活动区必须建立活动常规

《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”创设活动区是完成幼儿园教育任务的重要手段,利用这一教育形式为幼儿提供动手操作,动脑思考等大量活动机会,让每个幼儿自由选择、自由结伴、自由活动,在活动中充分发挥积极性、主动性和创造性,使其在原有水平上得到发展。因此,我在小小班也进行分区活动的尝试。     

如何指导开放性区域游戏

“幼儿园以游戏为基本活动”是《幼儿园教育指导纲》做出的明确规定,游戏已经成为幼儿园的基本课程模式。而开放性区域活动能满足多层次幼儿的不同需,通过幼儿在开放性区域活动中“自我决定、自我发现、自我协调、自我交往,积极探索”,从而使幼儿的积极性、主动性、创造性得到充分发挥,促进幼儿身心和谐与全面发展。     

谈在美术活动中如何调动幼儿的积极性和创造性

幼儿园美术活动的主体是幼儿,调动幼儿在学习过程中的积极性、主动性和创造性,是幼儿美术教育的关键。每个幼儿心里都有一颗美的种子,从注重为幼儿创设创造的氛围、激发幼儿对美术活动的兴趣、鼓励幼儿在美术活动中大胆创作、注重运用多种形式来赞扬幼儿的创造作品等四个方面浅谈在美术活动中充分调动幼儿的积极性和创造性。     

浅析幼儿园户外体育活动组织的优化策略

<正>引言:体育活动具有浓厚的趣味性和自由性,不仅能激发出幼儿对体育活动的积极性和主动性,还能在最大程度上激发幼儿的创造性,从而更好地保证幼儿的身心健康和和谐发展,正如《幼儿园教育指导纲要》所阐述的那样,能通过体育活动来培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度.本文用创新性的眼光对幼儿园户外体育活动组织的优化策略进行了探讨。     

重视发挥幼儿在教育活动中的主动性

主动性发展是幼儿全面、和谐发展的重要内容之一。幼儿园新课程改革以关注幼儿个性特点、充分挖掘其个性潜能为教育的主旨。因此、在幼儿园的教育活动中,教师应重视发挥幼儿的主动性,尊重和鼓励幼儿的愿望和要求,使幼儿能够自由活动、自由思考、自由表达自己的意见和思想感情,促进幼儿身心和谐发展。     

如何为幼儿创设有效教学情境

创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动幼儿无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地挖掘孩子的生理和心理潜能,使孩子积极主动地投入到活动中去,从而有效地实现活动目的。为幼儿创设有效的教学情境不但可以激发幼儿参加活动的主动性和积极性,同时可以丰富和拓展幼儿的生活经验,为保证活动目标的实现奠定一定的基础。在幼儿园的教育教学中,具有连贯性的、符合幼儿年龄特点的、借助多媒体的形式多样的教学情境能极大地激发幼儿的学习兴趣,促使幼儿主动地探索和学习,促进幼儿身心和谐发展。     

小班民间游戏开展中的策略

<正>《幼儿园工作规程》指出:游戏是儿童的基本活动,特别是民间游戏是儿童获得知识的途径,最能体现儿童的积极性、主动性和创造性。是对幼儿进行个别化教育的最佳形式。在参与民间游戏中幼儿能够强健身心,有趣的游戏情节,能让幼儿欢乐、愉悦、舒畅,促进幼儿身心和谐的健康成长。民间游戏能够启迪智能。幼儿期是智力发展的最佳时期,在这个时期促进幼儿智力发展,能起到事半功倍的效果。     

如何引导小班幼儿角色游戏

<正>《指南》指出,教师要使幼儿学习与发展,最重要的是要为幼儿创作机会和条件,注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,鼓励幼儿主动探究与学习。游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点,最能满足幼儿的需要,能有效地促进幼儿发展,具有其他活动所不能替代的教育价值。角色游戏是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。可是,小班幼儿年龄小,表现能力有限,交往     

幼儿园多媒体辅助手段的运用

将多媒体技术恰当地应用于幼儿园的教学活动中,教师应从幼儿年龄出发,从幼儿思维特点出发,全方位地调动幼儿活动的积极性、主动性和创造性,真正成为幼儿活动的引导者、支持者与合作者,使幼儿健康茁壮成长。     

落实游戏是幼儿园的基本教育活动刍议

游戏是幼儿园的基本教育活动。在游戏中激发幼儿的良好情感、调动幼儿的学习主动性,提高幼儿交往能力,发展幼儿的创造性,让幼儿在原有的基础上提高。     

论“以人为本”的管理思想在幼儿园中的运用

以人为本是一种现代管理理念,注重促进管理中人的发展;当前幼儿园管理活动中存在如下一系列问题:比如为确保幼儿安全,把幼儿安全与教师利益挂钩;调动教师的积极性、主动性和创造性不够;教育活动缺乏必要的弹性和灵活性;教学评价体制流于形式,评价的标准反映幼儿的需要和发展规律不足。因此建议通过以下策略促进幼儿教育工作新进展:1、目标取向一致策略;2、建立有效机制,充分调动教职工的积极性、主动性和创造性;3、树立以教师为主导、幼儿为主体的教育理念;4、建立科学的评价机制。     

幼儿一日活动中游戏形式的多元化

<正>《幼儿园教育指导纲要》中指出:"以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展。"游戏是最符合幼儿年龄特点,最能调动幼儿积极性,最能发挥幼儿创造性,幼儿最为喜爱的活动。幼儿园让游戏以多种形式、以不同的切入点,广泛深入到不同领域、不同的活动形式中,呈多元化的态     

主题活动中幼儿主动学习的支持性策略

幼儿园实施纲要提出的"幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心"。主题活动是幼儿园课程的一个重要组成部分,是实现教育目标,促进幼儿身心全面发展的重要途径。创设一个良好的主题活动环境,能够让幼儿在这个良好的环境中主动地学习,个性地发展。这就需要教师在主题活动中观察幼儿的活动,为幼儿主动学习提供支持性策略。     

有效开展区域活动的思考与探索

区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,它有着相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式;它是将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式,对培养幼儿的主动性、独立性、创造性,促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义,是当前幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动.”“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心.”的最有效的措施.而区域活动所具有的自选性、自主性、小组活动,教育价值依托于操作材料、情境和相应的活动中的特点,决定了教师对区域活动的指导更多的只能是以间接的方式来进行.     

以兴趣为起点开展小班幼儿球类游戏

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育教学的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。球类活动对于成人来说是一种常见的活动,但是对于小班幼儿来说比较陌生,他们或十分好奇,或完全不感兴趣。为了调动小班幼儿参与球类活动的主动性和积极性,兴趣是最好的切入点。只有真正主动地参与,幼儿才能在活动中得到充分锻炼,并收获快乐。     

整合资源开展幼儿园户外活动

户外活动是幼儿园的重要活动内容,具有活动内容丰富、灵活性高等特点,有利于教师发挥主导作用,尊重幼儿的个体差异等教育原则,发挥幼儿的主动性、积极性,培养他们的独立性和创造性,促进幼儿的个性发展,因此成为幼儿园必不可少的教育内容。     

幼儿园民间游戏中教育价值的开发与利用

游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿最喜欢的活动.通过有益的游戏,可以促进幼儿的身心发展,也是对幼儿进行教育的有力手段和良好途径.在游戏中,幼儿的积极性、主动性和创造性能够得到充分的发挥,从而使他们获得知识,发展动作和能力.因此,游戏对幼儿智力的开发有着重要作用.民间游戏对幼儿协作性发展有很大作用,在今天的幼儿园同样有开发与利用的价值.     

在区域游戏中玩数学

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的途径之一,是推进幼教改革的新的教育活动。在区域游戏中渗透数学知识,可以让幼儿在宽松和谐的气氛中主动进行探索与学习,有利于调动幼儿的学习积极性。本文主要阐述区域游戏和幼儿数学教学的有机结合,以及对幼儿发展的优化作用。     

浅析幼儿园区域活动实践中的几个误区

区域活动是一种与传统教学方式截然不同的活动方式,它注重幼儿生动、自主地展开学习;提倡教师的隐性指导,寓教育目标于区域活动中,全面调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性,让幼儿在自主、自由的区域活动中发展自身的创新思维,发挥创造力。但在具体的教育教学实践中,教师在创设和开展区域活动时往往存在一些误区,若不加以修正,易导致区域活动失去意义,影响幼儿园教育教学的有效性。     

信息技术在幼儿园绘画活动中的运用研究

<正>随着科技的迅猛发展,以及其在实际生活中的广泛应用,人们愈来愈多地依靠科技产品完善、丰富自己的生活和工作。在幼儿园管理和教育教学中广泛应用信息技术,将形成一种影响幼儿成长和发展的新环境,改变幼儿学习方式和思维方式。信息技术运用大大调动幼儿参与活动的积极性,其在绘画活动中的运用,对优化教学过程、发展幼儿综合素养及促进其和谐发展起到一定的作用。一、激发幼儿参与绘画活动的主动性和兴趣幼儿绘画的主动性指幼儿发起和投入美术活动时的一种