五年制小学语文课本第五、七、九册改编说明

第五册一、改编重点这次改编是依照新的教学计划,保持原来的编写系统,对教材的内容作适当的调整,减轻分量,放缓坡度,力求易教易学,更好地发挥学生学习的积极性、主动性。1、分量适当减轻,少量课文作了必要的调整。古诗略有增加,以培养学生学习文言词语的兴趣。2、基本功训练的联系更加紧密。每组课文都注意围绕着一个重点项目进行编排,课文之间在内容上有一定的联系,但主要是在基本功训练项目上的联系。这样编排,训练重点突出,便于学生理解并熟练基本功。3、重视观察能力和思维能力的训练。看图学     

五年制小学语文课本第四册是怎样改编的?

五年制小学课本语文第四册是以试用本为基础,根据新的教学计划改编而成的,供二年级第二学期使用。为了使教师了解这册课本的改编意图,现在把有关的几个主要问题介绍如下: 一、关于改编重点这套课本的改编保留了原来的体系,适当减轻分量,力求易教易学,把语文基础打得更扎实些。具体措施是: (一) 教材分量适当减轻,课文作了必要的调整。新的教学计划规定,二年级语文每周十二节(其中包括一节写字课),比原计划少了一节,当相应减轻教材分量,对某些深浅失当的课文也作了必要的调整。     

五年制小学语文课本第四册是怎样改编的

五年制小学课本语文第四册是以试用本为基础,根据新的教学计划改编而成的,供二年级第二学期使用.为了使教师了解这册课本的改编意图,现在把有关的几个主要问题介绍如下:一、关于改编重点这套课本的改编保留了原来的体系,适当减轻分量,力求易教易学,把语文基础打得更扎实些.具体措施是:(一)教材分量适当减轻,课文作了必要的调整.新的教学计划规定,二年级语文每周十二节(其中包括一节写字课),比原计划少一节,相应减轻教材分量,对某些深浅失当的课文也作了必要的调整.     

五年制小学语文课本第五册改编说明

一、改编重点:这次改编是依照新的教学计划,保持原来的编写系统,对教材的内容作适当的调整,减轻分量,放缓坡度,力求易教易学,最好地发挥学生学习的积极性、主动性。     

五年制小学语文课本第五册改编说明

这次改编是依照新的教学计划,保持原来的编写系统,对教材的内容作适当的调整,减轻分量,放缓坡度,力求易教易学,更好地发挥学生学习的积极性、主动性.     

五年制小学语文课本第九册改编说明

一、改编要点 1.适当减轻分量,调整课文编排。新教学计划比原计划的课时分配,每周多了一节。为了加强写字训练,将这一节专作写字之用。在讲读课时不变的情况下,课文基本不换,数量适当减少,以减轻教学负担,提高教学质量。改编后的九册,按照本册安排的语文基本功训练的重点,调整了课文的编排,力求每一组课文的编排都能体现本组的训练重点,体现知识经过运用转化为能力的训练过程。     

五年制小学课本语文第三册是怎样改编的

五年制小学课本语文第三册是在试用本的基础上,根据1982年秋季开始在全国试行五年制小学教学计划改编的,供二年级第一学期使用。为了便于教师了解这册教材的改编意图,以利教学,现就几个主要问题介绍如下:一、关于改编重点根据1982年全国试行的小学教学计划精神,第三册的改编重点如下:1.适当减轻分量。按新教学计划,二年级语文每周教学时间比原来的减少一节,课文分量当相应减轻。要在控制课外作业分量的情况下,把基础打得更扎实。     

小学语文第五、七、九册改编本教学建议

今年秋季起,各地使用小学语文课本第五、七、九册改编本。改编本在保持试用本编排体系的基础上,对教材内容和编排作了适当的调整,适量减轻了课文份量。力求做到易教易学,更好地发挥学生学习的积极性和主动性。一、哪些方面作了改编?1.适当减轻了份量,调整了课文编排。     

五年制小学语文课本第九册改编说明

1.适当减轻分量,调整课文编排.新教学计划比原计划的课时分配,每周多了一节.为了加强写字训练,将这一节专作写字之用.在讲读课时不变的情况下,课文基本不换,数量适当减少.改编后的九册,按照本册安排的语文基本功训练的重点,调整了课文的编排,力求每一组课文的编排都能体现本组的训练重点.     

五年制小学语文课本第二册是怎样改编的

五年制小学语文课本第二册是在试用本的基础上改编而成的,供一年级第二学期使用.为了帮助教师了解本册教材的改编意图,更好地完成教学任务,简略介绍一下这册教材是怎样改编的.一、改编重点根据1982年中央教育部颁发的《全日制五年制小学教学计划》的精神和广大教师对试用本二册的意见,改编这册教材的重点如下:(一)适当减轻分量.新的教学计划规定,一年级上课时数为11节,包括1节写字课,比原教学计划减少了两节.为此,改编这册教材时相应地减轻了分量,以求在规定的时间内,完成一定的教学内容.     

使用小学语文改编本八册十册的建议

五年制小学课本语文第八册、第十册的改编本有以下特点:减轻了教材分量,取消了习作例文,修改了读写例话,调整了各组的课文,课后的练习有些改动,课文的文字也作了适当的修改。总之,在试用本的基础上又前进了一步。下面提出几点教学建议供参考。一、改编本仍旧保留了原来的重点训练项目,并以此为序分组编排课文。调整后的各组教材,都有三种类型的课文,并且都是按照讲读、阅读、独立阅读的顺序排列。这样比试用本更合理,更能体现学生从知识的接受、运用到逐步培养成为能力的转化过程。我们要认真体会编者的意图,教学讲读课文时,从课文具体内容出发指导学生读懂课     

五年制小学语文课本第二册是怎样改编的?

五年制小学课本语文第二册是在试用本的基础上改编而成的,供五年制小学一年级第二学期使用。为了帮助教师了解本册教材的改编意图,更好地完成教学任务,简略介绍一下这册教材是怎样改编的。一、改编重点根据1982年中央教育部颁发的《全日制五年制小学教学计划》的精神和广大教师对试用本二册的意见,改编这册教材的重点如下: (一) 适当减轻分量。新的教学计划规定,一年级上课时数为11节,包括1节写字课,比原教学计划一年级上课时数减少了两节。为此,改编这册教材时相应地减轻了分量,以求在规定的时间内,完成一定的教学内容。     

五年制小学《语文》第一、三册改编情况介绍

一、改编重点今秋将在全国试行部颁《全日制五年制小学教学计划》。据此计划,一、二年级上课时数比原来略有减少。教材经改编后分量适当减轻,力求易教易学。第一册教材的改编着眼于学得对、学得好、学得活。学得对就是学习目的要明确。要在培养一代新人的总目标要求下,把思想教育与语文教学紧密结合起来,既使学生从具体形象、生动有趣的教材中,不断扩展知识领域,并潜移默化地受到社会主义精神文明的教育,又为培养学生听说读写能力打下比较扎实的基础。学得好,就是学习基础要打好.尤其是一年级第一学期,学生学习习惯正在着手培养,教学坡度应当放缓一些,功夫下得扎实一些,不应贪多求快,以致使儿童一入学就背上沉重的学习负担。学得活,就是学习方法要改进。教材的编写力求能够引起学生的学习兴趣,教学方法也要作相应的改进。作业题要适当,做到教学计划所规定的,能在课内完成就不得留课外作业。     

五年制小学语文课本第七册改编说明

这次改编,坚持了教材的思想性,注意体现建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的要求.根据新的教学计划,在保持试用本编排体系的基础上,对教材内容与编排作了适当调整,力求做到好教好学,减轻学生课外作业负担;在对学生进行读写训练的同时,注意培养能力,发展智力.这册教材主要有以下改进:     

五年制小学语文课本第七册改编说明

一、改编要点 这次改编,坚持了教材的思想性,注意体现建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的要求,以利培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人;根据新的教学计划,在保持试用本编排体系的基础上,对教材内容与编排作了适当调整,力求做到好教好学,减轻学生课外作业负担;在对学生进行读写训练的同时,注意培养能力,发展智力。这册教材主要有以下改进:     

六年制小学语文第六册教材介绍

一 本册教材是依据1984年教育部颁布的六年制小学教学计划而编写的。在五年制小学语文课本的基础上,对内容、编排等方面作了适当的调整和改进。课文力求内容丰富,形式多样,文字浅近,易教易学,以利于用共产主义思想教育学生,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人;以利于发挥学生的积圾性、主动性和探索精神,培养能力,发展智力,给造就社会主义现代化建设人才打好坚实基础,根据上述指导思想,编写本册教材注意了以下几点。 1.适当减轻分量。本册课文的篇数由五年制的38篇减少为36篇,其中4篇独立阅读课文是放到课内作为课文来读的课外阅渎教材,不列入课次之内。     

六年制小学语文第五册教材介绍

一、指导思想这册教材是在五年制小学语文课本的基础上改编而成的。总的来说,编排体系基本相同。考虑到六年制的第五册教材应比五年制的第五册适当减轻分量,放缓坡度,以便与第四册教材紧密衔接,课文作了较大的调整。针对小学语文学科的特点,结合儿童年龄特征,编写本册教材注意到以下几个方面:1.力求形     

五年制小学语文课本第九册改编说明

1.适当减轻分量,调整课文编排。新教学计划比原计划的课时分配,每周多了一节。为了加强写字训练,将这一节专作写字之用。在讲读课时不变的情况下,课文基本不换,数量适当减     

六年制小学课本语文第二册介绍

一、指导思想这册教材是在全国通用五年制语文第二册课本的基础上改编而成的,教学要求和编排体系不动。为加强语文基本功训练,教材内容作了适当调整,分量略有减少;文字力求生动、活泼,插图有所改     

语文第四册

一、教材的编排意图及特点第四册教材在试用本的基础上,在以下方面作了改进:教材分量适当减轻,对课文作了必要的调整;改进识字方法,注重培养识字能力;增加了看图学文的篇目,加强观察能力和思维能力的训练;注重自学能力的