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“认识秒”是一个托底课程,在此之前,学生已经学习了“时”和“分”两个常见的时间单位,不仅如此,学生还能认读和书写一般精确到分的时间时刻。“秒”是继“时”和“分”后出现的一个较小的时间单位,由于在日常计时中存在感很低,而且时间单位较为抽象,缺少直观的事物来刻画和形容,不像长度单位、面积单位那样可以借助许多事物来直观演示,且1秒的时间过于短暂,小学生很难敏锐地感受其长短。因此,本课着力解决这一难点,通过一系列切实有效的体验活动,调动学生的各种感官,使其形成敏锐、真实、深刻的体验,不断体味和酝酿,逐步建立起对“秒”这个时间单位的准确认知。 相似文献
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教材简析 教材首先出现各种式样的钟表,包括电子钟,引导学生认识钟面上的长针与短针、钟面上的整时数。在此基础上,认识钟表面上接近整点的时刻,理解“大约几时”的含义。 本课时的教学重点是通过观察与讨论认识整时数。大约几时,感受时针所指的表示几时,分针所指的表示又走了多少分,从而建立时间观念。 相似文献
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片断在学生初步会认读半时后,教师展示一些半时的钟面。师:同学们观察这些半时钟面,你有什么发现?生:分针都指向6。师:(板书:分针指向6)还有没有补充?生:我还补充一点,除了分针指向6,时针都在格子的中间。师:格子的中间是什么意思? 相似文献
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教学内容 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级《数学》第一册第8单元。 教学目标 1.联系学生的生活经验,让学生学会看钟表,会认读整时和半时。 相似文献
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[案例前的思考]1．如何面对低年级学生已有知识经验的差异给教学带来的不便？ 相似文献
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王慎凤 《中国教育技术装备》2008,(15)
小学数学一年级上册（义务教育课程标准实验教科书人教版）第8单元的内容是：认识钟表。笔者特制作了一个“认识钟表”的课件进行课堂教学,取得了很好的教学效果。 相似文献
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教学内容 人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>一年级上册第91～92页认识钟表,练习十六的第1～3题. 教学目标 1.结合生活经验和教学具,使学生初步认识钟面,学会看整时,知道整时的两种表示方法,建立初步的时间观念. 2.结合认识钟面,培养学生的观察能力. 3.结合生活实际,使学生初步感受时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的良好习惯. 相似文献
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教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书&;#183;数学》一年级（上册）第84-85页“认识钟表”。
教学目标
知识与技能：初步认识钟面，知道钟面上短针是时针，长针是分针，能认识钟面上的整时和接近整时的时刻。 相似文献
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由于小学生的数学学习大都基于学生的生活现实,基于学生的生活经验,因此,通过关注学生生活经验,丰富和积累数学活动经验,是小学阶段数学教学的一项重要任务。本文通过教学实例,阐释了如何利用学生已有的生活经验,积累基本的数学活动经验,从而让学生的数学学习获取丰富的过程性知识,最终形成应用数学的意识,让生活经验在数学活动中升华。 相似文献
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当前,在新课改引领下的音乐课堂,出于尊重学生、突出主体的考虑,面对课堂教学过程中产生的突发事件,我们很多时候难以把握,引导缺乏智慧点化,曾使一些音乐课堂步入尴尬。[课堂现象]小学音乐《拍白皮球》教学片段:师生互动,引入课题后,教师出示课件,播放《拍白皮球》背景音乐,课堂气氛活跃,学生学习情绪高涨。 相似文献
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《认识钟表》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第八单元的教学内容。一、目标与定位《课标》中将“数学活动经验”与“数学事实”并列视为“数学知识”的基本内涵,并一再强调“数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发”。这是以“促进学生全面、持续、和谐的发展”为“基本出发点”的数学新课程的一大亮点,也是实施数学新课程的一条重要理念。 相似文献
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“认识钟表”一课是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时的内容,教材在创设情境的基础上,学会看钟表,让学生在观察、讨论、比较等活动中发现半时和整时的区别并能发现它们的特点。 相似文献
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[案例描述]
片断一：在动手制作中认识钟表 1．教师用课件展示各式各样的闹钟、挂钟、手表，最后定格于一闹钟。师：请小朋友仔细观察这个钟，它的上面都有些什么？ 相似文献