学校德育适应与超越现实市场经济道德难点析论

本文认为学校德育适应与超越现实市场经济道德难点主要有三个方面 :一是辩证把握一般性道德与现实市场经济道德的关系 ;二是全面合理把握现实市场经济所拥有的道德内容 ;三是科学整合一般性道德和现实市场经济道德     

社会主义市场经济与学校德育工作

不畏惧复杂的困难 ,用自己的努力去接受一代人、培养造就一代人 ,这是学校德育在新形势下的唯一选择。     

论社会主义市场经济道德体系的两个层次

社会主义市场经济道德体系应分为两个层次，即现实道德和理想道德。现实道德建立在市场经济基础上并为市场经济服务，以社会主义功利主义原则为核心，要求社会生活所有主体都必须遵守一些最基本、最起码的道德规范；理想道德是代表人类社会发展方向并指向未来的道德，以大公无私、全心全意为人民服务为核心价值观念，在不同时期有不同的表现形式。现实道德为理想道德奠定基础，理想道德为现实道德指明方向。     

市场经济：道德适应的性质、要求及其它

道德对市场经济的适应，固然有工具性适应的一面，但并不是纯粹的工具性适应，更不意味着道德将沦为市场经济的主体──经济人巧妙谋私的文化工具；道德对市场经济的适应在于为市场经济的健康发展提供动力结构、“自由秩序”和信仰依托等方面的有效支持；道德因此而实现的适应性变革，必然是一个全民性、历史性的选择和再塑的过程。在这一过程中，出现一定范围内的道德失控不过是社会道德转型的“过渡性”症状和历史现象。     

论道德叙事与学校德育

道德叙事,就是教育者对道德事件的讲述或重叙,它是帮助学生净化心灵、升华德性、迈向美好生活的重要途径。道德叙事负载着两种价值——原初价值和附加价值,每个道德叙事都有一定的价值载荷。在学校德育中,道德叙事是道德知识、规范的传递者,是道德行为图式的储蓄所,是道德情感的传达者,是道德经验的转述者,是道德思维的传承者。道德故事的遴选、聆听视角的建立、道德故事的重叙和价值立场的形成是学校德育的“四部曲”。     

市场经济条件下职业学校德育的思考

在市场经济条件下，学校、家庭、社会以及个体自身的主观因素，都在不同程度地影响着学生的发展．使学校德育工作也出现了一些新的走向，为此，学校必须慎重选择，尤其是在教师培训、学生心理教育等方面珏须不断加强。     

道德叙事：当代学校德育的一种走向

论述了道德叙事是一种值得探究和运用的德育方式，它迎合了以人为本的教育理念。本文从叙事的角度来审视当前学校德育，进而提出道德叙事是实现学校德育范式转向的主要方式，并探讨了道德叙事实施的几点想法。     

道德实践——学校德育不容忽视的一个问题

道德情操的养成是一个世界性的同题。培养学生做什么样的人，怎样做人，这是任何教育都回避不了的同题，而且是首先必须解决的问题，从古至今人们为此做了大量的探索。特别是当今社会全球化、网络化发展迅速的情况下，道德教育的重要性和难度都加大加重了。作为学校的德育工作者，担负着培养适应新世纪要求的合格人才的重任，更应努力探索在新形势下培养学生思想道德素质的原则和方法。本文试图从当前学校德育中的一个问题入手，指出我们德育工作存在的一个显著误区，运用马克思主义的基本观点予以深入分析，提出加强学生道德素质教育的一个重要原则和方法。     

建构适应社会主义市场经济的道德体系论要

在建设社会主义市场经济的时代条件下,建立与之适应的新的道德体系。日益成为我国道德建设领域的一个十分紧迫的现实课题。这一新的道德体系的建立。必须在对现有道德全面、准确地理解和把握的基础上,在隐性的传统道德、计划经济道德、西方道德的时空背景下。坚持主体性、集体主义、层次性三大原则．从而以前瞻的理论目光．勾画明天新道德的壮丽图景。     

学校德育：从“乌托邦”走向现实

中小学德育要提高实效，归根结底一句话，必须从“乌托邦”走向现实世界，走向人的生存世界，这是必由之路。     

市场经济条件下学校德育工作刍议

社会主义市场经济离不开道德建设。道德建设是社会主义市场经济的题中应有之义，有效的道德建设可以促进市场经济的发展，社会主义市场经济必须有与时俱进的道德建设。面对新的形势，我们应当构建系统的学校德育目标体系，抓好师德这个学校德育的龙头，完善学校德育工作环节，创建教育与管理有机结合的学校德育运行机制。     

吉利根的关怀道德理论与现代学校德育

针对科尔伯格以公正道德价值为取向建构的道德认知发展理论,吉利根提出还存在一种关怀取向的道德观,并分为三个发展阶段.这一理论观点对现代学校德育的重要启示是学校德育应考虑性别差异,培养学生学会关怀、德育生活化.     

论封建道德内涵和教化模式对学校德育的负面影响

我国封建道德中无视个体价值和道德主体地位、割裂个体权利与义务的观念、风俗习惯、行为方式和将道德政治化、礼制化的教化模式是对学校德育产生负面影响的历史文化根源。延缓着青少年学生新型道德观和道德行为方式的形成。学校德育必须树立现代人的价值观和人格尊严意识．摈弃封建德育的负面影响，坚持人的义务和权利的统一、个性和社会性的统一，培养受教育者的优良德性和健全人格。     

论社会主义道德与社会主义市场经济的适应——兼论价值理性道德和工具理性道德的统一

社会主义道德与社会主义市场经济的适应，说到底是物质利益与精神动力如何互动问题。社会主义初级阶段公民的道德建设必须建立在对利益的分析和整合的基础之上。公民道德建设的价值取向是个人利益与社会利益相统一的集体主义，价值目标是实现全体人民的共同富裕，价值认同是个人的合法利益。从行为主体、行为领域和行为本身来看，价值理性道德和工具理性道德的有机统一，要坚持尊重公民合法权益与承担社会责任的统一，要注重效率与维护社会公平相协调，要实现先进性与广泛性的有机结合。     

浅谈市场经济道德与社会主义道德的关系

在我国现阶段社会主义市场经济条件下的道德建设中，不论是把市场经济道德等同于社会主义道德。还是用社会主义道德代替市场经济道德，或者是把它们完全割裂对立起来，都是非常错误的，也是十分有害的。因此．必须正确认识它们之间的联系和区别，处理好它们之间的关系，以全面加强社会主义道德建设。     

鉴传统道德思想开展学校德育

当今中国，经济迅猛发展，市场繁荣，人民生活水平普遍提高，综合国力人大增强，但是与此同时，人们也纷纷感叹世风日下，物欲横流，社会道德水准日益下降，有些人甚至达到丧尽天良、失去人性的可怕地步。就连最纯净的校园也难逃此劫。校园内暴力事件层出不穷，高考舞弊案纷纷曝光，男女同学非正常交往更是司空见惯，吸烟、喝酒、赌博成为部分男生的时尚，青少年犯罪率节节攀升，我们不禁要问：我们的教育怎么了？我们民族的未来为什么处于这样一种病态状况？     

传统道德理论与现代学校德育

学校德育日益引起世人的关注,成了世人关注的焦点之一。然而,如何加强学校德育,提高学校德育的实效性?众多的论者,大多从改革学校德育的方式或方法着眼,还有的谈及扩充德育内容,等等,却很少有人从德育理念层面论及学校德育。本文拟从传统道德理念的层面上,谈一谈传统道德理念对     

论市场经济的道德效应

市场经济条件下的道德变化是有其内在的客观根据的。这种客观根据决定了道德的内容、性质、方向和趋势，也决定了市场经济所需要的道德价值体系。