生物工程专业创新创业型人才培养实践教学体系的研究与构建

实践教学对生物工程专业学生综合能力的培养有着非常重要的作用。我校生物工程专业设置较晚,力量相对薄弱,人才培养过程还存在很多缺陷,要想在“夹缝”当中生存下来,并逐渐发展壮大,必须要不断完善人才培养方案,提高人才培养质量,注重创新创业型人才培养体系的建设。因此我们制订了以培养创新创业型人才为主要目标的人才培养方案,构建起科学合理、实效性强的实践教学平台,有效的提高了学生的实践创新能力。     

生物工程专业实验课融合创新创业教育的探索与实践

创新创业教育与专业教育融合是提升高等教育质量的有效途径。生物工程专业实验课程突破教学与科研的界限,运用实验教学与科研、企业实战经验相结合的创新模式,让创新创业教育与专业教育更有效地融合。文章以此精品课程为例,阐述了创新创业教育与专业实验教育融合的内涵和主要内容,揭示了专业实验教育与创新创业教育相融合的深远意义。     

“双创”模式下生物工程专业实践教学体系构建

随着我国高校创新创业教育不断深化和发展,对课程教学体系的构建提出了更高更新的要求.怀化学院生物工程专业,针对以前实践教学环节存在的普遍性问题,坚持目标导向、科学统筹、层次分明的原则,按照课内实验实训、课外创新创业实践能力训练和企业学习实践三个环节,对"双创"教育模式下生物工程专业实践教学体系的构建进行了积极探索,取得了可喜成果.     

生物工程专业创新创业人才培养探索

论文从生物工程专业入手,探讨了从课堂教学模式的多变性,到实验教学模式的选择性,再到社会实践活动的参与性及互动性相结合的创新创业体系的构建方式。通过促进开放式跨院系创业课堂教学改革,开发多种类型的专业内不同实验教学类型,加强校企间、学校与创业园之间的多种良性互动,打造校园创业文化氛围,推动创新创业型教师团队建设,进而塑造学生可持续的创新创业能力,拓宽学生和社会的接触面及就业渠道,形成因材施教、因人而异的定制式培养模式。     

基于创新创业能力培养的生物工程专业实践教学体系改革

实践性强是生物工程专业的重要特点,生物工程专业学生实践能力的水平影响其创新创业能力和素质.针对生物工程专业实践教育教学在培养和提高大学生创新创业能力和素质中存在的一些问题,探讨实践教育教学改革措施.措施包括:修订和完善培养方案和教学大纲;改革和优化课堂实验、实训教学环节;开展丰富多彩、卓有成效的课外创新创业实践能力训练;加强企业生产实践实习,掌握实际生产工艺和流程等.教学实践表明,教学改革措施取得很好的成效.     

大学生创新创业教育探索与实践——以西南大学农科类专业为例

经济全球化的实质是一场"人才革命",对创新型人才提出了更高、更新的要求。大学生作为推动社会经济发展的重要力量,开展大学生创新创业教育显得尤为重要。以西南大学资源环境学院为例,提出从优化支持保障体系、优化考评激励机制、发挥导师重要作用、培育创新创业文化四个维度开展创新创业教育探索与实践。多年来,该院学生开展创新创业项目发展势头良好,创新创业意识更加强化,创新创业文化逐步形成。     

创新创业教育与专业教育融合的探索与实践

专业教育是以学生掌握专业知识、技能为出发点所展开育人活动的统称,确保人才接受过专业培训并得到专业评估与认证,有能力胜任专业工作。如何在学生具备专业素养的同时强化双创能力,成为教育机构需探讨与解决的育人问题。本文通过探析创新创业教育与专业教育融合的方略,以期为提升民办院校专业人才培育水平提供参考。     

大学生创新创业教育实践教学体系的构建——以杭州师范大学钱江学院为例

本文以钱江学院创新创业教育为主要研究对象,分析了该校大学生创新创业教育的现状．论证了创新创业教育的必要性和重要意义。结合钱江学院大学生创新创业教育的实践。分析了钱江学院创新创业教育的模式和实践教学体系,并介绍了创新创业教育的具体实践和取得的成效．旨在探讨富有成效的大学生创新创业教育的模式和体系。     

以能力为主的“三位一体”生物工程专业应用型人才培养模式研究

为适应行业竞争日益激烈,社会越来越需求实基础、强能力、高素质的应用型人才．构建融“知识、能力、素质”为一体的生物工程专业应用型人才培养规格,融“公共能力、专业能力、发展能力”为一体的生物工程专业应用型人才培养课程模块体系,融“课堂教学、实验实训、校园文化活动”为一体的生物工程专业人才培养途径,由传统“重知识、轻能力素质”培养向“专业能力素质”培养为主线的“三位一体”生物工程专业应用型人才培养模式．     

论高职院校创业创新教育体系的构建与实践——以台州职业技术学院为例

高职院校学生创业有自身的特征,表现为地方性、技能性与实践性。在构建创业创新教育体系中,应当高度重视,全力支持,立体推进,注重自身特色,树立创业品牌。在教育教学实践中,必须普及创新教育,打牢创业基础,走政校行企共同推进、产学研用紧密结合之路。从高职教育创新教育与高职学生创业特征分析入手,以台州职业技术学院为例,基于学生专业技能提升与综合素质培育为目标,构建了较完善的创业教育实践工作体系和实践路径。     

融合专业教育的创新创业体系构建研究——以南京大学环保产业“三级助推”模式为例

创新创业教育以提升创新能力为核心,只有和具体的专业教育结合才能真正融入到人才培养的全过程中。通过打造融合专业教育的创新创业教育体系,探索构建结合"课堂教学—环保行业创新创业竞赛—择优孵化"的三级助推模式,可有效提升学生的创新创业热情和能力。     

以专业社团为载体推进大学生创新创业教育研究

创新创业教育是大学生培养阶段必备的一个过程,目前提高大学生创新创业能力的培养已经成为教育改革的一个重点的发展方向.大学生创新创业能力是学生毕业以后融入社会的一个重要的能力,能帮助学生快速融入社会.因此创新创业教育就成为高校在培养人才过程中的一个重要的步骤和环节.高校在人才实际培养过程中,应当从学生的实际情况出发,针对不同学生制定不同的学习方法和创新能力培养方式,高校专业社团是大学生开展科技活动的重要载体,如何有效利用专业社团提升学生的综合素质和能力,助力学生成长成才是众多高校工作者研究的重要内容.     

基于创新创业教育与专业教育有机融合的应用型人才培养模式研究——以陕西学前师范学院为例

根据应用型本科院校人才培养目标,应用案例研究的方法,提出了陕西学前师范学院生物类专业创新创业教育与专业教育有机融合的应用型人才培养模式,以及与之相适应的理论课程和实践环节体系,通过明晰培养定位、整合课程资源、强化实践教学等途径,培养学生创新精神、创新意识和就业能力,提高学生的知识、能力和素质,为社会培养所需要的应用型人才。     

专业教师创新创业教育能力提升路径——基于江西农业大学生物工程专业的实证研究

提升专业教师的创新创业教育教学能力,有助于更好地进行创新创业人才的培养。通过优化人才培养方案、实行创新创业导师聘任制、强化专业教师的实践能力、鼓励教师带队参赛等多种方式,可以有效提高专业教师的业务水平,促进创新创业教育的成功。     

创新创业教育与专业教育融合研究——以旅游管理专业为例

基于创新创业教育的背景对旅游专业人才培养现状进行分析,找出其现存问题,包括:创新创业教育理念较为滞后、创新创业教育内容不够系统、创新创业教育平台有待完善、创新创业教育成果尚需提升等几个方面。并针对这些问题构建创新创业教育与专业教育相融合的培养模式,包括:教学理念、教学内容、教学过程及教学平台等几个方面的融合。     

生物工程专业“全过程递进式一体化”实践教学模式的探索与实践——以山东建筑大学生物工程专业为例

本文首先分析了实践教学的意义及生物工程专业实践教学中存在的问题,在此基础上结合山东建筑大学生物工程专业人才培养特色及目标,介绍了我校生物工程专业“全过程、递进式”实践教学体系及“一站式”实习就业模式的袖建实施。     

理工科大学生创新创业能力培育体系的构建 ——以南昌大学机电工程学院为例

结合近些年在理工科大学生创新创业能力培养方面的探索和实践,总结出一条将创新创业教育教学理论体系与创新创业实践相结合的大学生创新创业能力培育体系.主要培育体系包括:以全方位系统化的创新创业教育教学体系和创新创业基地作为基础和保障,为培养大学生创新创业能力提供理论基础和支撑平台;以多层次立体化的大学生创新创业实践活动作为载体和核心,为锻炼和提高大学生创新创业能力提供实践机会和施展平台;以学生创新创业硕果和用人单位认可为效果体现,为培养大学生创新创业能力发挥示范作用.     

创新创业教育与专业教学的融合探究——以学前教育专业为例

"大众创业,万众创新"不仅给职业院校的创新创业教育带来了春天,同时也对专业教学提出了更高的要求,那就是要对两者进行有效融合并充分发挥其作用,为社会输送跟上时代符合社会发展的创新创业专业性人才,是提高学生自身竞争力的有效途径。以职业院校创新创业教育与学前教育专业教学融合的重要性为切入点,分析在学前教育专业教学过程中存在的一些问题以及融合探究,以此来更好地提升学生的创新创业能力和学前教育专业素养。     

大学生在跨境电商领域的创新创业教育研究——以外语类专业大学生为例

大众创业、万众创新是国家促发展、扩就业、惠民生的战略举措。“十四五”期间大学生创新创业教育有更大的施展空间和发挥舞台。跨境电商是近年来我国发展迅猛的外贸新业态新模式,“双循环”新发展格局为跨境电商发展提供动力支持。开展大学生创新创业教育应注重发挥专业优势,外语类专业大学生从事跨境电商领域创业具有诸多自然优势。目前,大学生创新创业教育存在思想认识不到位、教师队伍建设尚不完善、实训氛围不浓厚等问题,为此,要激发创业热情,建设双师型教师队伍,提升学生跨境电商核心技能,强化法律意识。     

项目嵌入式创新创业教育体系的研究与实践 ——以浙江海洋大学为例

通过借鉴英国白玫瑰创业教与学优异中心提出的课堂嵌入式创新创业教育模式和基于浙江海洋大学创新创业教育的实践经验,提出了一种以学生专业实践和学科竞赛为切入点,选拔部分具有市场培育价值的商业项目组建"创新训练工作室"进行创新创业训练,进而发展成为实体创业的项目嵌入式创新创业教育体系.分析了项目嵌入式创新创业教育体系的实现路径,阐述了如何构建包括制度、师资、资金和平台在内的保障机制.