“多就少改”与“精批细改”

作文教学是中学语文教学的重要组成部分。教师的批改是作文教学的重要环节。这一环节作得怎样,关系到作文教学质量的高低,影响到学生作文能力提高的快慢。对这一项工作,大家都很重要,采取多种方式方法,如“多就少改”、“精批细改”、“多批少改”、“只批不改”、“重点地批、全面地改”,组织学生互相批改、指导学生自己修改,等等。这些方式方法,都有它们的“理论根据”,也都有各自不同的效果。平日同语文教师接触,     

新课改下高中英语写作“面批式”教学探究

“面批式”教学是一种教师面对面指导与教授学生的方法。在传统的高中英语教学中,学生写作存在水平低下,教师付出与回报不成正比等问题。面批式教学作为一种新的教学方法不仅可以提高学生的兴趣．同时也可以提高教师在英语写作教学上的效率。“面批式”教学包括一对多面批法及比较面批法等,在教学过程中应不断地充实和完善,才能更好地实现高效教学。     

作文评分要注重实效

在作文教学实践中,笔者有一个深切的体会,平时给学生的作文评分,与其“客观”“公正”,不如注重实效。相信大多数语文教师都能认可这样一个事实:学生对教师批改过的作文,真正感兴趣的不是那些眉批、尾批、红杠杠,而是分数;而真正对作文感兴趣又踊跃交作文的是那些作文分数高的学生。可见教师的评分对学生的心理影响有多大。如果教师把作文评分仅仅看作是衡量学生作文成绩的价值尺度,则显然是片面的;作文评分还应该是语文教师在作文教学中的一个重要的教学手段。鼓励先进,激励后进,端正学生的写作态度,帮助学生提高作文水平,这才是作文评分的…     

改进作文教学的前提

作文,表现着学生底思想感情、认识能力和运用语言的能力;也反映教师语文教学底成绩。近来,在来稿中,关於“作文”的稿件比较多.这证明教师对“作文”的重视,和他们要求改进作文教学的迫切. 在这些稿件里,我们看到学生写作和教师批改两方面存在着的一些现象: 有不少学生,见到作文就发愁,看着题,不知道怎样下手。於是,有的想一句写一句,七拚八凑:有的光搬教条,把“为人民服务”、“响应     

作文教学中后进生的示范作用

在以往的作文教学中，教师也尽可能地发挥学生自身的示范作用，但所选择的示范对象，多是那些作文能力较强的学生。而教师对作文能力较差的学生的个别辅导，往往局限于被辅导对象个体，结果是辅导一人，受益也就一人。由于需要辅导的面比较大，在辅导过程中，教师就难免“头痛医头，脚痛医脚”。这样，虽然教师付出了巨大的劳动，但在提高学生作文水平方面，效果仍然不是很理想。 　　著名教育家马卡连柯说过：“培养人就是培养他对前途的希望。”成功的作文教学应该是努力点燃起每一个学生的心灵之火。教师如果能从班上作文基础较差的学…     

面批面改：一种有效的作文批改方式

语文教师的教学工作是非常忙碌紧张的,还要面对“作文之山”每天“挖山不止”,力求做到“精批细改”：或者将作文大段大段地删掉,或者改得面目全非,作文本上“满堂红”,或者写了整页的批语,罗列了作文中大大小小的毛病。教师花费了不少精力,而教师的批语并不能得到学生的重视,学生的写作效果并不见佳,结果事倍功半。面对这个“老大难”问题,我经过反复总结,多次尝试,领悟到：对学生的作文进行面批面改,很有实效。     

好作文是怎样炼成的

提高学生的作文水平是高中语文教学的重要目标,近年来越来越多的教师开始研究如何提高学生的作文写作能力,这不仅是高中学习的需要,更是提高学生高考成绩的关键。帮助学生完成“好作文”是教师应该积极思考的问题,但一篇优质作文的形成需要从多个方面进行提高,这样才能发挥出最佳写作效果。     

浅议中学作文面批

作文面批是中学语文教学的一个有益的尝试 ,作文面批的特殊性在于 :教师在面批学生作文时 ,不仅要动口、动笔 ,还必须对于学生提出的作文难点作直接的正面回答 ,使学生及时发现自己的问题 ,较深入地剖析自己的问题 ,主观积极性得到发挥 ,因而心悦诚服。同时 ,面批又不能影响正常上课。在时间安排上学生的课堂学习始终是第一位的 ,教师要巧作安排。下面把作文面批与平时批改学生作文做一比较 ,我们发现有如下优点 :1、增进师生之间的感情。当语文老师未开展作文面批教学时 ,虽也对学生作文认真地进行批改 ,又是眉批又是总批 ,但语文老师在作…     

高中英语作文面批之我见

英语写作是近几年英语高考考查的一个重点,也是高中英语教学的一个难点。其实,影响英语写作水平的因素很多,而我就作文批改方面来谈谈提高作文成绩的一点看法。基于目前高中阶段教师对英语作文的批改以笔批为主且无成效的情况,我发现面批倒是一种行之有效的方法。一、作文面批是一种科学可行的方法1.面批作文可使学生及时、清楚地认识到自己作文中的每一细节问题,并且明白如何去修改。我校的学生大部分都来自农村,学生英语基础都比较差,更谈不上英语语感。对于他们来说笔改作文就是"雾里     

培养学生评改作文能力的实验

一、问题的提出大部分教师对小学高年级作文采用详批细改的方法,并被认为是“对学生负责”。我认为,这种批改作文方法有两个主要弊端:一是教师劳动的高消耗与学生作文成绩的提高不对等。教师改得辛苦,学生看看分数;即使看教师的批改,也不知其所以然。存在的问题,一犯再犯。二是违反了“三为主”的教学原则。学生不参与批改过程,既挫伤了积极性,又阻碍了思维发展,长此下去,养成依赖心理,小学阶段培养学生具有初步评改作文能力的要求落空。本实验旨在通过一年评改作文     

浅谈小学作文的面批

小学生作文的面批对提高学生的写作技巧,增强学生的写作兴趣,并有针对性地进行"有的放矢"地教学的一项有效做法.教师如何开展并做好此项工作呢?我在教学实践中总结了以下几点:     

作文批后抄

作文批后抄作文批后抄是指学生把教师批改后的作文，在认真阅读、反复比较，深刻理解的基础上，按教师批改后的作文体系、内容及文字抄写成文。这样做有三点益处：一是有利于学生效仿。学生初写作文，多数文章还属“半成品”。这些“半成品”在教师的精心修改完善后，可为...     

小学低年级作文入门“四部曲”

为适应语文教学改革的需要，我们在教学实践中，一改过去低年级习作只写片断，不进行篇的训练的习惯做法。在二年级作文教学中，进行了“开文成篇”的作文训练，并提出了二年级作文按“搭好架”、“选好材”、“填好空”、“支好梯”的顺序进行。具体做法如下：一、搭好架。所谓搭好架，就是教师指导学生了解文章的基本构成框架。它包含一篇文章主要有哪几部分；一篇文章至少应该有几个自然段等等。教师在阅读教学中就要有意识地“教”给学生这些知识，给学生搭好“架子”，使他们对一篇文章的结构有个总体的认识。如教师在教学第三册《我要…     

如何培养小学生的作文兴趣

作文教学是小学语文教学的难点之一。不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当成一个包袱，消极应付。这种心理，严重影响了作文成绩的提高。需要是动机的源泉，兴趣是最好的教师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做和认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，     

高中作文“面批”的实施

<正>叶圣陶先生曾说过:"给学生改作文,最有效的办法是面批。"可见,面批是作文教学中典型的因材施教方式,也是学生较愿意接受的作文批改方法。所谓"面批",是指在高中写作教学中,教师针对学生的作文与学生进行面对面的交流与指导,引导学生认识其作文的优点与不足之处,并启发和督促其进行修改的一种作文指导方法。一、面批的理论依据从认知心理学的角度来看,学生头脑中的知识贮     

浅谈作文评改技巧

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文的评改在作文教学中则是一个不可忽视的环节。在全面推进素质教育的今天，教师如果能在批改、讲评两方面运用一些技巧，激发学生的写作兴趣，就能达到提高学生作文水平的目的，使自己的教学工作取得事半功倍的良好效果。下面，就我本人的教学经验，谈几点浅显体会。一、以学生为主体、多放少改在作文批改中，“精改细批”是作文评改的传统方法。教师对学生的文章按照自己的理解、想象，把不适当的段落删去，把不恰当的语句换掉等。总之，摆到学生面前时，已面目全非，学生也弄不懂文章是该按照自…     

为“面批”叫好

据《光明日报》报道，上海市卢湾区丽园路第一小学，从上学期开始，就规定“小班化教育”的试点班级，学生作业一律“面批”。这学期学校又作出新举措，全校所有学生不带作业回家，作业一律“面批”解决。所谓“面批”，即教师当着学生的面批改作业。笔者认为“面批”值得提倡，其好处有：一是及时消除了学习上的拦路虎，提高了学生做作业的积极性；二是能够反映教师教学中的得与失，提高了反馈的时效性；三是增加了师生间的情感交流，提高了教学的“相溶性”；四是不仅使学生减“负”，也使父母们少了“压”。为“面批”叫好!湖北@李本华     

试论作文批改的改革

一、作文批改的现状令人堪忧，必须走出批改误区在作文教学园地里，批改是一块误区。有的教师“十目一行”，精批细改。对优生的作文“移藤动叶”，勾来画去；对差生的作文则“伐干削枝”，大事删改。这样的批改，乍一看，“山花烂漫”，满纸通红；细一读，“五里雾中”，不得要旨。这种“小手工业生产方式”，效率非常低，教师整日陷入文山，不能自拔。与精批细改相反，有的教师“一目十行”，敷衍塞责，不批不改，只着一字：“阅”。学生苦作一番，你却不屑一顾，何谈调动学生作文积极性，提高学生作文水平？怎样才能走出作文批改的误区呢…     

放飞心灵 提高学生作文能力

提高学生作文水平的一种重要手段就是对作文的批改与评价。因此在语文教学实践中认真把握小学生作文的基本要求，针对学生的实际情况采用灵活多样的作文辅导、批改方法，并及时有效地对学生习作进行讲评，才能促进小学生作文水平的不断提高。在作文教学中，我努力改变以往那“题目教师出，思路教师拟，文章教师批，优劣教师评”陈腐的教学模式，在作文课堂教学中，着眼于指导学生掌握和运用结构，     

浅谈面批英语作文能够提高英语写作水平

长期以来,我们英语教师在进行英语作文教学时注重的是英语作文的指导与训练,忽视了英语作文的批改,这种指导方式效果并不明显,学生的英语作文水平并没有提高上来。我国著名教育家叶圣陶曾经说过"给学生改作文,最有效的办法是面批。"近些年来,对学生的英语作文尝试采用了面批方式,发现面批英语作文能够激发学生的写作兴趣,提高学生的英语写作水平。