中美《大学物理学》教材之比较

大学物理课程是高等学校理工科类必修的专业基础课程。文章对中芙《大学物理学》教材的内容结构、习题和思考题、教材的特色,进行了比较。这种比较对于我国大学物理学课程的教学改革、教材处理。以及开展大学物理学的双语教学将会起到一定的作用。     

关于物理学革命的思考

20世纪初期，以相对论和量子论引起的现代物理学革命，不仅完成了物理学基本观念的变革．而且在人类思想领域也引起了强烈的震撼。作通过物理学革命对现代科技带来的影响的描述．面对新世纪即将迎来的知识经济，针对高校的教学，对现代教育思想进行了几点思考。     

物理学教学实践的思考

结合物理学教学实践,对如何提高教学质量提出了几点体会：帮助学生尽快从中学物理学习向大学物理学习过渡;针对不同专业学生合理调整教学内容;注重教学手段的多样性;教师应注重不断提升自身专业素养;把对学生能力的培养贯穿于教学始终。     

物理学熵的哲学思考

熵的基本理论不仅适用于简单的热力学系统,而且也适用于有生命活动的物质系统,还可以拓展到从对构成宇宙的星系和银河系这种巨大世界的研究中.熵奠定了一种新的世界观,它为人类重新规范了行为界线.     

关于医学物理学教学的思考

医学物理学是医学院校学生必修的一门基础课,笔者总结从事医学物理学教学的经验,提出正确理解医学物理学的内涵,增加课堂教学的针对性;巧妙引入新课,增加课堂趣味性;与医学发展相结合,激发学生学习兴趣;在教学过程中加强科学素质教育,培养高素质医学人才.     

物理学案导学的实践思考

新物理课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲.物理课程标准是国家基础教育课程的基本规范和质量要求,是教材编写、教学、评估和考试命题等课程实施的主要依据,也是国家管理和评价课程的基础.新物理课程标准,对教师的教研、教学从"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个方面提出了更新、更高的要求.     

中美物理学专业课程体系比较及对我国教学改革的启示

通过对国内高校物理专业和美国高校物理本科专业课程设置的分析和比较,探讨中美两国物理学专业教学的特点,特别是在物理专业教学方面的不同方法与思路,以期为我国物理本科教学改革提供借鉴。     

物理学教学改革实施措施的若干思考

结合丽水学院教学实际,从8个角度对非物理专业物理学教学改革工作做了总结,并在浙江省大学物理精品课程课题组教师的经验积累基础上提出了可行的新的应对措施。     

中美家具反倾销之争的思考

本文阐述了 2003年以来中美家具反倾销之争的概况,分析其主要原因.必须正确认识国外的反倾销诉讼,提高政府对家具出口的监管,建立反倾销预警机制.要实施"以质取胜"战略,走高档化之路必须充分发挥行业协会的作用.     

中美高等教育的比较与思考

比较研究是一种常用的教育研究方法,本文采用这种方法将美中高等教育从结构层次、办学主体、办学经费、发展规模、研究型大学等若干方面进行了详尽的比照,在此基础上提出了我国高等教育今后发展的对策与路径。一、中美高等教育的比较(一)美国的高等教育1.美国高等教育系统的结构和层次根据2000年版的《高等教育机构卡内基分类法》介绍,全国3941所高校可分成5大类:(1)主要培养博士生的研究型大学(以下简称研究型大学),计261所,占美国高校总数的6.6%,培养了约80%的博士生。(2)主要培养硕士研究生的高校,计611所,占高校总数的15.5%。(3)培养学士的学士学院,计606所,占15.4%。(4)主要培养专业人才的高校,计766所,占19.4%。专业高校授予从学士学位到博士学位的各级专业学位,所授学位的50%以上在单一学科领域,如医学院、工程和技术学院、法学院、教师学院、工商管理学院等。(5)副学士学院(包括以提高就业技能为主的大量社区学院),计669所,占42.3%。     

中美基础教育的比较与思考

中美两国在教育,尤其是基础教育方面存在着很大的差异,这些差异,导致了中美两国在教育质量和人才培养等方面的不同和差距。通过比较两国在基础教育方面的差异,给我国基础教育的改革和发展提供一个科学、合理的思路,分析这些差异,有助于我们改进我们国家的基础教育体制。     

中美高等教育的比较与思考

中美两国的高等教育在教育特点、行政管理、教学评估及教师管理上都存在诸多差异。通过比较可以更加清晰地看到我国高等教育的优势与不足,从而吸取经验教训,改进我国现行的高等教育制度,确立以人为本的教育理念,实施制度性和灵活性统一的教学管理模式,充分突出学生的主体参与意识,提高学生的动手实践能力,并进一步完善对学生的多元化评价体系。     

中美家具反倾销之争的思考

本阐述了2003年以来中美家具反倾销之争的概况，分析其主要原因。必须正确认识国外的反倾销诉讼，提高政府对家具出口的监管，建立反倾销预警机制。要实施“以质取胜”战略，走高档化之路必须充分发挥行业协会的作用。     

中美教学差异引发的思考

常听人说中国孩子读书就是厉害,尤其是数学,随便从哪儿拽一个孩子来,都能把美国孩子镇住。说这话的多数是中国人;也有美国人帮腔的,宣扬亚洲学生是模范学生什么的。他们不太分得清“老中”、“老日”。“老越”,不过在美国的亚洲学生中,“老中”人数占绝对优势。有个我认识的中国女孩,幸福地回忆起一段光荣历史,说她十四五岁刚移民来美国时,被美国老师叫到黑板前做算术,同班同学如何被她高超的算技所震惊,对她羡慕不已。这样的故事听得多了,我也就相信中国人的基困就是棒,咱五千年的文明史可不是吹的！虽然身为华人的本人数学…     

中美教育的差异及思考

教育是立国之本,强国之策。中美两国由于文化背景、教育传统等的不同,在教育质量和人才培养方面存在差异。本文就中美两国的教育差异进行了初步的分析和比较,以为中国的教育改革提供一些启示和思考。     

中美基础教育差异引发的思考

中美教育因各自的渊源和发展而差异巨大。中国的基础教育改革不能简单地以美国为参照系。照搬移植与"拿来主义"定会招致"水土不服",甚至消解原有的教育优势。观察与思考中美教育差异,辩证看待双方的优势与弊病,探索既能适应中国国情,又能汲取世界教育精华的教育模式,才是酝酿和实施教育改革的出路。中国基础教育是否"赢在起点"中国基础教育"赢在起点,输在终点",似乎是中美教育比较的一种概     

中美高等教育的比较与思考

通过对中美两国高等教育的历史文化渊源、教育理念以及教育体制等方面的比较和思考,提出我国高等教育事业的发展,特别是高校人才培养的思路。     

中美基础教育的比较与思考

中美两国在教育,尤其是基础教育方面存在着很大的差异,这些差异,导致了中美两国在教育质量和人才培养等方面的不同和差距。通过比较两国在基础教育方面的差异,给我国基础教育的改革和发展提供一个科学、合理的思路,分析这些差异,有助于我们改进我们国家的基础教育体制。     

中美美术教育的比较和思考

我应美国康州州立中央大学之邀，到该校美术系访问讲学。除讲课之外，我给自己定了两项重要任务：一是尽一切可能抽时间去参观各类艺术博物馆，以了多年来想亲自目睹大师原作的心愿；二是了解美国美术教学方面的情况。因此我常去不同的美术专业教室，和任课老师及不同专业的学生交谈，从中感受到他们在美术教学方式方法上的特点及与我们的不同之处。     

对物理学困生教学策略的一点思考

从近几年各地中考物理成绩看,农村中学的物理学困生逐年增多,有家庭、社会、学校各方面的原因,作为教师,可以通过各种方法尽量减少学困生人数。