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正课堂教学是实施素质教育的主要阵地,学生实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破。所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。在课堂中,学生是学习的主人,教师应该是学生学习的帮助者、指导者、组织者。那么究竟如何才能打造出高效课堂呢?一、教师方面1.充分的课前准备首先,要有明确的课堂教学目标,课堂教学目标的定位要难易适中,如果课堂目标定得太高,学生怎 相似文献
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在新课程理念下,为了打造高效课堂,教师必须进行课堂教学改革,将原先的学生被动学习改为学生自主学习。营造和谐的课堂气氛,树立学习自信心,培养学生自主学习习惯,这是打造高效课堂的关键。 相似文献
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让课堂成为幼儿自主的学习乐园,这是当前幼儿教学面对新课程改革的自觉回应。从目标、新知、过程、问题、方法等五个方面,提出了课堂教学的应对策略:即让幼儿自主去确定目标;让幼儿自主去发现新知;让幼儿自主去参与过程;让幼儿自主去提出问题;让幼儿自主去掌握方法。 相似文献
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小学数学课堂教学落实素质教育就是教师发挥主导作用,切实地把学生当作学习的主人,让学生这一主体通过参与学习,发挥主观能动性,使他们的知识和能力在参与学习的过程中得到全面发展。下面结合本人教学切身感受略陈管见。 相似文献
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新课改教学理念下的语文课堂教学发生了深刻的变化,但教学效果却不尽如人意。本文试从语文课堂教学改革的现状、语文高效课堂教学效果欠佳的原因、创建语文高效课堂培养学生自主学习的建议三个方面进行初步的探讨。 相似文献
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随着新课改革的不断深入,各学校都在探索一条适合本校特色的课堂教学模式。我校在实地考察伊春友好三中自主合作探究的有效课堂教学模式后,组织教师深入学习,探索出一条适合我校学生自主合作探究的教学新路子。 相似文献
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法国著名教育家第惠多斯说:"教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"我国古代教育思想家孔子也说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学习的主体是学生个人,在教育过程中,虽然老师在不断地传授给学生新的知识,但是最终还是需要学生对此消化、吸收来变成自己的东西。所以,老师需要考虑的还有怎样来激发学生的学习兴趣,提高他们对知识的掌握欲望,争取每个人都能自觉融入到学习中来,使学生愿学、乐学、善学。 相似文献
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数学,是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的学科。它比其他学科更为形式化、符号化。这就给学生的学习活动带来一定的困难,也要求他们更为积极地思考、主动地探索。如何创设高效数学课堂,让学生自主学习是我在教学实践中一直思考的问题。现联系我的教学实践,谈谈自己对创设自主学习的高效课堂的一些认识。 相似文献
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在新课改过程中,改进课堂教学,提高教学效率,是对每一位教育工作者的基本要求。在多年的课堂教学改革和实践过程中,为多数专家和教师所接受的是以自主学习为核心的高效课堂模式,也叫做"自主课堂"。"自主课堂"是指在教师点拨、引导和帮助下,通过学生自主学习、小组讨论、交流展示等形式,实现学生高效学习的课堂。 相似文献
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新课程提倡"以人为本,自主学习"的教学理念,作者认为要打造优质高效的课堂教学,教师必须充分调动学生的积极性和主动性,对学生适当地放手,学生的自主学习应体现在课堂教学的每一个环节。本文介绍在生物课堂教学中怎样放手,实施学生自主学习,打造高效课堂。 相似文献
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肖淑如 《中学数学研究(江西师大)》2011,(3):11-14
新课标明确提出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.通过学生的主动参与、自主实践和思考,独立地发现、分析、解决问题,培养探索精神和创新’能力”.新课程教学中,教师通过学生阅读自学、自主探索、合作交流引导学生自主学习,让学生主动经历知识的发生、发展过程,加深对知识的理解,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程.现将我们在新课程实施中利用导学案引导学生自主学习的一些体会与心得向各位同仁进行交流. 相似文献
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课标指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。那么,如何培养学生的自主学习能力呢? 相似文献
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课的质量高低影响孩子的成长、成人乃至成才。特别是语文学科,它影响孩子的终身,陪伴他们一辈子,它是长效的,不衰的。──著名特级教师于漪著名特级教师于漪的这番话让所有教师,特别是语文教师感到了肩上沉甸甸的责任,原来课的质量不只是决定学生这堂课的收获、这个知识点的掌握,而是决定学生的学习生命和成长的质量!咀嚼着,反思着,我们发现,原来最美的课堂不是学生的热闹,不是教师的机智,而应是课堂内在的高效。它应是 相似文献
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学习杜郎口中学其实质就是学习它的高效课堂,学习它的向课堂要学生素养.向课堂要教与学的质量,从而达成高效的课堂教学。达成高效课堂的关键就是教学模式的转换,即由传统的“师问生答”教学模式转变成“自主学习”教学模式。要真正实行“自主学习”的教学模式.就需了解自主学习的理论概念,懂得自主学习的实践策略.认识自主学习的长久意义。 相似文献