提升高职院校设计艺术专业学生就业力的策略研究——以四川商务职业学院艺术设计专业学生为例

随着社会经济的发展,社会对艺术设计人才的需求日增,企业的目光从“学历”到“能力”转变,由单一的技能型人才向全能复合型人才转变。近十年来,许多高校都开设了艺术设计专业,艺术设计人才不断涌现,毕业生就业竞争日趋激烈。本文针对提升高职院校艺术设计专业学生就业能力,从思想道德品质、专业能力、人际交往能力沟通与表达能力、团队合作精神、实干和吃苦精神、抗压能力、心态调适能力、应变能力和创新能力等几个方面有针对性的进行探讨,并提出了高职院校设计专业学生就业力提升的相关策略。     

如何增强高职生在就业市场中的竞争力

随着市场经济的建立和发展，用人单位对人才的要求越来越高，越来越理性。不仅要求毕业生学历层次高、知识面广，而且要求动手能力强、综合素质高。高职学生应清醒地看到和面对就业市场的客观现实，努力提高自身的综合素质，增强就业危机感和竞争意识，增强自己在就业市场中的竞争力，赢得在就业竞争中的主动权。     

提升就业能力是解决就业难的关键环节

随着精英教育向大众教育的转变,计划分配体制向供需见面、双向选择、自主择业的转变,大学生就业难的问题日益凸显,这需要社会各方面的重视和关注。笔者认为,提升大学生就业能力是解决就业难的关键环节。如何提升大学生就业能力呢?一是掌握较强的专业技能,二是提高综合素质,三是做好学业生涯规划和职业生涯规划。大学生要自觉积累社会所需要的技能、素质,拉近与社会的距离,以求在激烈的就业竞争中取胜。     

市场经济与大学生就业观的转变

随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐步确立，社会生活发生了深刻的变革，企事业单位工人、干部的“终身制”、“铁饭碗”正在被打破，大学生的就业观也发生了变化。即由“统包统分”观念向“竞争”观念转变；由“专一”观念向“多能”观念转变；由“依赖”观念向“自主”观念转变；由“地域”观念向“发展”观念转变。大学生就业，只有完成这一系列观念的转变，才能适应市场经济的要求，向强者之路迈出第一步。     

加强职业教育改革提高学生综合素质——遵义县职业教育回顾与展望

遵义县职教中心办学二十一年来,以提高学生综合素质、培养高素质劳动者为宗旨,坚持科研兴校,不断探索创新,坚持从学生实际出发,以实用为目的、以够用为主导开展教育教学改革,取得了一定成效。一、改革课程设置职业教育的目标是要培养高素质的劳动者。随着社会生产力和经济水平的提高,国家要求21世纪的劳动者具有较宽厚的智能基础和多方位的就业的转换能力。为适应社会发展的需要,中等职业学校的课程目标要完成由单一操作型向复合型、由操作型向智能型、由就业型向创业型、由终结教育向终身教育的转变。遵义县职教中心在教育教学实践中认识到…     

浅谈中职学校美术通识教育的问题及对策

随着社会主义市场经济的快速发展,企业之间的竞争也日益激烈,更加注重不同专业之间的人才竞争,中职学校应该解放思想,敢于创新,开展美术通识教育,为社会的发展培养高素质的技术人才。中职学校在非美术类专业开展美术通识教育主要是为了促进学生的全面发展和提高学生的综合素质,从学生所学的专业出发,培养学生的就业需要的职业技能,进一步提高学生的文化艺术修养和审美意识,满足社会就业岗位的需要。学校通过向学生传授美术的知识和技巧,不仅能满足学生的全面发展需要,提高学生的艺术修养和综合素质,同时也有利于为社会经济的可持续发展提供重要的人才支撑。本文主要是从中职学校非美术类专业开展美术通识教育的重要性,深入分析当前中职学校非美术类专业开展美术通识教育中存在的问题,改善目前中职学校美术通识教育现状及解决对策这三个方面来详细介绍中职学校美术通识教育的问题并提出相应的解决对策。     

如何使旅管专业学生尽快掌握服务技能

随着市场经济的不断完善和市竞争的日趋激烈,全社会对"人才"的识正在发生着微妙的变化,这种变化就从注重文凭向注重实际操作能力的转变人才市场最近出现一种概念:由原来的学历、高职称就是人才,转向"有需求是人才"。文凭高,但缺乏操作能力人,并不受市场欢迎。人们开始认识到些尽管学历不高,但动手能力强、技能平高的人才,正是实际工作中适用和急的人才。为此,在当前就业中存在结构就业矛盾的形势下,高度重视职业技能育,对促进职业教育的发展有着十分重的现实意义。     

论我国职业技术学院成人教育的转型发展

在我国经济社会转型发展的大背景下,职业技术学院成人教育在指导思想、培养目标、办学特色、发展观念、教育质量、专业设置、课程与教学、内部管理和服务社会等方面面临着严峻挑战。职业技术学院在办学指导思想上,应进一步重视成人教育在构建终身教育体系中的重要作用;在发展模式上,应从外延式向内涵式发展转变;在人才培养模式上,应从学历文凭取向向提升学习者的就业能力和软能力转变;在专业设置、项目开发、课程与教学模式上,应从学科型、理论型向需求和实践导向型转变;在办学模式上,应从封闭式、学院式办学向紧密联系工作、职业与社会转变;在管理模式上,应从注重管制向注重服务转变;在学习方式上,应利用现代通讯信息技术,促进成人学习者从被动受教向自主学习转变。     

中小企业竞争力提升与竞争策略转变--常熟中小企业竞争力系列研究之一

企业竞争力是指企业所具有的能够持续地比其他企业更有效地向市场提供产品或服务并获得赢利和自身发展的综合素质.常熟中小企业在竞争力方面与先进地区和周边县市相比还存在着不小差距.提升常熟中小企业竞争力关键是转变竞争策略,即从成本竞争力向环境竞争力转变;从单一竞争力向集群竞争力转变;从资源竞争力向能力竞争力转变.     

在学习型社会中教师 要做好“五个转变”

江泽民同志在十六大报告中明确提出:要形成全民学习、终身学习的学习型社会。笔者认为,为适应建设学习型社会的需要,教师应针对社会和经济的发展变化,做好“五个转变”。第一,必须由被动服从型向创新型转变。创新是教师专业角色自我塑造的突出特征。一个教师只有养成力图创新锐意进取的性格,才会有强烈的成就、创新和贡献的动机和事业心,才敢于冲破妨碍改革创新的清规戒律,突破思维定势的困扰,养成求异思维以及人无我有人有我鲜的意识,积极开展创造性工作第二,必须由“礼让风格”型向竞争型转变。竞争是教师专业角色自我塑造的必要条件之一…     

试论高职女大学生机会型创业素质的培养

随着就业竞争越来越激烈,高职女大学毕业生就业难问题尤为严重.很多学者提出,创业是更高层次的就业,是解决女大学毕业生就业难的根本出路.随着社会经济的不断发展,中国女性的创业类型正在发生变化,会出现越来越多的机会型创业,呈现出从生存型向机会型的转变.因此,培养高职女大学生的创业素质,积极开展切实有效的女大学生机会型创业教育,必然成为我国高职教育改革发展面临的重要任务.     

大学生核心能力的发展变迁及培养思考

大学生是整个社会金字塔中极具上升潜力的群体,他们在就业过程中除了要面对由理论知识到实践应用的巨大跨越,残酷的竞争也倒逼他们必须拥有核心能力来武装自己。而随着时代的变迁,就业市场需求的转变,传统核心能力已不能成为学生的竞争优势。本文在对大学生应具备的核心能力的特点进行归纳总结的基础上,结合传统核心能力内容,对大学生应具备的新的核心能力进行了论述,并针对其如何培养问题给出一些建议。     

“以赛促教”培育大学生科技创新核心素养的实践探索——以泰山学院为例

本论文提出通过"以赛促教"的方式来培育大学生科技创新能力核心素养,即通过鼓励学生参加科技立项和科技竞赛相结合的方式,来实现大学生科技创新能力与创新精神的培养。在此基础上探索普通本科院校"学历型"大学生培养向应用型人才转化的有效途径,提出教学改革应当注重实践环节的强化,重视实践教学、强化应用型人才培养。实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,是提高学生社会职业素养和就业能力的有效途径,也是实现应用型本科院校培养模式从"学历提升"向"职业发展"转变,培养一大批实践能力强、有理论知识的应用技能型人才的必由之路。     

把就业教育融入班级管理之中

本文从转变就业观念，提高学生素质，培养竞争意识三方面讨论了面对新的中专毕业生就业制度，如何把就业教育融入班级管理中，以培养学生能力，提高就业成功率。     

对会计职业继续教育发展的思考

是我国经济发展的客观要求。我国的经济体制已由计划经济向市场经济转变，而市场经济就是竞争经济，它要求现代会计必须随之转轨变型，要由报账型向管理型、决策型转变；由事后型向事前、事中、事后全过程型转变；由被动型向能动型、自主型转变；由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。会计人员适应形势，更新知识，不断进行继续教育培训学习，是我国经济发展的客观要求。     

职业学校学生就业前的心理指导

由于近年来就业竞争的日益加剧和一直以来社会对人才价值评价的“重学历、轻能力”，导致职高生就业前的种种心理误区。他们或表现出焦虑、失落、恐惧等不良个性特征；或脱离实际，好高骛远，造成自身能力与就业心理的不同步，失去应属于自己的就业机会。笔者通过多年的职业道德和职业指导课的教学实践，深感对职业学校的学生进行正确的就业心理指导势在必行。     

向创新型大国转变的基础教育教学目标变革

21世纪中国国家发展的重要特征是由制造型大国向创新型大国转变。国家发展目标的转变必然要求教育发展和教育培养人的目标实现重大变革。基础教育教学目标由基础知识、基本技能"双基"目标向基础知识、基本能力"双基"目标转变,由基础知识、基本技能"双基"目标向基础知识、基本能力和基本品行"三基"或"三维"目标变革,是国家发展重心由制造型向创新型转变的要求,是形成素质结构合理、与时俱进的全面发展人的要求,对高等教育、职业教育发展也有重大影响,必须实现教育教学内容、方式和评价标准、方式的重大转变和变革。     

浅析企业会计人员继续教育

一、会计人员继续教育的重要性和紧迫性 (一)适应经济发展“两个转变”的客观要求 我国的经济体制改革由计划经济向市场经济转变，经济增长方式由粗放型向集约型转变。市场经济就是竞争经济、法制经济，尤其是在知识经济和信息时代，要求现代会计必须随之转轨变型，由报账型向管理型、决策性转变；由事后型向事前型、事中、事后全过程转变；由被动型向能动型、自主型转变；由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。     

我国民办高校面临十大转变

为了促进我们民办高校沿着正确的方向、持续健康的向前发展，根据我国民办高校任务、地位、作用及目前的现状，指出了其面临的十大转变：由规模效益向质量效益转变；由培养一技之长向培养岗位职业群转变；人们对其认识由高等专科向高职转变；教师队伍由流动性向相对稳定性转变；教师素质由学科型向双师型转变；政府对其管理由粗放型向规范型转变；其内部管理由随意性向科学性转变；生源结构由学历生、自考生为主向统招生为主转变；经费来源由非政府渠道向银行贷款、政府拨款等综合筹资形式转变；学校经费投入由重视招生宣传向重视内涵发展转变。     

树立职业素质教育的思想

２１世纪的人类将面临一个竞争更加激烈的时代。当今世界各国的综合国力的竞争将集中体现在经济实力的竞争 ,经济实力竞争的关键是人才和职工队伍素质的竞争。因此 ,重视教育和发展教育 ,特别是大力发展职业教育 ,已经成为提高劳动者素质和实现现代化的迫切需要。一、树立职业素质教育思想 ,认清形势 ,面对挑战我国社会主义市场经济体制的建立 ,劳动力市场的完善和发展 ,促使劳动就业由分配就业转变为素质就业 ,技能储备已成为素质就业的新坐标。职业学校作为担任技能开发的重要载体 ,必须大力推进素质教育 ,深化教学改革 ,为社会培养出更多…