近代汉语比较介词“却”的产生

引进比较对象的介词“却”萌生于晚唐时期,其主要来源是“A＋却＋N”格式中的“却”。在“却”向介词发展的过程中,致变因素首先是形容词出现在“却”的前面,其次是N的次类和论元角色变换。此外,对举格式和心理活动中的隐喻或联想也起着作用。     

转折义虚词“却”跟“但是”、“倒”的对比分析

“却”、“但是”和“倒”都是现代汉语中常用的虚词,有转折意味,但它们在语义、语篇连接和语用功能等方面存在差异。“却”是语气副词,“但是”是连词,其基本语法意义是表转折关系。而在语篇中,“却”可连接两个句法成分,“但是”不能;“但是”可连接句子和段落,“却”不能。“却”和“但是”多用于书面语中,“却”多表示说话者持不同的态度。“但是”侧重客观叙述。“却”在表示转折关系时有时候没有语义侧重点,“但是”的语义侧重点多位于转折项。“却”和“倒”都是语气副词,能在表转折关系时表达一定的语气并起强调作用。在复句中,“却”可位于后一分句中,而“倒”既可位于后一分句,还可以位于前一分句。“却”用于书面语中,“倒”一般用于口语中。“却”在表示转折关系时有时候没有语义侧重点,“倒”的语义侧重点多位于转折项。     

从敦煌变文看"却"的语法化过程

本文通过考察敦煌变文中“却”的用法,结合历时语料,对“却”的语法化过程及其动因进行了系统论述。我们认为：唐五代是“却”语法化的活跃期,连动式是其语法化的决定性动因;“却”由“却＋V”语法化为副词,由“V＋却”语法化为助词;“却”的语法化过程是一个渐变的过程,在每一时期都有或隐或显的变化;“却”的助词用法至晚在南北朝时已经出现,副词用法至晚在唐五代时已经出现,在唐五代时,“却”的助词用法和副词用法已经发展得相当成熟。     

也谈教育技术学研究方法的选择

引言 “我们坚持却找不到内心的依据,我们放弃却发现新的开始太难。我们寄居在别人的领地却不情愿,我们坚守在自己的船上却难以靠岸。我们徘徊却丧失了已有的机遇,我们奋斗却看不清前方的激流险滩。我们焦虑却不知其所以然,我们淡漠却无法面对内心的呼唤。     

发现身边的幸福

毕淑敏在《提醒幸福》中说：＂我们的神经敏感于不幸和灾祸,却迟钝于幸福。幸福常常在我们眼前一晃而过,我们却视而不见,有时幸福在我们眼前长久停留,我们却熟视无睹。＂是的,作为教师,     

让教育回归起点

教师职责是教书育人,在素质教育和应试教育争论的今天,却不能让他们融合到一起,无法共同促进,无法达到和谐。我们是要素质教育,还是应试教育?在徘徊中,我们却在高喊素质教育,走应试教育的路线。这种配合却让孩子经受折磨,为什么我们不能让学生在     

青春寄语

同在人生的激流中,人的选择却大相径庭。有的在劈波斩浪,有的却在随波逐流。 （安徽省太和一中高一（2）班 刘慧芳）     

汉字教学,寓教于文化

当我们在聊天中不时冒出英语单词的时候,却和汉字成了‘最熟悉的陌生人’。这句话貌似诙谐,却真切地反映了现在的一种普遍现象:不少学生,数学和英语常常考90多分,语文却只是过及格线;新东方英语、戴氏英语、美联英语比比皆是,却鲜见关于语文的专门培训机构。     

幾米作品精选

我遇到猫在潜水,却没遇到你。我遇到狗在攀岩,却没遇到你。我遇到夏天飘雪,却没遇到你。我遇到冬天刮台风,却没遇到你。我遇到猪都学会结网了,却没遇到你。我遇到所有的不平凡,却一直遇不到平凡的你。幾米作品精选     

《林教头风雪山神庙》中的“却”字

“却”字在现代汉语里是一个表示转折语气的副词。在高中语文第一册《林教头风雪山神庙》一课中,“却”字出现十多次,其意义和作用有的和现代汉语表示转折语气的“却”相同;其他的虽然也都是副词,但     

父母的爱

我们爱母亲,却和母亲爱我们不一样。我们的爱是溪流,母亲的爱是海洋。我们爱父亲,却和父亲爱我们不一样。我们的爱是星星,父亲的爱是银河。忘却的很多很多,却忘不了母亲的爱;忆起的很多很多,而父亲的爱却记忆得最深刻。我们的路可以走得很长很长,却走不出母亲双眸的张望;我们的路可以走得很远很远,却走不出父亲心灵的广场。听妈妈说,我刚生下来的时候是个非常漂亮的孩子。圆圆的小脸,大大的眼睛,粉嘟嘟的脸蛋。在医院,医生和护士     

汉字教学，寓教于文化——质疑“圈出生字读一读”

“当我们在聊天中不时冒出英语单词的时候,却和汉字成了‘最熟悉的陌生人’”。这句话貌似诙谐．。却真切地反映了现在的一种普遍现象：不少学生,数学和英语常常考90多分,语文却只是过及格线;新东方英语、戴氏英语、美联英语比比皆是,却鲜见关于语文的专门培训机构。     

母亲

女儿对母亲的理解和爱,都在随笔里。文虽短,情却长:笔虽淡、爱却浓——     

非常同桌

小白是男生,小若是女生。小白和小若是同桌。小白坐在小若的左边,小若坐在小白的右边。小白和小若关系甚铁,却不暖昧。像水一样清澈,却总也分不开。小白很帅却不耍酷,话很少却有魄力,安静却又极疯狂地玩篮球,冷漠却常常把笑挂在嘴角。女生们说小白的性格像花泽类,小白却说他最欣赏美作。小若也喜欢美作,喜欢美作的笑。那灿烂的笑,就像阳光一样,让人感到很舒服。小若也喜欢小白的笑,轻轻的却是由内而外的。     

时下“碰碰撞”

哪个时期都会出现一些有趣的意识冲突现象,时下也不例外。请看:楼房越住越高,人的境界却越来越低;高速公路越来越宽,人的心胸却越来越窄;可买的东西越来越多,可用的机会却越来越少;住的房子越来越大,家庭却越来越小;毕业的学位越来越高,就业的几率却越来越小;所学的知识越来越多,所存的良知却越来越少;工资越来越高,同情心却越来越少;医生和药品越来越多,可健康却越来越少;宣传和承诺的越来越多,诚信却越来越少;和国外沟通越来越多,和邻里接触却越来越少;交友的机会越来越多,真正的朋友却越来越少;老人越来越多,孩子却越来越少;产品数量越来…     

浅谈梁实秋与汪曾祺的散文风格

梁实秋与汪曾祺在散文这片土地,不约而同散发着同一种芬芳——含蓄淡远、大雅大俗。品读他们的散文,便会发觉在不动声色的幽默背后,他们涌动着相似的不可言说的气味。两人的文人气,如旧友相逢,却秉性各异;两人文中尽是寻常话语,却涌动着赤子情怀;两人文辞皆不露锋芒,却有着铿锵气度。两人的行文似同胞兄弟,血脉相连却各有各的性格,不一样的文人气息君子风范,却有着一样的硬汉气度和洒脱情怀。     

国家版图意识教育:一所小学的探索

正一、缘起音乐课上,孩子们在学唱《青藏高原》,却对青藏高原没什么了解;语文课上,学生们在进行爱国诗歌朗诵,却不知为什么要爱国;英语课上,大家在谈论喜欢的节日,对欧美节日和习俗侃侃而谈,却对自己国家的节日知之甚少;品德课中,孩子表达着热爱祖国之情,却不知道祖国到底是什么。这些现象,说明我们亟须加强对小学生的国家版图意识教育。     

简单的微笑

曾经．怀着惊喜和好奇触摸这个世界．却浑然不知每个生命在路途中必然会邂逅破茧成蝶的机遇;曾经,带着憧憬和祈祷呼吸着梦想的味道．却在奔跑中与本真的希冀擦肩而过：曾经．系着青春的铜铃在痛苦中挣扎,却忽略了在荒芜的角落一个简单的微笑能赋予自己震撼人心的力量。     

设计之路从自我设计开始——对话北京浩瀚堂广告有限公司设计总监

他们也许穿着很平常的衣服,却总是看起来和路人不同;他们也上班,却通常只在夜间工作;他们也会翻杂志,却只盯着图片看;他们也喜欢美女,但更喜欢美女带来的灵感。为什么?因为他们是设计师。     

思考：在课堂的细微处

对于课堂教学．我们往往关注其整体的设计,却很少探究其细节。实际上在一些我们平时看似“应该”和“正常”的地方．在有意无意忽视的地方,却存在着和新课程理念不合拍的现象。最近听了很多课,从全国的大赛到区级的课堂教学观摩,听罢,在别人的啧啧赞叹中我却把目光锁定在一些教学细节上．且想发出点“另类”的声音。