电磁感应演示仪

1 上述电路图为该演示仪的电路及其原理图。图中电路由输入电路、状态设置、控制电路、驱动电路、电源电路五部分组成。输入电路主要是由一片LM324四运算放大器组成。其中ICl：A和IQ：D组成的放大器分别对感应线圈中的正、负感应电压进行放大，然后再分别送至由ICl：B和ICl：C组成的线性积分器的输入端，线性积分器的作用是将放大后的电压辐度信号转换成与幅度变化成正比的脉冲宽度，以便单片机PICl6C54进行识别和处理(因为PICl6C54内部没有A／D转换器，所以必须对输入的模拟信号进行数字处理)。     

法拉第电磁感应定律演示仪研究

阐述了法拉第电磁感应定律演示仪的结构、原理、用途、制作说明及使用方法.     

多功能物体热胀冷缩演示仪

《科学课》总第151期刊登了顾元文老师的《固体热胀冷缩演示仪》的制作和演示方法，本人根据教学经验，对该演示仪的制作作了适当的修改，使之材料更易得且能对固体、液体、气体进行热胀冷缩演示。     

可视化楞次定律演示仪的改进

指出当前新型可视化楞次定律演示仪存在的不足,提出优化漆包线线圈线径与匝数的方法。通过对比实验得到使发光二极管点亮的最优线径与匝数,用间隔缠绕裸铜线圈的办法解决了当前落体式可视化楞次定律演示仪不能兼顾运动阻尼的问题。通过合理选择线径、匝数和绕制工艺成功实现了落体式可视化楞次定律演示仪电流方向可视,不仅能为广大师生自制与改进新型楞次定律演示仪提供技术参考,还可提升楞次定律演示仪的应用和教学价值。     

立式电磁感应演示仪的自制及应用

"探究感应电流产生的条件"是最重要的中学物理实验之一,也是连接电学与磁学的桥梁。为了使学生更清晰地观察实验现象,更高效地进行课堂教学,将实验中所需的指针式电流表改为数字电流表。在实验过程中,采用了对比实验,将磁铁棒插入线圈或沿水平轴线移动,指出磁场强度变化并不能产生感应电流,解决学生学习过程中的难点问题。     

彩色合成演示仪

根据视觉三原色理论，选择“适当”的红、绿、蓝色光进行混合，可以模拟出自然界的各种颜色。色彩的混合方法有两种形式：加色混合法与减色混合法。加色混合法是将不同颜色的光对眼细胞的刺激叠加；减色法是从白光中减去相当于补色(中间色)的部分，使需要颜色的色光刺激眼睛的视觉细胞。在加色混合法中可分为：     

斜面压力演示仪

在初中物理《压力》和高中物理《力的分解》两部分教学中存在两个难点：①认识物体对斜面的压力与重力的关系；②认识在斜面上的物体重力所产生的两个效果：使物体压紧斜面和使物体沿斜面下滑。应用常规的板画分析抽象，不易理解。因此，我们设计并制作了《斜面压力演示仪》，通过压力传感器将力信号显示出来，从而简捷、直观地表现出物体对斜面的压力；物体所受重力的效果；并能反映斜面倾角变化时压力与重力沿斜面使物体下滑分力的变化情况。有效地解决了中学物理教学中的问题。     

新型滑动变压器演示仪

1引言 变压器是生产生活中重要的电器设备,普通变压器依据电磁感应原理由原、副线圈及铁芯组成,为减少漏磁,铁芯是闭合的,通过改变原副线圈的匝数比来实现电压的改变．当使原副线圈匝数不变,而改变原副线圈磁头间的距离d时同样可以实现电压的改变,据此制成新型滑动变压器．     

阿基米德定律实验组合演示仪的改进

阿基米德定律是流体静力学中一个非常重要的实验定律。传统的实验虽然有很大的改进，但就现行课本来讲笔者认为有所不足：一是要记下两次弹簧秤读数，算出增加、减小数值，有些麻烦；二是移动挂物体的弹簧秤不方便、又不稳定，会偏上、偏下移动，造成排开水重与浮力的大小有较大的误差，得出的数据也不够准确。针对以上不足，作者对阿基米德定律实验装置进行了重新设计，且叫“阿基米德定律实验组合演示仪”。     

电磁感应演示仪

电路图1　上述电路图为该演示仪的电路及其原理图。图中电路由输入电路、状态设置、控制电路、驱动电路、电源电路五部分组成。输入电路主要是由一片ＬＭ 32 4四运算放大器组成 ,其中ＩＣ1∶Ａ和ＩＣ2∶Ｄ组成的放大器分别对感应线圈中的正、负感应电压进行放大 ,然后再分别送至由ＩＣ1∶Ｂ和ＩＣ1∶Ｃ组成的线性积分器的输入端 ,线性积分器的作用是将放大后的电压辐度信号转换成与幅度变化成正比的脉冲宽度 ,以便单片机ＰＩＣ1 6Ｃ5 4进行识别和处理 (因为ＰＩＣ1 6Ｃ5 4内部没有Ａ/Ｄ转换器 ,所以必须对输入的模拟信号进行数字处理 )。状…     

自制横波与纵波演示仪

为使学生更为直观而有效地学习机械波知识 ,笔者经不断摸索、改进 ,自制了横波和纵波演示仪 .实践证明 ,该演示仪制作、操作简单 ,效果明显 .现将该演示仪介绍如下 :一、设计思想演示机械横波 ,可以用一曲面模具的移动来带动一些活动的杆 ,这些杆的依次振动就表现为波的移动 ,即根据机械传动原理 ,采用曲面的起伏来带动铁丝等细杆的上下运动 ,这样的上下运动就可以表示质点的振动 ,曲面的移动带动铁丝等所表示的波的运动就可以充分说明横波的定义与特性 ;纵波的移动是通过疏部与密部的交替来传递的 ,所以 ,可在横波演示仪的基础上加以改进 ,…     

功与物体内能变化演示仪的改进及制作

高二物理(必修加选修)2003年6月第1版第78页中有两个关于功与物体内能改变的演示实验：一是空气压缩引火仪演示压缩气体做功，气体内能增加；二是用图1所示的装置演示气体对外做功，内能减少．这两个演示实验操作有一定难度，要求也很高，可见度较差，效果不理想，为此，我们在图1装置的基础上，对实验加以改进，取得了良好的效果，现介绍如下，供同行参考。     

简谐运动图像演示仪

笔者根据自己多年的探索,制作了一种“简谐运动图像演示仪”,成功解决了沙摆演示可见度不大的问题。1演示仪的工作原理由于弹簧振子的振动可以近似地看作简谐运动,而简谐运动的图像就是描述做简谐运动物体的位移随时间变化的规律,因而,我们可以制作一个弹簧振子来代替沙摆,通过描述振子的运动位移随时间变化的规律来近似地描绘简谐运动的图像。2器件的选用找一块尺寸大约为40cm×20cm×1cm的木板,从废弃的录音机上拆一个9V或12V的电动机(包括其上面的滑轮)、一条传送皮带。收集两个直径为1cm、长20cm的硬纸筒(硬纸筒的筒壁要厚)。另外,还要…     

简易的气体内能改变演示仪

改变物体的内能有两种方式--做功和热传递.热传递与大量的摩擦生热改变物体内能的例子,学生们凭经验知识不难理解.但对于压缩气体(对气体做功),气体内能增加;相反,气体膨胀对外做功,温度降低,学生们由于缺乏这方面的经验,理解起来存在很大     

自制相对运动演示仪

正运动的描述是中学生学习相对运动的难点,笔者发现学生的学习困难主要是由于受到生活经验的影响。因为在日常生活中,人们描述物体所处的运动状态一般都是以地面为参照物,所以学生在描述物体的运动时,总是会以地面作为参照物。笔者认为,要想让学生深刻理解物体运动的相对性,必须要创设真实的情境、切换参照物来描述物体的运动。于是,笔者制作了相对运动演示仪,在教学中     

简易电磁阻尼、电磁驱动演示仪

在电磁感应学习中，学生对电磁阻尼、电磁驱动这类实际应用问题理解困难，而实验室演示这类现象的仪器比较少，且比较笨重，例如利用变压器演示阻尼摆运动，现象不明显，原理也不易解释．而自制的电磁阻尼、电磁驱动演示仪完全避开这些问题，可演示多种常见电磁阻尼、电磁驱动现象，且易取材、易制作、易携带、易操作．     

用KT板自制横波纵波演示仪

1横波演示仪 1)仪器装置。仪器装置如图1a所示。     

圆周运动演示仪的制作

为了验证物体做圆周运动时一定会受到向心力,笔者依据物体做圆周运动时一定受到指向圆心的力的原理,制作了圆周运动演示仪。一、制作材料电动机、可口可乐瓶(2.5L的塑料瓶)、橡皮、湿布。二、制作过程1.先在可口可乐瓶盖子的中心钻1个小孔,小