语文教学在人文素养的培养

语文课堂是一个由课本知识、教师、学生、教学环境等因素共同构成的一个教育系统,这一个系统为我们的语文课堂教学提供了方向,就是要求我们关注学生综合素质的提高,为学生的全面发展奠定良好的基础,从而为不断发展的社会培养出新型人才。如何在语文课堂教学中渗透语文素养的思想是现如今新课程改革的一个重要环节,新课程改革要求教师在教学的过程中充分体现学生的主体作用和教师的主导作用,那么在语文课堂教学中,教师应该将新课程的理念与语文素养相结合,培养学生的人文主义观念,将学生培养成适合新形势下教育改革的人才,为学生的长足发展奠定基础。     

运用心理学理论,促进语文课堂教学

语文课堂教学的任何一个环节都存在着学生的心理活动,教师在教学过程中了解掌握学生的心理活动,从心理学的角度培养学生的学习兴趣;利用心理暗示,巧用思维定势,培养学生的理解能力、思维能力;丰富学生表象,培养学生的想象力,有效促进语文课堂教学的顺利进行。     

确立“以学定教”理念,用“六一预习法”构建高效课堂

"六一预习法"是指预习课文时可以从六个维度展开:概括一个故事情节、解读一个重点句子、赏析一个关键词语、分析一个人物形象、思考一个主题思想、归纳一个类型作品。教师根据学生预习反馈重新调整教学设计,体现以学生为主体的理念,关注学生的学情,从而实现"以学定教",构建高效的语文课堂。     

语文课堂教学如何培养学生的问题意识

语文课堂教学实效差的一个重要原因就是学生没有问题.新课程倡导自主、合作、探究的语文学习方式,要引导学生自主学习,合作学习,探究学习就必须培养学生的问题意识.如何在语文课堂教学中培养学生的问题意识呢?     

语文课堂教学如何培养学生的问题意识

语文课堂教学实效差的一个重要原因就是学生没有问题。新课程倡导自主、合作、探究的语文学习方式,要引导学生自主学习、合作学习、探究学习就必须培养学生的问题意识。如何在语文课堂教学中培养学生的问题意识呢？     

根据教材特点,培养学生创新能力

<正>小学语文是基础教育的一门基础学科,教材内容丰富多彩,它在培养学生创新意识和创新能力方面有着独特的作用和优势,如何依据教材特点,在语文课堂教学中培养学生的创新能力呢?近几年来,我从以下几方面进行了初步的探索。一、表演创新小学语文教材中,有很多的课文内容故事情节生动形象,人物语言极富个性和艺术性。我在教学中,利用儿童天真活泼爱表演的     

有效语文课堂要有突出的亮点

<正>我们的语文课堂教学该走向何方呢?这是我们每一个语文老师都应该思考和探索的问题,我认为不管用什么方法,语文课堂教学必须是真实有效的课堂,要有突出的亮点。一、清晰一节好课,教学目标不宜太大、太全。魏书生说过:一节课能让学生学会一方面就是很了不起的事。如:写作技巧、主题、语言特点、标点运用、概括故事情节、动词的妙用等。不管教学什么内容都     

议语文课堂教学中如何培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是语文课堂教学的一项重要任务,也是课堂教学素质化的一个重要标志。教学中,我通过质疑问难,把教学矛盾引人课堂,创设愤悱的情境,从而激活学生的思维。就方式而言,语文课堂教学中对学生思维能力的培养主要包括：发散思维、聚合思维、创新思维。     

培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力丁立英语文课堂教学是全部语文教学过程的轴心，而阅读能力的培养又是语文课堂教学的一个重要任务。我在近几年的成人中专语文教学实践中，致力于学生阅读能力的培养，力求在“多让学生动脑、动口、动手”上下功夫，让学生掌握学习的主动权，真正成为学...     

基于创新能力的小学语文课堂教学

创新是一个民族的灵魂,创新能力的培养贯穿于小学语文教学过程的始终。如何在小学语文课堂教学中培养学生的创新能力是当前小学语文教学关注的焦点。因此,研究基于创新能力的小学语文课堂教学具有十分重要的现实意义。本文以创新能力为切入点,对小学语文课堂教学中培养小学生的创新能力进行了相关思考,旨在说明创新能力在小学语文课堂教学中的重要性,以期为小学语文课堂教学提供参考。     

浅谈语文课堂学生质疑能力的培养

培养学生的质疑解难能力是语文教学的一个重要任务.语文教师在教学实践中可以通过创设和谐的课堂氛围,教给学生质疑的方法,师生共同参与质疑,善于运用曲问式质疑等方式培养学生的质疑解难能力,从而实现语文课堂教学的目标,真正完成语文课堂教学的任务.     

浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

在语文课堂教学中如何提高课堂教学效率,成为我们现在教学的主要任务之一。小学阶段是学习语文最基础的阶段,教师要以培养学生的学习兴趣为前提,让学生养成一个好的学习习惯。提高小学语文课堂教学效率最关键的还是要培养学生学习语文的兴趣,使学生处于好奇和求学的状态下,笔者就如何提高小学语文课堂教学效率做了以下的阐述。     

创新是语文课堂教学改革的必然选择

创新是学生语文课堂教学价值自身的追求。语文教育是基础教育,它虽然不能直接培养出人才,但语文课堂教学中蕴涵着丰富的创新因素,为培养学生的创新精神、创新能力和创新人格提供了可能。充分挖掘语文课堂教学中的创新因素,进一步提升语文课堂教学的价值,也就成了语文课堂教学研究的主要内容。     

关注文本空白提高课堂实效

传统的语文课堂教学忽略了学生对语文学习的内在体验和感受,束缚了学生的创新意识和想象能力.为实践语文课程改革理念,把空白艺术融合于语文教学中,本文从文章标题、文章开头、故事情节、人物描写和文章结尾五个方面积极探索空白艺术在语文教学中的实效性.     

用创新理念点亮语文课堂教学刍论

随着新课改的深入推进及学科核心素养的提出，语文课堂教学越来越重视对学生综合能力的培养。传统语文课堂教学存在教师教学方法单一、师生互动不足、学生主体地位不明确等问题，难以激发学生参与课堂学习的热情，不利于培养学生的语文核心素养。语文教师应正确认识创新理念对语文课堂教学的重要意义，并积极将情境教学、问题导向教学、小组合作学习、多媒体教学、开放探究学习等创新教学策略运用于语文课堂教学中，以提高语文课堂教学的有效性。     

发展学生主体性，构建活力语文课堂--小学语文教育之我见

传统的语文课堂中以教师为主导,强调灌输理念,从而使鲜活的语文课堂失去应有的活力。本文从教师教育理念转变、活跃课堂教学氛围、培养学生自学能力、激发学生对话欲望等方面探讨如何高效在小学语文课堂教学中挖掘、激活学生的主体性,重塑儿童的主体精神,打造一个个充满活力的语文课堂。     

小学语文课堂妙用故事的方法例谈

故事具有生动形象的特点,在小学语文课堂教学中借助生动的故事情节感染学生语文学习,摆脱传统教学模式下抽象的知识传递方式,让小学生在故事中得到启发,是推动新时期小学语文教学发展的重要教学手段。因此,教师要认识并重视在小学语文课堂中科学合理地运用故事,丰富教学内容。本文以小学语文课堂故事教学为基本论述对象,对在课堂中妙用故事的方法进行了探讨分析,为提高小学语文课堂教学质量提供了建议和思考。     

课堂教学中教师评价的作用

传统的语文课堂教学,教师评价作用没有得到应有的重视。教师往往采取灌输式的教学模式,语文课堂气氛沉闷,学生参与课堂教学活动的积极性不高,影响了语文教学目标的达成。教师评价作为语文教学过程的一个重要组成部分,对于激发学生思维的积极性、激励学生与文本进行深层次对话起着至关重要的作用。适时地运用教师评价也是提高语文课堂教学效率的重要手段。一、运用设疑式评价,培养学生深层次理解课文的能力     

运用心理科学理论,促进语文课堂教学

语文课堂教学的任何一个环节都存在着学生的心理活动,教学过程中必须了解掌握学生的心理活动,从心理学的角度培养学生的学习兴趣,利用心理上暗示,打破思维定势,培养学生的理解能力,思维能力。     

高职语文课堂交往教学与交际能力的培养

分析高职学生交际能力的现状,归纳高职语文课堂教学中影响高职学生交际能力提高的因素,提出高职语文课堂教学应担负起培养高职学生交际能力的重要责任,论述为更好地培养学生的交际能力,在高职语文课堂教学交往中应处理好的几个问题。