海军航空装备保障类人才岗位任职教育培养方案探索

人才培养方案是人才培养的顶层设计,是推进办学转型的重要内容。为制订好任职教育培养方案,本文探讨了任职教育特点和规律,明晰了航空装备保障岗位特点,确定了培养方案制定的基本步骤和方法,并对影响人才培养方案质量的五个问题提出了解决办法。     

突出装备保障特色 构建实践教学体系

针对当前装备保障类专业实践教学体系中存在的"装备保障特色不够突出"等问题进行了初步分析,从"顶层设计"、"能力导向"和"突出装备保障特色"三方面提出了建立装备保障类专业实践教学体系应该遵循的原则。根据"维修和保障"这一装备保障专业的出发点和落脚点,充分强调"综合实践"与"能力导向",从实践教学内容、实践教学管理、实践教学文件、实践教学保障、实践教学队伍建设、实践教学评估等方面探讨了如何构建了装备保障类专业实践教学体系。     

航空装备保障实战化教学训练体系构建方法研究

文章分析了军队院校航空装备保障教学中构建实战化教学训练体系的重要性,并从思想认识、顶层设计、内容优化、考核评价、条件建设、教学反馈等角度,就如何有效构建该体系的问题进行了探讨,同时也提出了具体实施时应该注意的相关问题。     

关于装备采购人才的培养问题

一、问题聚焦———装备采购人才培养的必然性与紧迫性(一)培养一支高素质的专业化装备采购人才队伍,是适应装备采购现实环境,应对当前装备采购人才危机的必然选择一方面,我国面对经济全球化的态势,不断完善经济体制结构,坚持WTO确定的原则,建立和发展政府采购制度,深化国防科技工业体制改革,促进市场条件的进一步成熟。另一方面,我军武器装备采购面对市场经济环境,遵照市场经济规律的要求和装备采购自身的特点、坚持政府采购的基本原则,积极推行竞争性采购方式,强化采购合同管理和项目管理,逐步建立与市场经济体制相适应的装备采购管理体…     

论科学构建院校装备保障建设新机制

军队航空院校实行任职教育以后,对装备保障建设提出了新的更高要求。本文论述了装备教学在任职教育中的地位和作用,分析了当前院校装备保障存在主要矛盾和问题,提出了加强院校装备保障的对策措施。     

试论教学训练装备是生长军官任职教育保障第一要素

本文根据新形势下任职教育保障的特点规律,从岗位指向性、教学保障各要素关联性、当前装备保障滞后性和外军院校装备保障超前性四个方面,分析论述了教学训练装备是任职教育保障第一要素的理念。     

军队院校任职教育装备教学新模式研究

为适应军队院校教学转型的需要,本文从装备教学的特点及岗位任职的需求出发,构建了"以科研促教学,以教学促任职,以任职促发展"的装备教学新模式,其不仅丰富了军队院校任职教育装备教学的模式,有利于提升军队院校装备教学能力和水平,对于军队院校教育转型战略的实施具有重要的实际意义。     

无人机装备保障专业任职教育教学模式改革探索

针对无人机装备保障专业任职教育人才培养过程中存在的相关问题,结合任职培训学员特点和无人机装备教学规律,从实战的角度出发,对相应的教学模式改革进行了积极探索和实践。教学效果表明,改革措施对于强化学员的岗位意识,培养其装备保障、指挥和管理能力等具有重要的促进作用。     

装备保障类任职教育院校学科专业建设研究

学科专业建设是任职教育院校强基固本的关键所在,高水平的任职教育院校,必须要有高水平的学科专业作支撑.本文以装备保障类任职教育院校为管窥视角,就如何把握任职教育院校学科专业的建设特征与方向、如何加强任职教育院校学科专业建设等问题作了初步探讨.     

任职教育航空装备保障专业教室建设研究

为适应新形势下航空装备保障教学要求,要积极开展专业教室建设和改革研究.分析了专业教室建设存在的误区和问题,提出了建设的原则、思路及建设要求,同步进行了教学模式的改革研究.实践表明,专业教室在院校航空装备保障教学中的作用明显.     

论专家型社工人才的培养

社会工作教育应当着眼于专家型人才的培养,这是顺应社会工作职业化和专业化趋势而必然设立的教育目标,同时也是社会工作职业群体自我发展和自我保护的需要。本文分析了专家型社会工作人才的特征,提出了培养专家型人才的大致思路。     

强化高职教育特色培养高素质民航技术人才

广州民航职业技术学院在转变教育思想的基础上，积极进行民航高职教育办学实践，加强“双师型”师资队伍建设，大力推进“双证书制”，加强产学合作和国际合作，逐步实现学院的可持续发展，办出高职教育特色满足行业对技术型人才的需求。     

新时代条件下无人机技术与保障专业人才培养体系探索

针对新时代军事教育条件下对无人机技术领域创新型人才的迫切需求,着重实现目前人才培养由学历教育为主向“学历教育和任职教育融合”的转变,对无人机技术与保障专业的任职能力培养进行探索。基于“产出导向、学员中心、持续优化”的顶层设计理念构建人才培养体系,重点在无人机技术与保障任职岗位分析、课程体系、综合实践环境建设等方面进行了思考和有益尝试。     

“高端装备制造人才”培养的探索

文章在分析高端装备制造业高技能人才培养现状的基础上,对浙江工商职业技术学院的教改实践进行了总结,提出了应对措施,并分析了面临的困难。     

当前航空装备保障任职教育院校面临的困境及对策

摘要：针对航空装备保障任职教育院校在人才培养中所面临的困境,分析了制约航空装备保障人才培养质量提高的原因,通过开放式办学、“四个面向”针对性建设和超前性规划的对策来保证航空装备保障人才培养质量。     

边远地区师范院校培养应用现代教育技术教学人才的研究

随着现代教育技术的飞速发展,现代教育技术设备已经开始进入边远落后地区中小学,在教育领域现代教育技术的应用已成为现代教育不可缺少的一部分,并在教学过程中越来越明显地影响着中小学教学。在边远落后地区中小学推广现代教育技术,整合传统教学模式,具有传统教学不可替代的优点。要在师范院校培养能够应用现代教育技术教学的人才,让他们毕业后就能够在中小学推广现代教育技术的应用,以达到良好的教学效果。     

航空装备任职教育改革的几点思考

一、航空装备任职教育的特色 （一）航空装备保障是一个技术性很强的军事技术职业 一方面，航空装备保障的对象是高新技术含量很高的航空装备，尽管是维修工作，但维修技术的掌握和实践应用仍然是一门科学；另一方面，航空装备保障工作是在激烈的军事斗争环境条件下进行的，随着航空装备技术保障在未来军事斗争中的地位越来越重要，航空装备保障的军事技术职业性会越来越突出。建设一支稳定的、高素质新型航空装备人才队伍，就必须大力开展航空装备任职教育，这是空军部队建设的必然选择，也是历史发展的客观要求。     

舰面航空保障装备课程实战化教学改革研究与实践

兵无常势,水无常形。在竞争和对抗激烈的军事领域,只有以创新精神开展实战化教学改革,才能使军队任职教育人才培养符合部队建设和未来战争的需要。该研究针对实战化教学改革存在的典型误区,以航母舰面航空保障装备课程舰载机起飞装置与运用为例进行了实战化教学改革研究与实践。首先,深入分析了改革前课程建设存在的主要问题,提出了按纲施训、能力为本和综合评价三原则;然后,从教学内容、教学模式和考评机制三个方面系统地阐述了实战化课程教学的改革创新思路和实践探索方法,所形成的经验和方法有效推动了航母舰面航空保障装备的课程体系建设,对其他装备课程的实战化教学改革具有一定的借鉴和指导作用。