创新小学数学教学

《小学数学课程标准》中也强调：“要培养学生的创新意识、实践能力。”因此，培养学生的创新能力应贯穿在小学数学教学的过程之中。那么如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力呢？     

浅谈小学数学的创新教学

如何在数学课堂教学中，运用新的教学理念，激发学生的创新思维、培养学生创新意识和实践能力，是我在教学实践中不断探索和追求的目标。     

创新教育走进小学数学教学课堂

我们的现代教育要注重培养学生的创新学习能力，更新观念，使被动的学习变成主动的学习，创新的学习。在教学过程中，只有教师更新教育理念，课堂教学才能注重培养学生的学习能力。本人把如何培养学生创新的活动总结如下：     

浅谈小学数学教学中的数学实践活动

小学数学教育中的数学实践活动,可以从广义和狭义两个方面来理解。 从广义方面来理解。这样的活动是与小学数学有关的有意识的活动。它包括活动主体（小学生）的思维和行为,前者属于认识的范畴,后者属于实践的范畴。这样的活动（思维和行为,或两者结合）能产生一定的精神成果和物质成果。     

小学数学教学中的创新教育

数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。本文将从数学教学的角度,谈谈这个问题。     

数学思想在小学数学教学中的渗透

数学思想指的是在整合数学知识的基础上能有所提炼,这也是当代教学思想,更便于引导学生顺利展开之后的数学学习。新课标对小学数学提出明确要求:老师不仅要培养学生的数学思想,更要让学生在数学思想的帮助下灵活掌握、运用数学概念与公式,提高解决问题的效率,加强数学知识在实践中的应用。数学思想具有理论与实践的双重意义,在小学数学中的渗透十分必要。     

小学数学活动目标教学的设计与实践操作

当前,“目前教学的理论与实践研究”是教育部“九五”教育科研的重点课题之一,目标教学的深化发展推动了教学改革。用新的活动目标教学研究目标教学的学科化操作模式,具有一定的现实意义。本就小学数学教学学科如何构建其操作规程进行归纳性的阐述和设计,力求把活动目标教学思想向目标教学实践渗透,融合,根据“教育目标分类学”和“掌握学习策略”理论,把小学数学分类达标分成“认知,动作技能,思想情感”三大领域,明确小学数学教学目标制定的意义,方法和原则,并对课堂教学的具体实践操作模式进行说明。     

浅谈信息技术在小学数学教学中的运用

研究现代教育信息技术和小学数学教学的整合,有利于充分认识实施小学数学教学必然要以先进的教育理论为指导,不仅要转变教育思想,而且要改革课堂教学,更新教学方法和手段,促进教育观念与教学机制的整体深刻变革。     

数学思想、数学活动与小学数学教学

在小学数学教学中,教师要高度重视数学思想与数学活动的结合,教学对象不同,就应该做出相应不同的变化,教师应该清楚地意识到,学习具体的数学知识,在改革创新教学方法的前提下,也要继承与发展优秀传统教学方法,从而防止以偏概全的现象,实现教学的目的。     

感悟小学数学教学中的蹝教与学蹞

2011年版《数学课程标准》中指出：“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展。”这对每一位教育工作者都是一个新的挑战,特别是工作在一线的教师,更需要更新教学理念,探索新的教学方式,为每一位学生不同的发展提供机会和可能,促进学生素质的有效提高。就此结合多年的课堂教学实践,从教与学两个方面,谈谈自己的一点感悟。     

小学数学教学中的创新教育初探

随着社会的发民．社会对创新人才的需求越来越大。而随着素质教育的全面开展．创新教育也已经深入到了教育的各个角落。创新教育是必需的。是社会发展、教育改革的必然。因此,教师必须大力培养学生的创新能力。深入挖掘教材的多解因素．积极为学生提供发展的机会．让学生在轻松愉悦的环境中获得知识,提高能力,发展学生的创新能力。     

小学数学教学怎样渗透愉快教育

教学实践中发现,积极渗透愉快教育,能使本来枯燥的数学课堂快乐起来,教师教得轻松自如,学生学得开心愉快。课堂教学的质量不断提升。一、让学生在数学课堂教学中快乐起来2011版新课标明确提出：＂数学教学是数学活动的教学。＂因此,教师在课堂教学过程中开展一些带有愉快因素的数学活动,会开启学生们学数学的欲望。我在＂小数、分数、整数加法混合运算＂一节的教学过程中设计一道练习题：＂1.2＋1/5＋6=＂,解决这道题的过程,     

数学思想、数学活动与小学数学教学

将"基本(数学)思想"与"基本(数学)活动经验"明确纳入"数学课程目标"之中有一定的合理性。以小学数学教学为背景对此作进一步分析:我们不仅应当针对不同的教学对象对此作出更为具体的界定,从而切实防止简单移植的现象,而且也应很好地处理具体知识内容的学习与基本数学思想的学习以及过程与结果之间的关系,而不应将此绝对地割裂开来。     

小学数学教学与创新意识培养

创新教育是以培养人的韧新能力为基本价值取向的教育,它着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新教育是现代化教育的突出特征和重要组成部分,是素质教育的核心。去年国家教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出:“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创     

小学数学教学中实施因材施教漫谈

早在两千多年前,我国伟大的教育家孔子就提出了“因材施教”的教育思想。今天,为了提高全民族的素质,为祖国建设多出人才,出好人才,     

小议数学思想方法在小学数学教学中的渗透

所渭数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法,是指某一数学活动过程的途径、程序、手段。它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段,因此,人们把它们称为数学思想方法。     

关于小学数学教学中的实践活动的开展

小学数学新课程标准把小学的数学实践活动作为小学数学教学的重要环节和组成部分。通过教学实践活动可以提高学生的学习兴趣,减轻学生的学业负担,提高学生学习的积极性,培养学生的实践能力。作者结合教学实践谈谈对实践活动课的认识和做法。