奇迹的背后是尊重

青年教师最苦恼的就是借班上课。因为借班使得决定着课堂成败关键的学情变得陌生了,原先依赖的教学习惯谈不上了,师生之间的默契不存在了,善于发言的孩子看不见了。取而代之的可能是独角戏,更担心点到一颗“哑炮”,呼而不应或答非所问。可似乎苦什么就来什么,各种赛课，展示课又大多需要借班，所以，这种普遍的苦恼慢慢上升为恐惧。     

奇迹的背后是尊重

青年教师最苦恼的就是借班上课。因为借班使得决定着课堂成败关键的学情变得陌生了,原先依赖的教学习惯谈不上了,师生之间的默契不存在了,善于发言的孩子看不见了。取而代之的可能是独角戏,更担心点到一颗“哑炮”,呼而不应或答非所问。可似乎苦什么就来什么,各种赛课,展示课又大多需要借班,所以,这种普遍的苦恼慢慢上升为恐惧。     

奇迹的背后是尊重

青年教师最苦恼的就是借班上课。这时,决定着课堂成败关键的学情变得陌生了,原先依赖的教学习惯谈不上了,师生之间的默契不存在了,善于发言的孩子看不见了,取而代之的可能是唱独角戏,更担心点到一颗“哑炮”,呼而不应或答非所问。可似乎苦什么就来什么,各种赛课、展示课又大多需要借班,所以,这种普遍的苦恼慢慢上升为恐惧。     

"借班上课"课前准备需做到"六个一"

在体育教学研讨、课堂竞赛中大多采用"借班上课"的授课形式,这就要求体育教师在上课前做好充分的准备.文章结合江苏省初中体育教师基本功比赛,提出"借班上课"课前准备需做到"六个一",以拉近师生距离,提高教学效果.     

妙用“借班上课”事件中的心理学效应

一些教研活动、展示课、示范课、优质课等等都需要老师借班上课。借班上课可以抵制公开课的虚假性,是测试教师素质的一种方法,它蕴涵着很多技巧和艺术。值得每一位老师去研究。笔者从心理学的角度,谈谈自己的一点看法。     

“大师效应”的背后

借班上课是令青年教师最苦恼的事情之一.因为决定着课堂成败关键的学情变得陌生了,原先依赖的教学习惯用不上了,师生之间的默契不存在了,善于发言的孩子看不见了……取而代之的可能是独角戏,更担心点到一颗"哑炮",呼而不应或答非所问.可各种讲课比赛、展示课又大多需要借班上课,所以,有些教师的苦恼慢慢地发展成为恐惧.     

浅谈课前预热

公开课或借班上课的课前预热,是授课教师与学生交流、互动的有利时机,这一平台的建立,教师应充分把握,拉近师生距离,为课的顺利开展打好基础。     

浅谈课前预热

公开课或借班上课的课前预热，是授课教师与学生交流、互动的有利时机，这一平台的建立，教师应充分把握，拉近师生距离，为课的顺利开展打好基础。     

浅谈课前预热

公开课或借班上课的课前预热,是授课教师与学生交流、互动的有利时机,这一平台的建立,教师应充分把握,拉近师生距离,为课的顺利开展打好基础.     

豪华落尽见真淳 铅华洗却见本真——听梅岭小学老师上课有感

5月24日，扬州梅岭小学的两位数学老师到常熟市实验小学借班上课，我有幸领略了两位青年教师的课堂教学风采。下面就以彭老师的一节五年级数学《分数化小数》一课来领略一下梅岭小学与众不同的课堂教学特色。     

基于起点:让借班上课更出彩

<正>借班上课是各个学科开展教学研究活动的一种形式,一般分为临时抽取教学内容或指定教学内容,但有一点是相同的,那就是教学对象并不是本班的学生。在每个老师的教学生涯中,一定都遇到过借班上课的情况,而且,大多数借班上课都以公开教学的方式展示。因此,借班上课更加考验教师的个人教学能力和课堂驾驭能力。那怎样上好借班上课的展示课呢?笔者结合上半年自己的一节苏州市展示课3BUnit 5《How old are you》来谈谈基于起点的教学实践与思考。一、我们在哪里——研究起点1.研究教材起点回溯关联知识     

课前谈话，助借班上课有效达成

随着新课程改革的逐步深入，为了使青年教师对教学常规及教学原理产生深刻的理解，以实现教学方法与教学能力的快速提升，区教育局教研室经常组织一些骨干教师在全区展开研讨、观摩、展示等公开课活动。而此类公开课一般情况下所开展的教学活动都不在自己学校自己班级进行，而是以“借班上课”的形式进行。借班上课的老师对所授课对象的信息基本不知，     

一树春风千万枝——云南省2007年青年教师初中语言课堂教学竞赛评述

云南省2007年青年教师初中语文课堂教学竞赛于10月15至19日在云大附中举行,来自全省16个地州市的24名参赛教师从三个版本教材(苏教版、人教版、语文版)中自选课题、借班上课展开竞赛。此次课赛精彩     

从“语用”的视角进行课前谈话

【现状点击】 现在,教学观摩课、公开课、赛课等课堂教学方面的交流日益增多,借班上课成了教学交流活动的重要方式。面对陌生的教学环境和学生,几乎所有的上课教师都会进行课前谈话。因为不是正式上课,很多教师的谈话都相当随意。据笔者观察,教师的课前谈话常有如下几种问题。     

导无痕 润有意——对三则“课前猜一猜”活动的分析与思考

课前谈话是外出借班上课教师经常采用的方式,利用课前几分钟进行即兴谈话,用来沟通师生情感、活跃课堂气氛,缩短师生的心理距离,激发学生探求知识的欲望,达到“未成曲调先有情”的境界。同时,也可以充分展现执教者的知识储备、语言特色和教育理念。近日,笔者有幸参加了市小学语文青年教师优质课比赛活动,听到了许多精彩、风趣、有效的课前谈话。其中有三位执教教师都采用了“猜一猜”的方式进行课前谈话,笔者对他们的这一教学环节进行了归类与比较,从中获得了一些启示。     

借班上课,谨防“剃头挑子一头热”

前不久,一位教师到我校借班上课。课堂上,教师激情满怀,学生沉默寡言,两者的表现反差很大,可谓是"剃头挑子一头热"。这节课教学效果如何,大家可想而知。一、原因分析借班上课通常是示范课或是赛课,教师想展示自己的风采,或取得好的名次,必定会精神抖擞,充满激情。而学生在课     

聋校课堂教学几个可商榷的问题

近日,有机会参加我市聋校青年教师课堂展示活动,听了8位青年教师的课（3节语文、3节数学、1节美工、1节心理教育）。上课的老师都是由各校评选推荐出来的佼佼者。课前,先由他们自选教材内容,自行作好准备,然后再集中借班教学。因此,课上得都比较好,能体现出新课改精神。但从课堂教学中反映出来的情况来看,有些问题还想提出来与老师们商榷研讨。     

教师借班上课时的课前谈话艺术

教师借班上课,总会碰到因不了解学生、不熟悉环境,而导致教学预设不当、师生无法有效沟通产生的教学阻隔现象.课前谈话是帮助教师了解学生、提高教学针对性、消除阻隔的有效途径.激情、幽默、启思和联系生活的谈话,是教师借班上课时经常采用的四种有效方式.     

一堂“特殊”的单元复习课——“稍复杂的分数实际问题”实录与评析

教学内容九年义务教育六年制小学课本第十一册。教学过程一、现场调研[设计意图:这堂单元复习课是我市青年教师评比课,因为参评教师借外校班级上课,鉴于对学生原有基础一无所知的特殊情况,故上课一开始就     

“走班制”对中考质量影响的研究

实行＂走班制＂,是把一天分成文科课和理科课,文科课原班级上课,理科课则要求按学生基础分开上课。各个班的要求、任务不一样,但要达到一个目的：因材施教、各取所需、共同进步。