寓审美情趣于课堂教学中

《语课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”、“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。”小学语课本中人选的教材，都是经过千锤百炼、反复推敲的名篇佳作，质兼优，字里行间无不蕴含着极其丰富的审美资     

阅读教学中审美情趣的培养

阅读教学中审美情趣的培养沈雅溶美的欣赏，是人们日常生活中普遍存在的社会精神活动，是欣赏者对美进行感受、体验、领悟而获得的由浅入深、情理交融的审美把握。在美的欣赏过程中，欣赏者既可得到悦目、赏心、恰神的享受，又能得到思想、道德、情操等方面的教益，进而加...     

阅读教学中审美情趣的培养

著名教育家凯洛夫说：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围的现实……”美育的目的在于培养学生感知、理解、欣赏各种形态的美。美，无处不在；美，无时不有。在阅读教学中，学习语言文字、认识具体事物、体会思想感情为审美活动创造了广阔的环境和适宜的氛围。优化教学的外部条件使审美教育成为可能，审美教育已成为必要。其一，语言文字包孕着美。语言文字是感情和思想的表现工具。语言美表现于和气、文雅、谦逊；文字美体现在遣词造句准确、…     

在审美情趣中培养语感

语文教学主要任务是全面提高学生的语文素养,其核心就是语感。本文试图在“真”的情感交流状态中、在“美”的感情朗读训练中、在“准”的语言文字训练中、在“深”的思想感情体会中、在“活”的发散思维想象中来培养语感作些探讨。     

语文教学中审美情趣的培养

目前,课程改革在我国如火如荼地进行,素质教育成为了课程改革的首要目标。所谓素质教育,就是要培养全面发展的综合型人才,走全面发展之路。其中,审美教育就是一个重要的组成部分。当前,世界全球化快速发展,文化冲击所带来的影响越来越大,各种复杂多元的文化让当今社会处于鱼龙混杂的局面。而对于大多数学生来说,依旧处于心智不成熟的时期,所以,通过语文来进一步提升学生的审美情趣,对于学生基本道德素养的养成和培养积极向上的情操都有着十分重要的意义。本文中笔者通过多年的教学经验,对语文教学中学生审美情趣的培养提出了自己的见解,以供参考。     

语文教学中审美情趣的培养

曾有人说:“教学是一门艺术,语文教学则更是一门艺术。”的确,语文教师任重道远,学生的成长离不开语文教学中审美情趣的培养。一位成功的教师,应运用他出色的语言感召力和榜样示范力,让他的学生在精彩有限的时空内体验并获得美的熏陶,感染和教育,把他们培养成为热爱生活、渴望美的人,长大后以满腔热情和浓厚兴趣去追求美、创造美,去感恩社会、回报社会。因此,作为语文教师,我们有义不容辞的责任,在教学中尽心着力来培养学生良好的审美情趣,以实现其人格的完美、心灵的和谐。(一)渲染审美氛围。一位好教师在课堂上要有亲和力,要寓教于美,寓教…     

语文教学中审美情趣的培养

语文课程的基本理念之一,是全面提高学生的语文素养。语文素养的内容有多个方面,其中人文方面的一个内容,是提高学生的审美情趣。     

浅谈阅读教学中审美情趣的培养

语文课程标准要求在语文学习过程中注意提高学生的"文化品位和审美情趣",小学语文教材内容深入浅出,图文并茂,它把语文知识和美育内容融为一体.为我们提供了一个广阔的审美天地,是培养学生审美能力的一个有效途径.因此,我们在阅读教学中要帮助学生把握正确的审美观念,培养健康的审美情趣,提高欣赏美和创造美的能力.     

浅谈阅读教学中审美情趣的培养

语文课程标准要求在语文学习过程中注意提高学生的“文化品位和审美情趣”,小学语文教材内容深入浅出,图文并茂,它把语文知识和美育内容融为一体,为我们提供了一个广阔的审美天地,是培养学生审美能力的一个有效途径。因此,我们在阅读教学中要帮助学生把握正确的审美观念,培养健康的审美情趣,提高欣赏美和创造美的能力。     

语文教学中审美情趣的培养

高中语文教学要充分挖掘教材中的美育素材。从作品阅读的朗朗上口美，读养审美情趣；从作品人物心灵的美丑评析中启迪审美情趣；从作品意境的匠心独运美，感悟审美情趣；从作品和谐韵律的音乐美，熏陶审美情趣；从作品的精粹语句的永恒美，激励审美情趣。通过教学，让学生把美的旨趣根植于心中。     

语文教学中审美情趣的培养

在语文教学中,教师要运用教材、教学中的审美因素,在寓教于美的享受之中让学生在掌握基础知识的同时能够陶冶情操,形成健康高尚的品质。因此在语文教学中加强审美教育是极其必要的。一.营造和谐、良好的课堂氛围教师可通过亲切感人的语言,解析妙趣横生的人物,渲染景物,或者     

浅谈阅读教学中审美情趣的培养

语文课程标准要求在语文学习过程中注意提高学生的文化品位和审美情趣,小学语文教材内容深入浅出,图文并茂,它把语文知识和美育内容融为一体,为我们提供了一个广阔的审美天地,是培养学生审美     

古诗词教学中审美情趣的培养

一、诵读——感知美 诗人写诗,讲究内心玩味“意在笔先”,然后“落笔变相”。因此诗歌的谴词造句凝练、含蓄、优美,节奏鲜明,富于变化,声韵和谐,有音乐美。诗歌本身具有形之于声的特点,较其他文学样式更适     

语文教学中审美情趣的培养

“教学是一门艺术”作为一种教育观念,已被广大教育工作者所接受。教学艺术以其特殊的魅力给人带来审美感受。如何营造审美的意境呢?美是一种情感体验,要使学生能够受到感染,走入美的意境中去,教师首先应对美有深刻的体验,有充沛的激情,善于切中学生的兴奋点,营造学习语文的良好氛围。“一般说来,课始五分钟内,学生处于兴奋的初始阶段,呈上升状态。5～15分钟学生心理维持兴奋状态。15～25分钟内学生心理处于疲劳波谷,注意力下降。”(卿成《课堂教学结构》)因此,导课环节成为教学过程中重要的一环。在学生课始五分钟内处于的第一兴奋点上,营…     

古诗词教学中审美情趣的培养

古诗词是中华民族审美理想和审美情趣的结晶，是古代学阆苑中最馥郁芬香的一块园圃。从古至今，它滋养了无数读书郎，对学生的心灵、情感的熏陶与升华，个性、人格的健全发展起到了不可替代的作用。而在当今的课堂上，存在着把古诗上成了言串讲课，只注重诗义静态演绎或是把诗词的整体赏析变成单调的古诗词句的局部分析等倾向，从而破坏了古诗本身所蕴涵的美。存在这些倾向的一个重要因素就是在古诗教学中忽视了对学生审美情趣的培养。