不同的风采 同样的精彩

<正>2019年国庆前夕,我来到海滨之城厦门,参加第三届全国初中道德与法治卓越课堂观摩及研讨活动。短短两天时间里,我有幸聆听了两位专家的报告和六位教师的课。第一天"同课异构"由李若宁、梅慧民、陈骞三位老师共同演绎统编《道德与法治》七年级上册第九课"增强生命的韧性";第二天"同课异构"由李兆云、程波、刘夏丹三位老师共同演绎统编《道德与法治》八年级上册第七课"关爱他人"。我用心聆听,感受颇多,收获满满。     

同样的意外不同的效果

一、教师甲教学《皇帝的新装》遇到“突发事件”老师讲读课文：“可是他什么衣服也没穿呀!一个小孩子最后叫了出来。”这时有学生举手：“报告!”老师问：“有事吗？”学生起立回答：“老师,课文中一个小孩子说‘可是他什么衣服也没穿呀!’。这是事实吗？”老师笑笑说：“是呀。”     

同样的体验 不同的效果

我校举行青年教师优课展示活动,有两位老师都上了《世界多美呀!》一课,关于“小鸟看世界”一段的教学,他们都采用了用“蛋壳”蒙住眼睛,让学生体验的教法,由于操作时所开的洞眼大小不同,效果也就各异,现截取他们上课的片段,供探讨。     

同样的拖欠 不同的结果

拖欠电费停电,拖欠水费停水,拖欠话费停机,拖欠煤气费停煤气,拖欠暖气费停暖气,……国企厂长、私企老板拖欠员工工资半年至一年,员工不但不能停工,反而还得照常为厂长、老板拼命干活。同样的拖欠,不同的结果。     

同样的内容不同的教法

《自然》教材和新课程中的《科学》教材中都有《水》这一课。同样的内容，但是反映出的教学观念和教学方法不同，因此，教学效果也就不同。在自然课中《水》的教学重点是认识水的基本物理性质。教学观念是：教师是知识的传授者，学生是知识的接收器。教学方法是老师讲，学生听，老师通过书上的图或学生带来的图片材料，按图示“看一看”、“比一比”。然后老师费尽心思地讲解什么是液体，什么是固体。对学生的要求是背会相关概念。老师在指导学生实验时，也是照书上的图“看一看”、“闻一闻”、“尝一尝”，最后得出结论：“水是没有颜色、…     

不同的读法同样的精彩

涵泳体悟是语文教学的传统经验。宋朝的朱熹把“涵泳”作为语文教学的重要方法：“学者读书，须要敛身正坐，缓视微吟，虚心涵泳，切己省察。”读书必须全身心地沉浸到文本的语言环境中，口诵心惟，品味玩赏，方能知其意、得其趣、悟其神。请看一位教师执教人教版第十一册《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学片段：     

不同的内容 同样的精彩

教学内容的多样性和教学对象的差异性决定了教师不能采用一种方法和形式组织课堂教学,应以内容为主导,选择方法,找到切入点,采用不同的方法和策略,演绎出课堂的精彩。     

同样的菜 不同的味

我小时候,被爸爸带着去过两位报社老板家里做客。他们两家各有一道待客的菜,令我印象深刻。一位老板家住城的东头,那一餐是把菜一盆一盆摆开,好让几桌打麻将的客人,各自打完一圈后,再自己去取自己喜欢的食物。我到他家时,菜刚摆出来,我看到有一盆里面堆满了一块块杯盖大小的、圆圆的、深茶色、像豆腐干的东西。我拿叉子叉了一块吃,觉得比豆腐干有弹性一些,吃起来还算不错,看看满盆子都是,就又多叉了几     

同样内容不同写法孰是孰非

我们认真学习了两种版本的现行初中物理教材，通过对比，发现两种版本中“燃料的热值”、“磁偏角”这两个内容有较大差异．我们经查阅资料、分析研究，提出如下看法，供大家探讨。     

同样内容不同写法孰是孰非

我们认真学习了两种版本的现行初中物理教材[1,2],通过对比,发现两种版本中"燃料的热值"、"磁偏角"这两个内容有较大差异.我们经查阅资料、分析研究,提出如下看法,供大家探讨.     

同样的金额，不同的感觉

<正>不知道大家有没有这样的体验,炎炎夏日,口渴难耐,到便利店里花两元钱买了一支诱人的甜筒,结果一不小心落在地上,你心疼地跺脚,懊恼自己怎么这么不小心。可是,如果自己丢了两元钱,又好像不是很心疼,觉得不是什么大金额,不会翻箱倒柜地寻找。同样是两元钱,为什么人的感觉会相差这么大呢?对这个现象,芝加哥大学的经济学家塞勒做了一个问卷调查实验,不如我们也参与一下。     

不同的作业，同样的精彩

素质教育旨在使全体学生的素质得到全面发展，个性得到健全。为此，教师必须设法提高教学质量，减轻学生过重的课业负担，留给学生更多的时间和空间发展其个性。期间，作业任务的“质”与“量”是关键之一。作业的目的不外乎有两个：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识；二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。     

同样的国庆，不同的记忆

说到国庆节,你会想到什么？文艺演出？全家出游？那么,对于一个国家来说,国庆节意味着什么？     

同样的小说，不同的味道

王从：袁枚《黄生借书说》有云：“书非借不能读也。”何也？人之与书，大约如冯梦龙批元曲《耐心》时所言：“所谓妻不如妾，妾不如妓，妓不如偷，偷不如偷不着也。”     

同样的小说,不同的味道

王从:袁枚《黄生借书说》有云:"书非借不能读也。"何也?人之与书,大约如冯梦龙批元曲《耐心》时所言:"所谓妻不如妾,妾不如妓,妓不如偷,偷不如偷不着也。"     

不同的海伦,同样的悲剧

海伦作为传说中引起特洛伊之战的绝世美女,成为许多文学创作的灵感之源。众多作品对其是否应该受到谴责以及其最终命运如何等有着不同的说法。本文将试从对《荷马史诗》及欧里庇得斯的两部戏剧,《特洛伊女人》和《海伦》,对海伦的不同描述的分析来阐释其命运中的悲剧色彩,即无论如何被描述,海伦只不过是文学家们根据时代对女性的要求塑造出的形象符号而已,其是非功过的评定标准皆是由男性来界定的。     

同样的内容,不同的表达

<正>最近一段时间,淘气老师觉得同学们似乎多了些沉稳,少了点毛躁。正当淘气老师疑惑时,通通的话道出了玄机：“王老师,自从您教我们从日常事情中获得一些思考,现在我遇到事情都会想一想,试着总结点道理来。”“噢,怪不得,都成爱思考的孩子了！”淘气老师笑道,心中暗暗高兴,看来,脑细胞没有白费啊！     

同样的课尾 不同的感受

案例一:“求平均数”的课尾师:同学们,这节课你们表现得非常出色。哪位同学愿意说一说自己在这堂课中学到了什么?生:我知道了生活中有许多地方要用到平均数。生:我知道了求平均数的方法。……师:快下课了,你们想和老师说些什么呢?生:老师,我喜欢上这样的数学课。生:希望以后老师还会为我们上课。师:老师也想再和你们一起上课,但快下课了,我们下课吧。(师一动不动,期待的眼神仿佛还在等着什么。多数学生在想,以往上课,老师说完下课就收拾东西走了,这位老师还想干什么)师:(深情地)下课,行吗?生:不下课。(从某种意义上讲,这位学生很聪明。他的…     

同样的课题演绎出不同的精彩

"同课异构"作为一种教学研讨形式,为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计、展示教学风格的平台。在活动中,无论是执教者还是听课者,都受益匪浅。我们至德小学与石台实小开展了一次校际之间的"同课异构"活动,两位数学教师选择的课题是一年级下册《认识人民币》中的内容。本节课的重点是认识一元及一元以下的人民币、了解人民币的单位,难点是人民币单位之间的进率及相关的换算。两位老师牢牢抓住了