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大学英语教学现状分析及改革 总被引:17,自引:0,他引:17
为适应我国高等教育发展的新形式,深入教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,2004年将在全国180所高校中开展大学英语教学改革试点工作。改革重点为:教学目标的变化、教学理念的变化、课程体系的变化、教学手段及形式的变化和测试及评估的变化。 相似文献
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谷炽辉 《湖南第一师范学报》2008,8(2):26-27
小学校内美术教学中,一般采用大班化教学,存在不少弊端。许多小学生在接受小学义务教育校内美术课的同时,参加小学校外美术教育活动,小学校外美术教学大量运用小班教学的模式。小班教学不是学生数量的简单变化,而是教学观念和思想、教学方式和方法的变化。 相似文献
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众所周知,在中学俄语教学中,形容词变格是个比较复杂、比较难讲解的知识点。因为除了软变化、硬变化、混合变化,还有一些特殊情况。本人在多年的教学中总结出下面的巧记方法,和大家探讨。 相似文献
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金文子 《职业技术教育研究》2005,(6):23-23
目前,随着计算机技术更加迅速发展,高职非计算机专业计算机基础课的内容、结构、授课方式、教师的计算机文化素质都发生了新的变化,尤其是教学对象素质的变化,给计算机教学带来了新的问题。因此,在新的形势下,计算机基础课教学必须改进,以应对新的变化。 相似文献
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课堂教学不仅是一门科学,也是一门艺术。形成地理课堂教学艺术特色的因素很多,其中最主要且容易观察、训练的是教学活动方式的变化,即变化技能。它能使课堂教学充满生机,是形成教师教学风格的主要因素。我国教育工作者常用“文似看山不喜平”来形容教学的变化。国外教育工作者也有“变化是兴趣之母”的说法,从中可以看出变化在教学中的重要作用。变化技能大致可分为:教态的变化,信息传输通道及教学媒体的变化,师生相互作用的变化。教态的变化教态的变化是教师讲话的声音,教学中运用的手势、眼神、身体运动等变化。这些变化是教师教… 相似文献
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徐海燕 《商情·科学教育家》2007,(7):35-36
新一轮基础教育课程改革从理念到教材,从目标到程序,从教学到管理,均与传统教学,与现行教学发生了翻天覆地的变化。如何认识这个变化,如何适应这个变化,又如何驾驭这个变化,是我们每位教师都必须认真思考的问题。因此以新课程标准为指针,改革课堂进行创新教育是十分必要的。本文将从数学教学的角度来浅谈一下。 相似文献
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新课程实施以来。历史课堂教学尤其是教学技术层面发生了很大的变化,历史教师积极引导学生展开自主、合作和探究。关注教学细节,创设问题情境,选择不同教法,开展教改实验,师生教学行为的变化有目共睹。但是。仔细观察和深入了解这种变化的表象背后.我们也不难发现,历史课堂教学中还存在着与新课程理念貌合神离、甚至背道而驰的情况,表面上... 相似文献
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任军 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(3):60-61
《艺术课程标准》的颁布实施使教育在教学观念、教学内容、教学方式、教学结构和教学评价各方面有了很大变化,为了适应这种变化,艺术课教师要调整自己的知识结构和能力结构,要全面广博的掌握专业知识和相关理论知识以及文化知识。 相似文献
9.
张清东 《中国教育科研与探索》2007,(2):81-81
体育对学生的教育功能是全方位的。和谐施教的过程从静态分析,它是由教师、学生、教材教法和场地器材等要素构成的有机整体,而这一整体又总是处于一定的具体的教学过程中;从动态分析,教学过程的各要素之间总是处于相互配合,不断变化的过程中,教学过程和教学环境总是处于相互支持适应的变化中,教学的结构是静态的,教学功能是通过动态的变化来实现的,因此,和谐施教也就是教学过程本身的和谐。 相似文献
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教学评价既是整体教学理念的引导,又是教学理念变化的反映,而评价的标准是整个评价的核心。因此,从标准的变化中我们可以看出教学理念的变化。 相似文献
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实行小班化教学是基础教育改革的发展趋势,它所带来的不仅仅是一个班级学生数量的变化,更值得关注的是其背后教学思想、教学观念、教学方式和方法的变化。 相似文献
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唐锋卢 《濮阳教育学院学报》2003,16(2):41-43
近百年来,语教学经历从经学到单独设科的国、从言教学到白话教学、到1949年革命语境中的“语”、再到言语(语感)教学的种种变化,可以说是语教学目的从侧重“思想教育”向侧重“言语能力培养”的变化,思想教育也从语教学目的变为附带功能。这种变化所具有的曲折过程,是与化现代化变迁的曲折历程相一致的。 相似文献
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函数概念的核心内容是变化和对应,函数思想的基础是变量思想。小学数学教学显然是以常量教学为主,但笔者认为,在小学数学教学中应适当渗透变化、对应等函数思想,为中学学习函数打下良好的基础。怎么做呢?笔者认为应注意以下几点。 相似文献
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黄丽萍 《海南广播电视大学学报》2005,6(3):80-81
随着社会的发展,思想道德修养课面临的教学对象、教学环境都发生了变化。面对这一变化.要提高这门课的教学效果,必须更新教学观念,精选和充实教学内容,改革教学方法,加强师资队伍建设。 相似文献
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《课程标准》的变化会导致教材内容的变化,从而教学过程也必会发生一系列的变化。作为处于教改第一线的教师,就必须及时调整教学工作,把握新教材的特点,更新教学观念,关注学生学法,改进教师教法,发挥教师本身的主观能动性,创造适合学生的教学,使学生的自我价值在学习的过程中得到一步步的开掘和充分体现。 相似文献
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《课程标准》的变化导致了教材内容的变化,从而教学过程也必会发生二一系列的变化。作为处于教改第一线的教师,就必须及时调整教学工作,把握新教材的特点,更新教学观念,改进教法,促进学法,发挥教师本身的主观能动性,创造适合学生的教学,使学生的自我价值在学习的过程中得到一步步的发掘和充分体现。 相似文献
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《课程标准》的变化导致了教材内容的变化,从而教学过程也必会发生二一系列的变化。作为处于教改第一线的教师,就必须及时调整教学工作,把握新教材的特点,更新教学观念,改进教法,促进学法,发挥教师本身的主观能动性,创造适合学生的教学,使学生的自我价值在学习的过程中得到一步步的发掘和充分体现。 相似文献
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多媒体环境下的教学语言 总被引:3,自引:0,他引:3
昌庆钟 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(5):118-120
教育技术进步与教学语言的发展变化密切相关,特别是多媒体技术的应用与推广,对传统教学语言构成了巨大的冲击,使之在类型、表现形式及运用方式上都发生了重大的变化。主要体现为讲述性语言趋干简化,阐释性语言日益强化,有声教学语言与无声教学语言多样化,对话性语言成为教学语言的核心。多媒体环境下教学语言变化的同时也呈现许多新的问题。教师在适应教学语言变化的同时,要注意增进师生情感交流,促进师生思维互动;强化过渡性语言的运用,保持教学进程的流畅;冲破技术障碍,防止师生对话性语言的缺失与教师体态语言的弱化。 相似文献
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