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徐进 《中国科教创新导刊》2008,(15):78-78
新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”,数学教学课堂评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和教师的教学,更好地促进学生的发展。本文主要从数学课堂教学过程入手,讨论了在教学中如何加强课堂评价,并指出了评价的维度和评价中需要注意的一些问题。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》中明确指出:“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程.激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价内容的多维度和评价方法的多样化”。在实施新课程的过程中如何实现这些评价目标,是人们十分关注的问题。学生发展的多元目标要在教学活动中体现。也应当通过评价促进学生的发展,反馈学生发展的信息.而单一的评价方法和手段很难达到这样的目标.必须探索与多元的目标相一致的评价方法,建立促进学生发展和教师提高的评价体系。数学课程评价改革涉及多方面的问题,包括学生课堂评价的改革,学生数学作业评价的改革,学生数学学习评价的改革等。本文重点阐述学生数学作业评价的改革。 相似文献
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数学作业是检验学生学习数学知识和能力的一种重要手段,是教师了解课堂教学是否达到教学目标的重要途径,是发现学生的学习潜能、促进学生学习并为教师提供信息反馈不可或缺的重要过程。教师要改革传统的作业评价方式,开展作业的发展性评价,发挥其导向、调控、激励等功能,充分关注学生的个体差异,使评价过程促进学生反思,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,促进学生全面、持续、和谐地发展。 相似文献
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新课程改革为数学教学确立了全新的理念,改革课堂教学评价模式也势在必行。基于新课程标准的数学课堂教学评价,要以促进学生全面发展为出发点,以既评教又评学为着眼点,以关注师生课堂状态为着力点,以改进课堂教学为归宿点。 相似文献
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小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。呈现小学数学作业评价方式,应充分关注学生的个体差异,发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
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评价的目的是促进学生的全面发展,当然课堂教学评价也不例外。新课程明确提出要把学生的实际表现作为课堂教学评价的主要内容,关注学生的发展以及教师如何促进学生发展的方法与过程。因此,新课程标准下的课堂评价,可从学生学习状态与教师教学行为来评价。 相似文献
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<正>《基础教育课程改革纲要》指出:要"建立促进学生素质全面发展的评价体系。"努力探索具有现实意义的小学数学课堂教学评价体系,是促进课程评价整体改革的重要方面。纵观目前我国小学数学课堂评价的情况,大致有两种情况:一是量少,教师和学生不重视课堂教学中评价的作用,忽视了评价的多向互动;二是质低,许多课堂教学评价仅仅局限于简单的陈述性知识的再现,或对知识的正确与否进行评价,大大降低学生学习的 相似文献
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李志新 《学生之友(小学版)》2011,(7):46-46
课堂评价应贯穿于数学课堂教学的始终。学生的动手实践、自主探索、合作交流与创造性的思维活动等都要靠正确的以学习目标为依据的教学评价去引导、去激励和调控。数学课堂教学评价的根本目的在于全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,同时也是教师反思和改进教学的有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
纵观当前小学数学课堂教学评价现状,发现很多教师将评价与考试混为一体,关注结果不关注过程的教学评价未能使每位学生获得发展。小学数学课堂应采用发展性评价方式,多元评价主体、评价方法、评价内容,促进学生数学学习质量的提升。 相似文献
11.
《数学课程标准》要求"建立促进学生全面发展的课堂评价体系",因此,注重学生的数学知识与技能、思考过程与方法、情感态度与评价的数学课堂评价备受广大数学教师的关注。为此,本文将结合自己的课堂教学实践,谈谈如伺有效提高数学课堂评价。 相似文献
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《义务教育数学课程标准》对学生的学习评价提出了更高的要求,评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。对学生数学学习的评价,要关注学生的学习结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。课堂评价是指课堂教学过程中,对学生学习过程的评判。从某种意义上来说,科学的课堂评价具有推动课堂教学活动的进度,导向、激励、反馈、总结等多重功能。那么,如何充分地、有效地发挥这一手段呢?现结合平时课堂 相似文献
13.
郑丽君 《中国科教创新导刊》2008,(15):172-172
小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。因此新课标下新颖的数学评价模式,是我们数学教师值得探索的课题。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学,应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。对于一节课的课堂教学评价,要从教师的"教"和学生的"学"两个方面展开讨论。结合自己的教学实践活动,通过自我反思、自我总结课堂教学实践,以小学数学课堂教学为例,以评价学生的"学"为出发点,探析怎样有效地进行课堂教学评价才能引领当今的高效小学数学课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
教师在课堂教学中,采用不同的评价方法充分调动学生的学习热情,并在教学中不断改进评价方法,使学生认识自我、建立信心,也要加强对学生探究、创新和实践能力的评价,注意即使评价与延时评价的运用,促进教学目标的达成,使学生在数学课堂中得到全面发展。 相似文献
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评价的目的是促进每一个学生的全面发展。有效的课堂评价能激发学生的学习欲望,进而调动学生学习的积极性、主动性和创造性,达到预期的教育目标。可见,教师的课堂评价艺术对于促进学生的发展和课堂教学目标的全面落实至关重要。在课堂教学中,我努力尝试着把评价融合进教学过程,以评价促进学生的学习和发展。 相似文献
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小学数学作业评价是老师实施数学学习评价的重要组成部分,作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。 相似文献
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张芳 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):87-87
课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段,好的课堂评价能够激发学生的学习热情,提高课堂效率,相反不恰当或不全面的课堂评价也会挫伤学生的学习兴趣,埋没学生的创新能力,那么一个好的课堂评价应该包含哪些要素呢,笔者结合多年的教学实践, 相似文献