英语教学中纠正学生错误的有效途径

英语教学中纠正学生错误的有效途径有：通过教学前的反馈，将错误消灭在萌芽状态；针对学生的错误，设计各种类型的练习，以提高学生辨别错误、改正错误的能力。     

英语教学中纠正学生错误的有效方法

由于每个学生生活背景、心理状态、知识的限制,学生在学习过程中非常容易出现错误,而且在实际教学中这一现象较为普遍。因此,在英语教学中,教师应积极探索纠正学生错误的有效途径。1.正视学生练习中出现的错误。在教学中,教师要给学生一切可能的机会,让他们尽量提出各种问题,以激发他们的学习兴趣。     

英语教学中语音错误的纠正

语音教学是英语教学中重要的一部分但也是教学中的弱项。学生在输出语言时会高频率地出现错误,老师对待错误有不同的观点并且有不同的纠错策略。这篇文章主要探讨错误的定义,何种错误值得老师花时间去纠正以及如何系统地纠正这些错误。旨在帮助老师形成对待学生语音错误的正确态度以及有效的纠错策略。     

英语教学中语言错误的纠正

本文作者通过语言学领域有关语言错误问题的文献研究，分析探讨了英语学习中对待语言错误的态度及其造成错误的原因，并根据作者多年一线教学的经验，结合中国学习者的特点，提出了英语教学中语言纠错的原则和纠正学习者语言错误的方法，建议在英语教学中，能依具体情况，灵活有效地加以应用，提高英语学习的效果。     

英语教学应强化纠正学生口头表达错误

纠正学生学习英语中出现的错误是语言教学中不容忽视的一个难题.相比较而言,纠正学生口头表达错误比纠正书面表达错误更为困难,因为教师必须迅速决定该不该纠正、什么时候纠正以及如何纠正.本文旨在对这一问题作一些探讨.     

英语教学中口语错误分析及纠正策略

语言学习过程中，存在着母语向目的语过渡的中介语，出现错误在所难免。然而教学中如何正确对待和处理学习者的语言错误，却直接影响到语言学习的进程。     

英语教学中语音错误的纠正（英文）

语音教学是英语教学中重要的一部分但也是教学中的弱项。学生在输出语言时会高频率地出现错误,老师对待错误有不同的观点并且有不同的纠错策略。这篇文章主要探讨错误的定义,何种错误值得老师花时间去纠正以及如何系统地纠正这些错误。旨在帮助老师形成对待学生语音错误的正确态度以及有效的纠错策略。     

探索纠正学生生物学前概念的途径

前概念对初中生物学教学具有负面影响。为此通过精心设计学习活动、列举事例以及应用实验及其结果等教学措施,探索纠正学生生物学前概念的途径,提高初中生物教学的有效性。     

英语教学中激发学生学习兴趣的途径探索

为了满足新课标对初中英语教学的基本要求,积极推进英语教学方式的改革与创新,激发学生对英语的学习兴趣成为现代英语教学工作的首要任务。在英语课堂教学中,培养学生的兴趣是达到良好教学效果的有效途径,也是顺利开展教学活动的关键所在。在教师的指导下,让学生在合作中动手、动脑、表演,从而发挥每个人的长处,同学间相互弥补、借鉴、启发,形成立体的交互思维网络。质疑式、讨论式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。     

英语教学中激发学生学习兴趣的途径探索

通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生英语学习兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。针对学生个体差异,采用"分层设计、共同提高"的课外作业形式,让不同层次的学生在较短的时间里轻松愉快地完成作业,既减轻学生的负担,又有助于大面积提高教学质量。     

学生英语写作中常见错误及纠正

在英语教学中,为了提高学生的写作能力,也为了提高学生学习外语的兴趣,在课堂上或是课下可让同学们练习用单词、词组或用所学语法现象造一些句子,还可让同学练习用英文写信、写日记等,使书本上的间接经验能够在实际生活的直接经验中得到很好的运用.     

纠正学生解题错误的方法

在生物学教学过程中,学生出现在作业、考试中的解题错误形形色色,不可避免。根据布鲁姆掌握学习理论的“反馈-纠正”原理,采取行之有效的纠错方法,不仅可以收到纠错一道题,掌握一类题的效果,还能培养学生遇题先分析,审题要谨慎,解题要果断的良好学习习惯。所以有错必纠,纠后显效是提高教学质量的重要环节。笔者对自己在教学中常用的几种纠错方法做一简述。 一、反问法 根据学生在解题中出现的错误,反过来给学生一个问号,然后让学生将其与原命题比较,找出其中内涵的异同,从而认识错误原因,得出正确结论。如“光合作用产生的O_2来自什么?”有的学生回答来自CO_2,有的回答来自CO_2和H_2O。 纠错时,我反问学生:“将参加光合作用的H_2O中的氧用 O~(18) 标记,它将在光合作用产物中的什么物质中存在?”学生联系光反应中水的     

如何纠正学生的概念错误

七十年代以来,美国不少教育工作者,对什么因素妨碍儿童掌握科学概念的问题进行了大量的研究。他们注意到,儿童在学习科学课程之前,就已经从其自身生活经验中形成了一些有关自然现象的概念,这些概念往往是很不科学的,甚至是错误的;而且大量事实证明,要儿童把这些概念变成科学的概念是十分困难的。因此儿童原有的错误概念就成了他们学习科学课程、掌握科学概念的最大障碍;排除这一障碍也就成了教师教学工作的一项重要任务。密执安大学的一个研究小组曾就这个问题,对十四个小学五年     

纠正学生解题错误的方法

纠正学生解题错误的方法山东安丘市第一中学（２６２１００）李志福学生在作业、考试中的解题错误形形色色，不可避免。根据布鲁姆掌握学习理论的“反馈一纠正”原理，采取行之有效的纠错方法，不仅可以收到“纠错一道题，掌握一类题”的效果，还能培养学生通题先分析、审...     

英语教学中的错误分析及其纠正策略

“错误分析与纠正”在英语教学起着举足轻重的作用。本文着重从不同的角度阐明错误出现的几种类型、来源及英语教学中错误纠正的相关策略。     

英语教学中的错误分析及纠正策略

错误是语言学习过程中不可避免的自然现象.语言学习也是在大量的语言实践中不断出现错误并纠正错误借此提高学习者的语言能力的.……     

旨在纠正典型语际、语内错误的英语教学探索

英语写作错误一直是困扰学生及教师并颇受国内外语言学者关注的一大问题.母语干扰和学习者对目的语的输入、内化不足是致错的主要原因.但是,只要教师在写作教学中投入足够的时间和精力,坚持收集、归纳和分析学生在英语写作中出现的典型错误,并采取适当的策略纠错,必定能大大减少学生写作中的典型错误,快速提高英语写作水平.     

体育课教学中纠正学生错误动作的方法

体育课教学中，学生在进行练习时，往往会出现这样或那样的错误动作，教师在每次课中都离不开纠正错误动作。为了使学生更好地掌握体育运动技术，提高教学质量，近年来，我对纠正学生错误动作的方法进行了研究。学生在学习体育技术时，产生错误动作的原因是多方面的，但归纳起来，总的有以下几个方面：一、学生对动作技术概念不清楚学生对动作概念不清楚，表现出的特点就是做不好完整的动作，存在明显的错误动作，不能完成技术教学的基本要求。对于错误动作，有的学生意识不到，有的能知道自己的错误动作，但不知错误的原因，这样如果继续练…     

引导学生在纠正自己的错误中提高

针对传统课堂教学模式提出采用以“教师为主导学生为主体,问题为中心,提高为目的“的教学方法,运用“现代教育技术,探究性学习,开放式教学“的教学手段,引导学生亲自感受错误,纠正错误,不断提高,获取新知.