作文教学二题

作文教学是中学教学中众所周知的老大难问题,也是当前语文教学改革进一步深入的“拦路虎”。目前相当一部分学生厌恶作文,畏作文如虎,不但作文教学质量低下,而且写作已经成了相当一部分学生沉重的心理负担,培养学生创新能力几乎成了一句空话。如何解决这些问题?一、为创新培养激情,排除学生作文心理障碍首先要降低作文要求。作文要符合各年级学生身心发展的特点。这样就不会使学生轻易产生作文难写的消极心理。其次是帮助学生积累素材。途径主要有两条:一是生活积累。生活积累最好的办法就是写日记,日记中可以记下每天留在脑海里最生动和感…     

作文教学二题

语文教育是中学教育的重头戏,语文教育不但引领学生学习语文知识及其运用能力,还肩负起了培养学生人格的重担.语文教学质量的高低直接影响学生的长远发展.目前初中语文作文教学中出现的问题很多,许多学生根本不知道如何下笔,脑子里没有素材;还有一部分学生虽然有事可写,但是却缺乏新意,比较空洞.究其原因,主要是因为学生的思维已经形成一定的定式,缺乏创造性.本文就其原因进行分析,进而探讨如何加强学生人格培养的问题.     

作文教学二题

据了解,那些作文好的学生,绝大多数课外读的东西多,兴趣爱好广泛;而那些写得差的,多数课外读的少,只穷于应付课本学习。这是否可以说,学生写作能力的培养主要靠多读?     

作文教学二题

一、作文命题的原则和方法 学生写作文章,不论是小作文、大作文,也不管是教师布置的,还是学生自写的,凡是作文,都要命题,即确定作文的题目。“题目”的“题”,本义为“额”,即人的额头、脑门;“题目”的“目”,是人的眼睛。写文章以“题”与“目”作为全篇的标志,充分说明了命题对于作文的重要作用。每一个人都有一个名字,或是父母取的,或是他人取的,也有自己懂事或年长后因种种原因而改旧名取新名的。作文命题也与此相似。一般来说,教师命     

作文教学二题

真情实感和想象虚构打倒“四人帮”以后,批判了那种“说假话,说大话,说空话,说套话”的“帮八股”。一扫十年动乱时期形成的不良之风。广大语文教师指导学生在作文中抒发真情实感,也取得很大成绩。那么提倡写真情实感,还能不能发挥学生的想象,进行合理的虚构?作文中的想象和虚构是不是违反了“做老实人,说老实话,办老实事”的实事求是原则?     

作文教学二题

鲁迅早年曾写过两句诗,“我有一言应记取,文章得失不由天”.既然文章的成功与失败”不由天”,那当然是“由人”了!他说:“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法的.”(《鲁迅书信集》839页)他还说过:“做医生的有秘方,做厨子的有秘法,开点心铺子的有秘传,为了保全自家的衣食,听说     

作文教学随笔二题

从蔡桓公拒医说起 名医扁鹊去看蔡桓公,冒然提出桓公有病的问题。桓公不以为然,申辩自己没有病。待到医家走后,他还说了一句这样的话:“医之好治不病以为功”。桓公因为讳疾忌医,结果丧了命,给后人提供了一个惨痛的教训。     

高中作文教学二题

考察高中作文教学现状，不难发现这样两个问题：（1）高中作文教学基本上是在引导“创作”，引导文学写作。随着新世纪语文教学人文教育文学教育比重的加强，作文的文学化倾向更为显著。（2）整个中学作文教学的过程及形式极其简单：它的备课就是出出题目，上课就是让学生写作，批改就是选优评劣。     

小学作文教学二题

提高小学生的作文水平,必须抓紧抓好两个方面的工作：一是培养观察思考的能力与习惯;二是把阅读教学与作文教学很好地结合起来。     

农村作文教学二题

长期以来,由于种种原因,写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题。我们农村更是如此。学生作文没少写,老师也没少批改,可是学生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。     

农村小学作文教学二题

由于种种原因,与城市小学生相比,农村小学生在作文写作中遇到的困难总是大一些,问题也多一些。因此,作为语文教师必须化费更多的时间和精力,根据农村小学生的特点开展作文教学工作,才能不断提高学生的写作能力。根据多年的教学实践,笔者认为农村小学作文教学中,作文命题和强化作文训练是值得每一位语文教师重视的两个问题。（一）关于作文命题在农村小学作文教学中,根据农村学生的特点,教师首先应着眼于作文的内容尽可能贴近农村学生的生活实际,关注他们身边的人和事。因为在作文写作中,学生只有熟悉所写的内容,认识描写的事物…     

小学作文教学心理二题

一、命题的宽窄要适度作文动机的心理成份,主要是指学生在作文上的自觉性和对作文的直接兴趣,而作文的自觉性乃是学生对作文意义的认识,并由此产生积极态度和行动。作文的直接兴趣则是对作文中一种力求认识的倾向,伴有积极的情绪状态。如果我们的作文教学不是建立在学生作文有明确的目的。自觉地、主动地写,想写、爱写即“我要写”的基础上,而是老师出题“要我写”这种被动的做法,结果是学生“不爱写”。但是,没有被动的“要我写”,就没有知识变技能的外因,就没有教师的主导作用。命题,既是对选材、主题的约束和限制,又是学生构思立意、谋篇布局的依据。特别是小学生,如果没     

作文二题

(一)阅读下面一段文字,根据要求作文。前浪:是你推着我前进吗?后浪:我以为是紧随着你。于是,前浪和后浪扬声大笑,向海。前浪把功劳归于后浪,后浪由衷赞许前浪。它们彼此称赞并感谢对方,正因为如此,才前浪连后浪,一浪又一浪,形成浩浩荡荡的巨浪,奔向共同的目标———大海。诗里的“浪”是一种怎样的形象?它给人一种怎样的人生启迪?请以“浪”为话题写一篇文章,所写的内容必须与“浪”的意境有关。要求:立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。(二)阅读下面一段文字,根据要求作文。生活充满了矛盾。我们一方面对自己说要信任别人,一方面在外…     

作文二题

一、阅读下列文字,根据要求作文。在塞伦盖蒂草原生活着四十多万只高大的牛头羚,它们个头庞大,力量惊人,行动迅速。但面对猛兽的袭击,他们从不团结起来抵御,即使是母牛头羚也不会挺身而出保护自己的亲生骨肉,所以从爱心的角度来看,母牛头羚是不称职的母亲。但母牛头羚的逻辑是,追随身后的那些猛兽每天总要捕食数只牛头羚的,自己的儿女如果跑不过身后的天敌,即使这次被保护下来,也会在下次捕杀中被淘汰,所以不必拿自己的生命作代价去暂延一个注定要早亡的生命。猛兽捕食的都是弱小的牛头羚,这符合大自然的逻辑:优胜劣汰。弱小者必须被淘汰,强…     

作文二题

阅读下面一段文字，根据要求作文。前浪：是你推着我前进吗?后浪：我以为是紧随着你。于是，前浪和后浪扬声大笑。向海。     

作文试笔二题

阅读下面两则材料,分别根据要求作文。 黑板上的解剖图 打上卫生课的第一天起,黑板上就画有人体解剖图,标明重要骨骼、肌肉的名称和部位。整个学期那幅解剖图都留在那里,不过,老师从未提起过它。最近一次测验,我们一进教室,就看见黑板擦得干干净净。上面只写一道试题:列举人体各主要骨骼的名称和部位。     

学作文二题

中学生作文不同于作家或业余作者的创作,其核心在于“学”。他们原本是不会作文的,他们的任务是学会作文。那么如何去学呢?我说两点想法。一、从最典范、最简单的文章作起。所谓最典范的,是指最能体现某一文体诸方面特点的。换句话说,就是初学作文,要学最简明、最规范的标本,即要分段定格,学会任何技艺,开始都是从最基本、最规范处学起,在此基础上,才能发展、变化。明、清两代盛行的“八股文”,束缚人的思想固然很坏,但初学作文者按照一个固定格式学起却是有好处的。明、清大多数散文家最开始都经历过“八股文”阶段。这其中的道理应该说是很清楚的。中学生初学作文,可以按照各种文体的定格,将其分为不同的阶段,每个阶段设计多次作文训     

作文训练二题

灵活命题,就容易写,也容易写好;命题呆板,自然就抑制了学生作文的思维,也就不易于激发兴趣,写出好文章。我在训练学生作文时,常根据作文练习的序列,一次设计多个题目,供学生根据自身的情况选取;或者走出范围,让学生自由命题;搞作文征题活动,调动学生积极参与的积极性。如写“我的校园”方面的作文,给学生提供了《校园新貌》《校园的变化民校园,你真美》等题目,并鼓励学生设计出更新颖的题目。如一个学生拟出了《校园换上了新装》,用拟人手法,表达了对校园的喜爱之情。还有的拟出了《校园,你好风清晨,我走进校园》等。不…