谈小学语文教学中学生良好学习品质的培养

学习品质是伴随着人的学习活动而产生的一种能动的心理现象,是心理上的非智力因素在学习上的体现,是人的思想品质在学习上的反映,是学习的内在动力。它决定着人的学习行为的目的性、倾向性和独特性。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成学习语文良好的学习品质。然而,在语文教学中应怎样培养学生的良好的学习品质呢?笔者从以下几个方面作了有益的尝试。     

小学语文教学中学生良好学习品质的培养

随着社会、经济的飞速发展,社会群体人生观、价值观、教育观等观念的转变,小学生面临着繁重的心理负荷。不论是老师还是家长,甚至学生自己都常常以分数来论英雄,使得学习失去了原本的意义。“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,语文学习要为学生的终身发展奠定基础。”语文课程的性质为实施者在小语教学中全面提高学生素养,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人留下创造空间,有利于更好地为学生的发展服务。良好的学习品质无疑是学生主体活动的结果,是检验学习效果和终生发展的重要依据,在小语教学中培养学生良好学习品质是我们教育者在传授知识外更应思考和实践的课题。     

浅谈小学语文教学中学生学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话,就是要培养良好的习惯。”“教育的本旨原来如此,养戍能力、养成习惯,使学生终身以之。”《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学习习惯,才能使之内化为学生的语文素养．养成终身学习的习惯,将来就能自觉地去学习,去适应社会,去服务于社会。     

浅谈小学语文教学中学生良好学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”对于小学生来说,培养良好的学习语文的习惯无疑是“养成好的习惯”的一个重要方面。良好的学习语文的习惯一旦养成,不仅能提高学习语文的效率,促进各项语文能力的形成,而且将使学生终身受益。     

在语文教学中培养学生良好的学习品质

良好的学习品质是在有效教学过程中形成的,而良好的学习品质又促进了学习过程的最优化。在语文教学中培养学生良好的学习品质必将促使学生学习积极性的高涨及教学质量的提高。     

语文教学中要培养孩子的良好学习品质

就小学阶段的情况来说,我们所教授的各科知识还是相对简单的基础知识,在这样的情况下,之所以会出现这样迥然不同的表现,最终是由学生的学习品质决定的。     

学生良好学习品质的培养

未来世界是人才竞争的世界,衡量人才素质的基本标准是看其是否会学习。因此,对于学习问题的研究,是时代发展的要求,也是现代社会的迫切需要。     

小学课堂教学中学生良好学习品质培养策略分析

本文主要以小学语文课堂教学为例分析,培养小学生良好学习品质的策略即通过预习培养学生良好的学习品质和通过课外阅读培养学生良好的学习品质,从而为以后的学习工作奠定良好基础。     

论小学语文教学中如何培养学生良好个性品质

个性的心理特点与倾向一同约束着人的性格发展,两者间的关系是分不开的。作为不能忽视的心理问题,塑造和培养学生个性品质在语文教育中更不可忽视。因此,对于语文教育的很多问题,小学语文教学应多提供为学生展示自我个性的舞台,应有温和的教学氛围,让学生有好奇心和热情,鼓励逆向思维发展,找到平衡点,协调发展,加强家校沟通合作,才能有效发展学生良好的个性品质。     

小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯

小学阶段是学生良好的学习习惯形成的最佳时期,有了良好的学习习惯,学生的学习和生活才会有条不紊地进行,学生在学习中的独立个性才会逐渐养成。本文主要论述了如何培养学生良好的学习习惯。     

在语文教学中培养学生良好的思维品质

语文教学中培养学生的思维品质应从几方面入手：抓联系比较,培养思维的深刻性;抓判断、推理,培养思维的逻辑性和条理性;抓思路变通,培养思维的灵活性;抓学生的主体作用,培养学生的创新性思维。     

在语文教学中培养学生良好的思维品质

语文教学中培养学生的思维品质应从几方面入手:抓联系比较,培养思维的深刻性;抓判断、推理,培养思维的逻辑性和条理性;抓思路变通,培养思维的灵活性;抓学生的主体作用,培养学生的创新性思维。     

大班幼儿良好学习品质的培养

学前阶段是学习品质培养的关键期,为进入小学进行系统的学习打好基础,尤其要注重大班幼儿良好学习品质的培养。通过论述大班幼儿应着重培养的良好学习品质,提出培养大班幼儿良好学习品质的策略,以促进大班幼儿良好学习品质的养成。     

浅谈语文教学中学生自主学习能力和思维品质的培养

语文知识相当丰富,教师要讲的东西很多,但又不可能面面俱到。因此在语文教学中,我们要通过培养学生学习的兴趣,进而培养他们自主学习的能力和思维品质,来提高学生学习语文的能力,从而使我们的课堂收到较理想的效果。     

浅谈语文教学中如何培养学生良好的学习习惯

素质教育重在培养学生的各种能力,简单的知识传授已不能适应学校教育发展的形势。如何培养学生良好的学习习惯,教给学生行之有效的学习方法,应该作为学校教育中值得探讨的问题。     

小学数学教学中学生良好学习习惯的培养

俗话说“习惯成自然”习惯是一个人长期的一种不变的行为倾向．任何习惯都是从小养成的,特别是在数学教学中要教育学生养成良好的学习习惯。     

浅谈小学语文教学中学生学习力的培养

学生学习力的强弱关系着他们学习的深度和宽度,作为小学教学主要阵地的语文课堂,其对培养孩子们学习力有举足轻重的作用。教师寻找自主学习的契机,学生在自主学习中体会到快乐与满足,在课前、课中、课后作业中充分发挥主观能动性,这些都是长期小学语文教学中总结出来的能够培养学生学习力的主要途径。     

小学语文教学如何培养学生良好的学习习惯

语文是小学阶段十分重要的一门学科,同时对学生今后的发展发挥着重要作用。学好了语文不仅可以直接掌握一门语言,还能锻炼学生的思维能力,为今后的学习奠定基础。     

在语文教学中培养学生良好的思维品质

思维品质是指个体思维活动中表现出的智力特征差异。语文教学中可采用多种方法，培养学生思维品质的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性。１．深刻性深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，它反映一个人思维活动的深度与广度。思维品质的深刻性具体表现在善于思考、善于抓住事物的本质规律等方面。为此，在语文教学中要强调以下几点：（１）加强阅读理解能力的培养，不仅要知阅读内容的“然”，还要知阅读内容的“所以然”，借此培养学生抓住事物本质的能力。（２）加强学生听、说能力的培养，要求学生不仅能听懂对方语言的表层内容…     

小学语文教学培养学生养成良好的习惯

著名教育家叶圣陶说：＂什么是教育？简单一句话,就是要培养良好的习惯。＂＂教育的本旨原来如此,养成能力、养成习惯,使学生终身以之。＂《语文课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂只有养成良好的学习习惯,才能使之内化为学生的语文素养,养成终身学习的习惯,将来就能自觉地去学习,去适应社会,去服务于社会。