性试题(非选择题6题)132分，占50．8％。全卷包容了政治、历史和地理三门学科的内容，占分分别大约为85分、102分和73分(个别知识点归属哪门学科可能有不同理解)，三科占分之比约为1：1．2：0．86。历史部分试题中，中国古代史39分，占37．9％；中国近现代史23分，占22．3％；世界近现代史41分，占39．8％。     

2016年西藏自治区高考历史学科评卷分析报告

<正>一、2016年高考历史试题分析(一)试题特点。本次试题题型整体与往年相似,与2016考纲解读相匹配,主观性、开放性极为突出,重点考查学生基本的历史素养和历史思维。(二)知识点构成。历史部分满分100分,其中客观题48分(24—35题),主观题52分,由4个模块构成(其中第4个模块是选做题,由4道题组成,考生任选1道做答)。主要考查的知识点:24—27题主要考查古代中国经济、制度、文化,其中必修1考查了选官制和宗法制,必修2考查了土地政策,必修3考查了文字;28—30     

评2004年全国高考历史试题（江苏卷）

一、试卷设计和能力考查分布1.试卷结构。 2 0 0 4年全国高考历史试卷 (江苏卷 ) ,采用分卷形式。第Ⅰ卷为选择题 ,有 2 5小题 ,每小题 3分 ,共计 75分。第Ⅱ卷为非选择题 ,包含材料解析题和问答题两种类型 ,共 6小题 ,75分。全卷满分 15 0分 ,考试时间为 12 0分钟。2 .题型与题量题型分数比例 %年度 2 0 0 3年(江苏卷 )2 0 0 4年(江苏卷 )选择题 5 0 5 0材料解析题 2 2 67 2 4问答题 2 7 3 3 2 6　　由上表可知 ,2 0 0 4年高考历史试卷 (江苏卷 )与2 0 0 3年相比 ,题型相同 ,但分数比例略有变化。其中 ,材料解析题所占比重增加 1 3个百分…     

2003年山东省高考文科综合能力测试试卷分析

一、试题主要特点1.题型、题量保持相对稳定,学科间考查内容比例有所调整,呈现方式力求多样化今年试题突出体现了一个“稳”字,稳中有变,稳中求新。题型与题量同去年相比,在总体保持稳定的基础上有所调整。试卷共计41题,满分300分。其中选择题计35题,140分;非选择题为6题,160分。与去年文综试卷相比,选择题题量保持不变,非选择题增加一题,由去年的5个小题变为6个小题。选择题中,政治学科12题,占48分;历史学科12题,占48分;地理学科11题,占44分。非选择题中,36题为地理题(16分);38题为历史题(28分);39题为政治题(16分)。37题为地理、政治综合(…     

新课程高考历史选择题的特殊解题技巧

新课程高考历史试卷中,选择题占有很大的部分,从全国课程标准卷文综历史部分和各省自主命题的文综卷历史部分来看,分值都是每题4分,选择题大部分是48分（安徽卷44分,总分100分,山东卷32分,总分78分）。从历史单科卷来看,江苏卷选择题部分由20个小题组成,每题3分,共计60分,试卷满分100分;海南卷选择题有25个小题,每题2分,共计50分,试卷满分100分。从以上新课程高考试卷可以看出,     

2009年高考文综历史部分试卷分析

一、试题分析 2009年的文综试题相对于往年来说较难,这从考生的得分平均值可以看出。具体到历史部分,客观题中,中国古代史有5个题共20分,中国近现代史有3个题共12分,世界史有4个题共16分,问题的设置继续去年的形式,几乎每个题都是一个小的材料,需要考生在对材料充分理解的基础之上,     

浅析2001年综合能力测试(上海)卷

20 0 1年全国普通高等学校招生统一考试“综合能力测试 (上海 )卷”分文科卷和理科卷两种。全卷满分值为 1 5 0分 ,包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷 ,第Ⅰ卷各 2 5题单项选择题 ,每题 3分 ,合计 75分。Ⅱ卷理科卷为 7大题 ,合计 75分 ;文科卷为 1 0大题 ,合计 75分。综合试卷中的试题内容涉及中学阶段学习的政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学科 ,知识水平以课程标准中必修部分为依据。以下就今年试卷的总体情况作一个简单的分析。1　试题以新的情景背景为依托综合试卷考查的内容主要是高中阶段所学的各科知识 ,它内容范围广 ,学科界限的束缚小 ,…     

2001年高考物理实验题评析

物理学是一门以实验为基础的学科 ,历届高考对物理实验一直比较重视 .2 0 0 1年全国物理卷有实验题 3道 ,共 2 0分 ,占总分的 1 3 .3(若将第 4题选择题也算在内 ,则占分比例为1 6 ) ;全国理科综合卷有物理实验题 1道 ,共2 0分 ,占物理内容分值的 1 6.7 ;上海物理卷有实验题 5道 ,共 3 0分 ,占总分的 2 0 .上述三份试卷中的 9道实验题 ,大体可分为以下三大类型 :一、基于大纲规定实验 (包括学生实验和演示实验 )的试题这部分试题不超越大纲规定的学生实验和演示实验范围 ,主要考查考生对实验基本原理、仪器使用、操作过程等知识、技能的掌握程度以及实验观察、分析能力 .全国物理卷第 1 4题、上海物理卷第 1 4和第 1 5题 ,便属于这一类型 .全国物理卷第 1 4题是有关“用卡尺观察光的衍射现象”的实验 ,这一实验在大纲中规定为学生实验 ,试题要求从提供的四点表述中选出正确的结论 .考生根据实验时的观察结果 ,结合光的衍射规律 ,不难作出如下正确判断 :不论狭缝与灯丝平行还是垂直 ,衍射条纹与狭缝都是平行的 ;衍射条纹的疏密程度或间距与狭缝的宽度和光的波长均有...     

2002年物理高考（上海卷）评析

20 0 2年物理高考 (上海卷 )总分平均成绩为 91 .8分 ,约高于去年 6.8分 ,但与命题期望值 95～ 1 0 0分仍有一定差距 ,这里对试题的特点与立意之处 ,以“稳中求变 ,能力立意”这个命题思想与视角 ,谈谈个人的几点认识和看法 .1　考核学生对物理概念和规律的理解是命题的基础部分众所周知 ,对物理现象的观察和了解 ;对概念和规律形成过程的理解 ;能运用概念和规律对现象和过程进行推断和解释 ,是学生学好物理、拓展能力的基础 .试卷中的第 1、2、3、4、6、7、9、1 0、1 4、1 5、2 0题恰当地从易到难反映了这部分基础考核要求 ,它的分值为 5 8…     

文综背景下广东高考历史主观题探究

<正>从2010年起至今,广东高考历史学科能力考查的形式是政治、历史、地理三科合卷的文综试卷。其中历史部分是从第12至23题共12题的选择题,每小题4分共48分;和第38、39两大主观题共52分,总计100分。经过四年的探索,广东高考历史学科能力考查的形式基本定型为文综背景下的历史试题,并形成鲜明的"粤派"特色。一、文综背景下历史主观题的特点1.历史味浓郁的情境型试题新课程实施以来,广东高考历史试题的史料选取突     

2004年高考考试范围与2002年高中历史教学大纲的比较

考试范围中国古代史1.先秦(1)夏、商、西周的政治与经济(2)春秋战国纷争和民族融合(3)春秋战国时期的社会经济(4)春秋战国时期的改革和变法(5)春秋战国时期的文化2.秦汉(1)秦朝建立统一的多民族的中央集权国家(2)秦末农民的战争(3)两汉政治经济制度(4)两汉时期边疆各族的发展和民族关系(5)两汉时期的对外关系(6)秦汉时期的文化3.三国、两晋、南北朝(1)三国、两晋、南北朝时期的社会经济(2)三国、两晋、南北朝时期的文化4.隋唐(1)隋朝的兴衰与唐朝前期的政局(2)隋唐时期的政治制度和经济制度(3)隋唐时期的社会经济(4)隋唐统一多民族国家的发…     

2004年高考历史上海卷试题点评

一、关于选择题【试题特色】2 0 0 4年上海卷历史学科高考命题继续贯彻上海二期课改精神与“基本稳定 ,巩固提高”的方针 ,所选知识内容、观点、方法和技能依照本届学生所用的《课程标准》、课本以及《考试手册》和市教季规定的范围 ,并在现有条件下 ,进一步向文明史靠拢。从选择题的考核情况来看 ,这个命题精神得到了充分的体现。首先 ,重视基础 ,考查考生对历史知识的记忆和理解水平。选择题是诸多题型中题量最多的题型 ,着重考查考生对主干 (基础 )知识的掌握情况 ,并体现一定的能力要求。如第 3题对名家名言的掌握 ;第 4题通过阅读董仲…     

继续推进高考历史命题改革

对于 2 0 0 4年的高考历史试题(含历史单科试题和文科综合能力测试卷中的历史试题 ) ,广大师生见仁见智地进行了评论 ,发表了许多看法。在充分肯定试题优点和长处的同时 ,也提出了一些批评性的意见 ,根据《说长论短议高考　有的放矢谈教学》(载《中学历史教学参考》2 0 0 4年第 7期 )和《高考试题面面观》(载《中学历史教学》2 0 0 4年第 7期 )两份公开发表的材料 ,笔者认为 ,主要批评意见可归纳为以下五点。　　 第一 ,考查记忆能力的题目过多　　广东省广州市 113中应届考生蔡艳尔同学说 ,2 0 0 4年历史广东卷的选择题没有一点难度 ,“大…     

历史命题应回归历史，发挥功效——2006年台湾大学入学考试历史试题简评

笔者前不久偶然在网上看到近几年台湾大学入学考试中心历史科目的试题,其风格与大陆的高考试题颇为不同。下面对2006年试题做一简要评析,供大家参考。台湾入学考试历史试题满分100分,由客观题和主观题两部分组成。客观题80分,其中单项选择题72分,共36小题,每小题2分;多项选择题8分,共4小题,每小题2分。主观题20分,共3道材料题,其中一道8分,另两道各6分。完成试卷的时间是80分钟。主要特点有:     

生物选择题的特点、类型及解题方法

选择题是一类客观性试题 ,由于其具有信息量大、概念性强、知识覆盖面广、考查的角度和层次多 ,且评分较客观等优点 ,在各类高考试卷中已成为固定题型。一般在生物单科的高考试卷中 ,选择题占 5 0分～ 70分 ;在理科综合能力测试卷中 ,生物选择题为 3 0分左右 ,总体而言 ,选择题所占比例较大 (见表 1 )。因此 ,选择题的得分 ,已成为制约很多学生整份试卷得分高低的瓶颈。表 1　 2 0 0 0年～ 2 0 0 2年各类生物高考试题选择题所占比例试题来源全国上海广东所占比例2 0 0 0年 37 9% 33 3% 4 6 6 %2 0 0 1年 4 6 1 % 4 0 % 4 6 6 %2 0 0 2年 …     

从2003年高考文综卷第41题看综合题的特点

2003年高考文综卷第41题是史地政三科的综合题 :第(1)题为历史 ,第(2)题为地理 ,第(3)(4)题为政治 ,共赋分39分 ,是综合性最强、分值最高的试题。本文拟通过对该题的粗浅分析 ,探讨综合题的若干特点。一、从主干材料看 ,综合题具有明确的主题 ,并且围绕主题设计问题[主干材料]人口迁移和城市化是人类社会发展历程中的重要现象。该题主干材料言简意赅 ,明确地点明了题目的主题———人口迁移。围绕这个主题 ,试题涉及美国人口迁移的作用、后果 ,我国人口流动的流向、原因、结果 ,我国人口流动的结果之一———城市化的意义 ,我国三峡建设移民…