电化教学与语文新课堂

电化教学借助声、光、电、形、色、图的配合,不仅为教师提供直观、形象、高效率的教学手段,也为学生的语文学习提供了有效途径. 一、多媒体使得语文课堂如虎添翼. (一)图画精美,可以激发学生的兴趣. 浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望,是激发学生学习的最有动力的因素.多媒体的出现,给传统的语文教学注入了新的活力,给课堂增添了无穷的生命力.多媒体教学的形象性、趣味性、新颖性,大大地激发了学生的学习兴趣,它可以化静为动,化抽象为具体,图、文、音并茂,形象生动,色彩逼真,可以给学生留下深刻印象,增强教学效果.     

提高识字写字教学有效性的实施策略探析

一、创设情境。激发识字兴趣合理运用形象直观的教学手段．创设丰富多彩的教学情境．引导学生进入情境中识字．能充分激发学生的学习兴趣．提高教学效率。现代化的教学手段可以变抽象为具体、变静止为活动、变枯燥为生动,如果运用得当．可以丰富语文教学的内容和情境．激发学生的学习积极性．提高教学效率。通过挂图、多媒体课件等建立了每行词语之间的联系．     

多媒体电化教学效果浅论

多媒体电化教学作为一种现代化的教学手段 ,在课堂上恰当地使用 ,通过形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈 ,可以收到传统教育媒体不能达到的效果。电化教学可以打破时空的限制 ,使许多抽象的概念具体化、形象化 ,从而使课堂教学得以化静为动、化难为易、化繁为简 ,更能激发学生的学习兴趣 ,调动学生学习的主动性、积极性、创造性 ,增强学生的参与意识 ,提高学生的动手能力、观察分析能力 ,更好地提高课堂教学效果。　　一、化静为动 ,激发兴趣 ,发挥主体作用　　在数学教材立体几何这部分 ,传统的教学手段最大…     

让电教之花在语文课堂中绽放

电化教学集形、色、声、光于一体,既可以具体形象地表现静态形象,又可以生动活泼地表现动态全程.语文教学中有目的地运用电化教学,充分发挥电化教学的作用,可提高学生语文学习的效果.     

谈外语电化教学

谈外语电化教学沂源一中朱美兰近几年,我们在英语教学中使用电化教学,收到了较好的教学效果。我们的具体做法和体会是：一、电化教学手段运用于英语教学中,会使教学变得生动、形象、直观、有趣;能充分激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性;能强化学生对...     

现代教学手段参与语文课堂教学的改革

现代化教学将语文课堂组成一个立体化、多方位的教学形式，它具有生动、形象、具体、直观的优势。正确合理地使用电化教学有利于激发师生的积极性，增大信息量，活跃课堂气氛，提高教学效率。     

谈物理电化教学利与弊

物理电化教学能调动学生学习物理的积极性,激发学生学习物理的兴趣、化抽象为形象、培养学生创造能力。但不少教师运用电教媒体业务不熟,使用电教满堂灌。     

电化教学是优化语文课堂教学的重要手段

电化教学以其形象,生动、直观的表现手法,能激发学生的学习兴趣,引发学生的注意力,调动学生的积极性,使其产生良好的求知欲望,共同参与课堂教学的全过程.所以,在教学中恰当地运用电化教学手段是优化课堂教学过程,全方位训练学生的听说读写能力,提高效率的重要手段.     

浅谈录像教学

录像教学是电化教学的一种方式,它是将制作好的教学录像磁带通过放像机在电视机屏幕上显示来进行教学,操作简单使用方便.录像教学有化抽象为具体,化小为大,他静为动等特点,生动、形象,能激发学生学习的积极性,使学生更好地掌握知识.随着经济的不断发展,办学条件逐步改善,广大中小学的各个学科都普遍使用教学录像,它已成为电化教学的一种重要方式.但在当前录像教学中有的学校也存在不少问题,随意性较大.为了加强素质教育,提高教育质量,必须搞好录像教学.究竟如何上好录像教学课?结合我们的实践谈     

浅谈电教媒体在几何教学中的应用

现代化教学媒体在课堂教学中的应用,为教师的教学活动提供了极大的方便和极有利的条件。因为电化教学可以把无声的教材内容变得有声有色、有动有静,并生动直观、具体形象地再现各种事物、情景、过程。电化教学对挖掘初中几何教材中的趣味因素,调动学生的学习积极性和主动性,提高课堂教学效率等,都有积极的促进作用。初中几何教学各个环节是互相关联的,新课引入是每一节课的关键,传统的教学模式是教师一支粉笔加三角板,按书本的图形照搬照套画一下,静止的白线条,使学生感到枯燥无味,兴趣不浓。而采用电化教学就不一样了,它可以使…     

在绘本教学中运用信息技术的优势

绘本不仅讲故事,学知识,还可以帮助学生建构精神世界．培养多元智能。将先进的信息技术应用到绘本教学中,化静为动,化枯燥为有趣,利用形象、生动、逼真、直观的方式激发幼儿学习的兴趣和积极性,增强绘本教学的效果。     

交互式电子白板在小学数学教学中的运用

交互式电子白板教学具有传统教学无法比拟的优势,它可以化枯燥为趣味,激发学生兴趣;化抽象为形象,突破重点和难点;加强互动和交流,引发学生思维。运用电子交互电子白板教学可以让课堂变得生动形象,激发学生学习兴趣,提高学习积极性和主动性,大大提高教学效率。     

电化教学运用的点滴体会

近几年，我们在英语教学中使用电化教学，收到了较好的教学效果。我们的具体做法和体会如下：a．电化教学手段运用于英语教学中，会使教学变得生动、形象、直观、有趣；能充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性；能强化学生对知识的记忆。英语对学生来说是很抽象的，平时又缺乏英语学习情景，所以，很多学生都认为学英语枯燥无味，很难掌握，即使当时学会了，时间一长就会忘记。在这种情况下，电化教学就显得尤为重要。因为，它能够为英语教学提供学语言的环境，即实实在在的学习生活等方面的情景和交际场面，使学生在课堂…     

浅谈信息技术在初中语文教学中的优越性

正一、有利于激发学生的学习兴趣多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。计算机让课堂化无声为有声,化静为动,从而激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。具体地讲,在教学中根据课文内容,教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、富有吸引力的感性材料,往往极大地调动了学生学习的积极性。例如《买火柴的小女孩》本来就是一篇活泼的童话,运用多媒体展示了一幅幅生动有趣的连环画,让学生根据连环画叙述故事,这样枯燥的文字,也因此生动了起来,学生也更乐于参与。     

拨动心弦 演绎精彩——浅谈多媒体在语文教学中的运用

在语文教学中,恰当地利用多媒体辅助教学,创设与教材密切相关的情境,可以为学生营造视、听、说并存的环境,拨动学生的心弦,演绎语文的精彩,从而更好地培养学生的学习兴趣,提高他们的思维能力和想象能力。一、利用生动形象的动画演示激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,正所谓＂好之者不如乐之者＂。浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望,是激发学生学习的有利因素。多媒体辅助教学凭借其形象性,使语文课堂教学化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动。小学生的抽象思维能力有限,如果教师不重视学生的这种思维特点,给学生讲一些知识性、抽象性很强的内容,就会造成学生理解的困难,     

信息技术与中学数学课程的整合

在数学教学中,利用计算机,我们可以创设比传统教学更富启发性的教学情境。下面就从以下三个方面来阐述我个人的见解：1．信息技术渗透到教师的教学活动中。在数学教学中,可以充分利用声音、形状、视频等多媒体手段创设情景,化无形为有形、化静为动、化抽象为形象,最大限度地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。     

正确处理多媒体教学与常规教学的关系

利用多媒体教学,可以激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,可以变抽象为具体,使教学更加形象、直观,便于学生理解和掌握。常规教学也有其特点和优点,也有多媒体教学不可替代的作用。多媒体教学仅仅是辅助教学的一个工具、一种手段,不要用多媒体教学取代常规教学。     

语文课堂教学中电教手段的尝试

一、用电教手段，激发学生学习的积极性１、枯燥的课文变活了课堂教学本来枯燥，教室本来狭小，可有了电教手段就不一样了。阅读课文《捞月亮》，课文内容浅显易懂，故事情节生动有趣，是篇很好的朗读教材。教学中，教师不要枯燥地讲解朗读技巧，而是用生动的逼真的动画形象刺激学生的语言表达，从而达到教学目的。在学生初读课文后，教师让学生观看动画片《捞月亮》，先让他们具体感悟语言的表达能力，接着老师让学生扮配音演员给课文重新配音。这时的学生都有一种自我表现的欲望，争先恐后做配音演员，由于有了感性理解，又有生动、形象的…     

试析信息技术在数学课堂教学中的作用

一、激发学生学习数学的兴趣 数学知识逻辑性较强,学生学起来很枯燥乏味。信息技术可以化静为动,变抽象为形象。如,学生认识周长,通过计算机课件演示．图形直观地展示在学生眼前,同时配以动听的音乐。既活跃了课堂气氛,调动了学生学习的兴趣,又使学生在头脑中对周长有了深刻的印象,加强了对周长概念的理解。再通过课件改变图形线条颜色,生动地展现周长的围成过程．     

语文教学中的情境教学

在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的，以形象为主体的，生动具体的情境，引起学生的情感体验，激发学生学习的兴趣，可以使学生兴味盎然地投入学习活动。