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张琼 《学生之友(小学版)》2010,(12):17-18
如何搞好班级管理.长久以来这一问题一直是教育管理者关注的热点问题。新时期的班级管理,完全有赖于我们班主任带着新思想、新认识、新方法去探索、思考、创造,进而呈现出新的气象,新的风尚,新的成效。当然,没有现成的班级管理模式让我们效仿.更没有理论专家在我们身边指导.唯一的方法就是紧紧围绕基础教育课程改革的根本目标,结合自己班级的特点,去探索新的教育方式和教育行为。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
主要浅述初中班主任的管理与教育艺术,同时结合初中班主任在岗位上的多年的经验和本身的素养总结出了几条有关于初中班主任的管理与教育艺术的信息,其中包括将已经有的班级制度改革的更加完善、将班主任的管理水平再提高一些、班主任在与初中学生的交流中技巧使用的更到位,并且班主任必须明确班级管理与学生教育艺术等,以及是自己懂得如何更好地管理好自己的班级。 相似文献
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俗话说:“活到老,学到老。”特别是在今天,更需要我们不断学习,不断更新自己的教学观念,去适应这个与时俱进的教育环境。作为班主任的我,很喜欢阅读有关班级管理的文章,这些都给了我很多有益的启示,为我指点迷津,帮我纠正错误,指引我在班级管理工作中少走弯路,也帮助我形成了自己的班级管理风格。 相似文献
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多年的经验,使我体会到班主任要充分利用社会、学校、班级等的各种活动和事件,不失时机地、有计划、有目的地对学生进行身心素质教育。 1.开展丰富多彩的入学教育。一个人只有热爱生活,才能精力旺盛。学生亦是如此,只有当他热爱自己的班级,热爱自己的学校,热爱自己生活的城市,热爱自己的祖国,才能以饱满的精神去学习,去工作。 当学生刚刚迈进我们的学校,我们的班级的时候,我们给予他们的不仅仅是遵守校规、校纪、知法守法的说教,更要有爱同学、爱班级、爱学校、爱长春,爱中华的“五爱”教育。有了对同学之爱,就少有争斗;有… 相似文献
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《细节决定成败》一书中有这样的一句话:"从小事做起,伟大源于细节的积累。"在幼儿园班级管理中,我们越来越发现"细节"对于班级工作的重大意义。在教育教学中蕴涵细节;孩子的生活管理离不开细节;班级常规教育同样需要细节,等等。细节对于教育具有特殊的魅力,下面我就采撷三个片断与大家共享。 相似文献
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廖云云 《教育界(基础教育)》2013,(12):19-20
一个好的班级是离不开一个优秀的班主任去引领的,因为班级管理是一项琐碎,复杂的工作。小学阶段,是人生的起步,性格的初步形成,这更加离不开班主任的指导和教育。作为班主任首先要了解学生,关爱、尊重学生,对待学生一视同仁,尤其是后进生,多对他们进行辅导、教育。作为新时期的班主任,如何做好学生的教育工作我们任重而道远。现就工作中的点滴做法与大家共同探讨。 相似文献
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"爱"乃是教育的基石,"乐"乃是人生的境界。在学校爱乐教育下,班级管理应不断创新,探索适合学生发展的新方法,建构新型班级。以人为本,因材施教,将爱乐教育理念渗透在班级管理中,提高班级管理的有效性迫在眉睫。一、让爱浸润全体学生学生的自尊心很强,他们比大人更重视自己的尊严,我们应小心翼翼地保护他们的自尊心。我曾带的一个班在三年级时,学生的学习用品总是无缘无故的丢失, 相似文献
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班级是学校教育教学的基本单位,班主任是全面负责一个教学班学生的学习、思想和生活等工作的组织者和领导者.是一个班级的灵魂。班级管理如何,不仅直接关系着每一位学生的成长,而且影响到整个学校的教育教学质量。班级的先进,班主任的管理能力与管理理念起决定性的作用。实践表明,班主任获得一种科学正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。提高质量靠管理,班级发展靠经营。在新形势下,班级管理要与时俱进.班主任要敢于打破传统的管理模式,学会“经营”自己的班级。 相似文献
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<正>我在负责一个省级课题《班主任班级管理促进共同发展策略的研究》的过程中,进行了思品课与班级管理有机融合的教研实验探索:用自己亲历的或学生生活中的故事为教育教学内容,帮助学生参与社会,学会做人。现例谈几点,供大家参考。一、用真实的故事,拉近师生距离课标指出:"教师要善于把自己的事例作为教学资源,以自己的真情去打动和感染学生,引起学生的话题和感想。"第多斯惠说过:"一个不好的教师是奉送真 相似文献
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班级是当代学校的基本单位,是学生学习、生活的直接环境,对学生的素质发展有着深刻的影响,现行的班级教育实践活动中,并没有依据学生的身心发展特征、水平及其差异性,去形成、发展学生的个性。因此,我们应在班级目标、班级管理、班级教学、班级评价以及班级活动的开展等方面采取措施,去发展学生的个性,促进班级的个性化教育功能的发挥。 相似文献
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<正>对于一名初中班主任来说,不仅要掌握好赏识教育,更要学会如何实施批评教育。在现在的班级管理过程中,我们班主任教师往往会遇到一些问题学生,对于这部分问题学生,一味地对其实施赏识教育是远远不够的,还要适当地对其实施批评教育。批评教育的实施对于提高学生的思想道德水平,提高班级管理水平是非常有利的。那么,初中班主任究竟如何在班级管理的过程中有效实施批评教育呢?下面,我谈谈自己的几点看法。 相似文献
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孙秀庆 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(22):83-86
<正>主题教育活动是班主任实施班级教育的重要阵地,教育的资源应该来源于班级生活中所产生的各种问题。摆在班主任面前的教育资源丰富而繁杂,如何有效利用资源并开展积极有效的教育,是值得我们研究的课题。笔者以"吃饭那些事"主题教育活动为例,谈谈主题教育活动中资源的有效利用与开发。一、活动主题确立,源于学生问题资源(一)问题聚焦进入四年级,学生们主动管理班级的意识增强了,开学第一周的"班级计划制订"班会课上,我和同学们交流:开学以来班级有什么新变化?大家对班级建设有什么新想法?同学们七嘴八舌,话题渐渐聚焦于班级当下面临的一些主要问题,结果大家一致认 相似文献
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钱新春 《中国教育技术装备》2008,(15)
和谐的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。包括班级民主在内的民主公平是和谐班集体的首要的、基本的内容。学生是学习的主人,也是班集体的主人。没有或者缺少民主公平的班级不会是一个正常的班级,更谈不上是和谐的班级。为此,我们根据新的教育形势,构建新颖的、民主的育人体系,营造和谐的、温馨的育人氛围,让学生在良好的环境中自觉地接受教育,在教师的引导下,学会学习,自主发展,自己管理自己。 相似文献
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班主任是学校教育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,把对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。我当班主任已经几年了,在带的班级中,既有完整带完的,也有半路接的,遇到过各种各样的学生。或是机缘巧合,我带的学生又以美术特长生为主。我想大家都知道我校特长生的情况,学习基础薄弱,纪律自由散漫,行为习惯不良,个性比较张扬,把这样的学生放在一起势必增加了班级管理的难度,而要把这些孩子教育好就必须下一番工夫。下面我就把自己教育学生的体会谈一谈,与大家交流。 相似文献