职业教育第三方人才培养质量评价体系研究

建立第三方评价体系是完善职业教育质量监控保障体系的重要一环,需要遵循人才质量标准、培养效率标准、社会效益标准,运用管理学闭环控制理论,确立服务区域经济的目标,依托岗位需求和毕业生终身发展制定评价指标,强化流程控制,建立完善的运行模式,并形成以信息交流为核心模块的职业教育人才培养质量评价反馈机制。     

基于集对分析法的建筑工程质量评价

运用集对分析理论建立了建筑工程质量评价的集对分析模型,对建筑工程质量评价指标和各评价因素的联系度进行了同、异、反分析。结果表明,集对分析模型不仅计算简便,而且具有在评价过程中对信息的利用率较高、评价体系客观合理以及评价结果置信度高等优点.该模型应用到建筑工程质量评价中,取得了较好的效果.     

基于“互联网+”的教育质量保障机制评价方法研究与实践

互联网数据以及相关技术的普及,为教育质量保障机制评价理论及方法的开发设计,提供了良好的数据基础。为了提高整体评价效果,提出了基于"互联网+"的教育质量保障机制评价方法。根据当前教育体制思想,从目标环境入手,建立多层次教学评价指标体系,利用"互联网+"思想,建立逻辑数据体系,建立逻辑原始信息,生成信息数据表并以此为核心确定指标权重,根据上述的指标和权重,设计引入D-S设计理论,提取评价数据实现保障机制的方法评价。实验数据表明,利用上述设计方法获取的教学质量保障机制评价结果,数据聚合率提高了35%,数据适应性提高了29%,可以证明其评价结果更准确。     

高职院校生态化信息平台评价指标体系探索

随着教育信息资源量的不断增加,用户选择有用信息的难度也越来越大,另外,高职院校信息平台的建立已十分普遍,但质量上没有统一的标准和规范加以保障,因此,建立一套科学的信息平台评价指标体系就显得尤为重要.文章在遵循科学性、全面性、可行性和动态性四项评价原则的基础上,建立了高职院校生态化信息平台评价指标体系,包括评价指标项的确立、评价指标的制定以及评价指标权重的分配等,并对其进行了详细的评价解析.     

信息咨询评估指标体系及评价方法研究

从信息咨询的诸要素出发,归纳出几种评价信息咨询质量的指标,建立起评价指标体系,提出几种评价方法,对信息咨询工作进行评价。     

信息化进程中高校信息素养指标评价体系的分析与设计

信息素养已成为衡量信息化人才的重要标准,为提高高等教育人才的培养质量,迫切需要建立高等学校信息素养指标评价体系,以指导信息化教育的实践。文章对信息素养指标进行了界定,提出了指标树的指标体系结构,并分析了其优越性。阐述了信息素养评价的概念和标准,对指标评价体系的设计进行了分析。最后就评价性考试、远程网络化调查和答辩法阐述了一些观点。     

信息化进程中高校信息素养指标评价体系的分析与设计

信息素养已成为衡量信息化人才的重要标准，为提高高等教育人才的培养质量，迫切需要建立高等学校信息素养指标评价体系，以指导信息化教育。的实践。文章对信息素养指标进行了界定，提出了指标树的指标体系结构。并分析了其优越性。阐述了信息素养评价的概念和标准。对指标评价体系的设计进行了分析。最后就评价性考试、远程网络化调查和答辩法阐述了一些观点。     

浅析职业教育教材质量评价体系

本文提出,运用自下而上的归纳实证法和自上而下的演绎理论方法,建立职业教育教材质量评价体系.该评价体系共设置4个一级指标、9个二级指标和29个主要观测点(三级指标).     

教学质量指标体系的构建及其评价方法

对如何全面、系统、科学、合理有效地构建高校教学质量评价指标体系的原则进行了剖析,运用多目标规划中的优化方法和Pareto有效性理论对教学质量评价指标体系的评价特征作了系统的分析,阐述几种有效的教学质量评价指标的评价函数方法,通过建立教学质量评价体系指标中关于权数的向量优化问题,给出评价函数中权向量的几种求解方法,并对教学质量评价指标的多属性所涉及的多指标决策问题及其决策者的偏好信息等与评价函数的关系作了讨论.     

虚拟平台下英语教学信息资源质量标准体系的规划与设计

当前网络环境下英语教学信息资源建设缺乏统一的规划,为此,构建量化的质量评价体系有着重要的现实意义。虚拟平台下英语教学信息资源质量标准体系的构建过程包括评价指标的筛选与确定、权重赋值过程、评估指标内涵的界定以及评估结果处理等。建立科学的具有可操作性的资源评价体系,能为资源的质量考评提供研究和分析工具。     

虚拟平台下英语教学信息资源质量标准体系的规划与设计

当前网络环境下英语教学信息资源建设缺乏统一的规划,为此,构建量化的质量评价体系有着重要的现实意义。虚拟平台下英语教学信息资源质量标准体系的构建过程包括评价指标的筛选与确定、权重赋值过程、评估指标内涵的界定以及评估结果处理等。建立科学的具有可操作性的资源评价体系,能为资源的质量考评提供研究和分析工具。     

城市环境系统评价指标选取

阐述了城市环境质量评价的意义和评价指标选取原则,分析了城市环境质量评价的类型,并以城市环境质量评价指标选取原则为指导,选取了城市环境质量评价指标,为城市环境质量评价提供了理论参考。     

师范生信息素养评价体系研究

师范生是未来的教师,他们的信息素养水平将关系到基础教育的成效,影响到人才培养的质量。要重视和加强师范生信息素养评价,坚持科学性、可操作性、可比性和差异性等评价原则。要准确评价师范生信息素养,必须结合层次分析、模糊数学等方法,确定评价指标,构建评价模型,建立科学合理的师范生信息素养评价体系。     

试论会计信息质量评价体系及评价标准

会计信息质量是指会计信息具备的能够满足使用者需要的内在品质。完整的会计信息质量评价体系应包括评价主体、评价客体、评价指标、评价主体的目标、评价标准和评价方法这些元素。会计信息的质量标准是评价、衡量财务会计信息质量的标准和尺度,也是衡量会计工作有效性的重要标准。现在世界通用的做法是将会计信息质量特征作为评价会计信息质量的标准。为了提高我国会计信息质量评价体系,应注意以下两点：建立一个有内在联系的多层次的会计信息质量标准体系;以会计“双重目标”为导向来构建会计信息质量特征。     

教学质量评价体系的建立与Pareto有效性

教学质量评价是体现高等教育质量的一个核心要素,教学质量的好坏直接关系到人才培养的质量,而教学质量由多指标和多因素构成,是一个综合的系统工程。如何建立起一套相对科学、合理、公正有效且符合我国高校实际情况的教学质量评价标准和方法是一个不可回避的重要问题。提出教学质量评价中存在的偏好性及提高评价可信度的对策,尝试通过多目标优化理论中的Pareto有效性方法建立高校教学质量的评价指标体系,运用Pareto的各种有效性理论对教学质量进行量化评价和分析。     

高等院校公共体育课教学质量综合评价研究

通过建立普通高职院校公共体育课教学质量评价指标,利用层次分析法确定指标权重,并采用模糊综合评价法结合灰色系统的关联度理论建立评价模型,提高了评价的准确性,进而为高职院校课堂教学质量提供有力保障．     

课堂教学质量的模糊分析评价

课堂教学质量的综合评价是教学质量评价的重要内容,目前常用课堂教学质量评价方法在系统性、客观性、合理性等方面存在缺陷.模糊评价理论能有效地处理用模糊语言描述的定性评价指标,从而为改进教师课堂教学质量的评价提供一个途径,以高校实例为对象建立的课堂教学质量模糊综合评价模型验证了该方法的可行性.     

构建平衡计分卡理论的高校教学质量评价指标体系

教学质量评价是高校教育质量评价的最重要的部分。借鉴平衡计分卡理论,根据信息使用者对教学质量的需求,构建高校教学质量评价指标体系,将高校教学质量目标设定与监控手段的实施、质量评价等有机结合起来,形成关于教学质量评价的指标分析框架,以期探索出适合高校生存发展的教学质量评价模式和指标体系。     

基于BP神经网络的新型课堂教学质量评价方法

课堂教学质量的评价方法有很多,本文在分析了传统的评价方法的基础上,提出将BP神经网络理论应用于高校课堂教学质量评价中。不仅解决了综合评价指标体系中的定性指标与定量指标的问题,还能有效克服传统评价过程中建立复杂的数学模型和数学解析表达式的问题,而且还避免人为的主观随意性,使得评估更加准确有效。为课堂教学质量的合理评估开辟一种全新的方法。     

论素质教育的质量评价

素质教育质量评价，是根据国家教育方针、素质教育目标、标准和宗旨，采用现代教育评价理论、方法与技术，确定素质教育工作质量与产品质量达成预定目标及标准的程度，作出科学的价值判断，并为素质教育决策系统提供反馈信息的控制过程。本文对素质教育质量评价的基本原则、主要内容以及建立素质教育质量评价制度三个问题进行了较为系统的论述。