改革《生物化学与分子生物学》教学过程 培养医学生创新思维

生物化学与分子生物学是生命医学领域最前沿的学科,是医学院校最重要的专业基础课之一。近代医学的发展要求高等医学院校培养的学生不但具备扎实的生物化学与分子生物学理论知识,而且具备运用其技术解决医学实际问题的能力和科研创新能力。因此,本文从建立创新型教学模式及加强创新型实践教学等多个方面进行探讨,努力培养医学生创新思维。     

研究型教学模式在《生物化学与分子生物学》课程中的探索与实践

生物化学与分子生物学是医学科学中的重要基础课程;传统讲授式教学模式已越来越显示其弊端。本文作者将研究型教学模式在生物化学与分子生物学理论及实验教学等环节中进行探索和实践,旨在培养医学大学生的科技创新能力。     

医学院校“生物化学与分子生物学”课程教学实践探索

“生物化学与分子生物学”作为医学院校各专业必修的专业基础课程,在医学生培养中的地位举足轻重。近年来,本科室秉持“厚基础、强能力、重育人”的教育教学理念,采用多种教学手段和方法以夯实学生的理论基础、培养学生的创新思维与实践能力;同时注重思政教育,致力于培养具有高尚品德的高素质医学人才。本文简要介绍本科室的教学实践,希望能为医学院校“生物化学与分子生物学”教学改革提供一些实践经验与启示。     

互动教学在《生物化学与分子生物学》教学中的运用技巧

《生物化学与分子生物学》是生命科学领域的一门重要的专业基础课,在2013级和2014级本科学生的教学中采用互动式教学法,并对这两个年级的学生进行随堂调查和期末反馈,大部分学生认为互动式课堂教学能激发学习兴趣,更好地引导学生理解本学科的相关知识点,且能够将本学科与其他相关学科互相联系,提高了自学能力和思考能力,因此互动式教学在《生物化学与分子生物学》课程中的应用是成功的。     

生物化学与分子生物学实验的教学改革与实践

作为生物科学、生物工程、药学、基础医学和临床医学的重要课程,生物化学与分子生物学实验的开展是必需的。此外,学生掌握生物化学与分子生物学的实验方法和技术手段,对培养自身科研能力具有重要的意义。为提升学生学习生物化学与分子生物学实验课程的热情、培养学习兴趣,本教研室从教学内容、教学方式和考核制度三个方面对生物化学与分子生物学实验课程进行改革,以期提高教师教学质量、学生学习效果,促进学生掌握知识、技能,培养学生学习兴趣和科研能力,为后续开展科学研究和毕业设计提供基础。     

翻转课堂模式在生物化学与分子生物学教学中的应用

文章将翻转课堂模式应用于本科临床专业生物化学与分子生物学教学,研究和评价其效果。翻转课堂教学模式加强了教师在教学过程中对学生的引导和监督,较好地激发了学生的学习主动性,增强了学生的学习效果,发展其综合素质,是深化生物化学与分子生物学教学改革的有效手段之一。     

类比法在生物化学与分子生物学教学组织中的应用

在生物化学和分子生物学的教学过程中,很多知识是具有相似性的,因而可以用类比法来组织教学过程,根据事物之间相同或者相似的属性,对其它的属性进行合理的类比迁移,从而得到新的知识。类比法是一种“从特殊到特殊”的方法,能够提高学生的学习兴趣,培养学生的综合思维和创新能力,在教学中有广泛的应用空间。本文从类比法的概念出发,阐述了其在生物化学和分子生物学教学中的应用技巧。     

浅探《生物化学与分子生物学》中的“三生教育”

目的:通过将“三生教育”融入医学基础课教学,加深学生对生命、生存、生活的理解.方法:将“三生教育”渗透于《生物化学与分子生物学》的日常教学.结果:学生在认识生命的独特性、尊重生命、善待实验动物等方面有所提高.结论:当今的高等教育应将“三生教育”有机整合至日常教育中,更有利于学生理解生命、生存和生活.     

提高生物化学实践教学质量培养学生科研兴趣与能力

本文从加强基础实验操作,培养学生生物化学实验基本操作能力、科学研究兴趣及书写表达能力和科学思维能力三个方面,围绕生物化学实践教学改革,就不断提高本科生的生物化学实践教学,强化学生的实验技能,提高分析及解决办法的能力,培养学生综合创新能力及科研兴趣的方法和途径进行了探讨。     

生物化学与分子生物学的课程整合

为了适应新世纪高等职业教育改革的要求,根据我院的实际情况,将生物制药技术专业的生物化学及分子生物学2门课程整合为生物化学与分子生物学.整合后可有效减少2门课程之间的重复,保持知识体系的完整性和连贯性,减少学时,提高学生的专业素质.     

医学院校生物化学与分子生物学实验教学改革

从学校、教师、学生等方面分析当前医学高等院校生物化学与分子生物学实验教学中存在的部分问题,并提出相应的改进措施,以期能促进该学科实验教学工作的发展。     

细胞生物学实验的教学改革与实践

作为医学院校生物工程、药学、基础医学和临床医学的骨干课程,细胞生物学实验课程的开展对学生掌握研究细胞的基本方法和技能、培养学生科研能力具有重要意义。本教研组从教学内容、教学模式和考核制度三个方面对细胞生物学实验教学进行了改革,以期提高实验教学质量、调动学生的积极性、培养学生独立思考、综合运用知识和科研创新的能力,为开展后续的科研项目和毕业论文设计奠定基础。     

改革生物化学实验教学培养学生的科研素质

针对目前生物化学实验教学中存在的问题和不足,对生物化学实验教学的各个环节进行了一系列改革,从而培养学生的科研素质,以适应高校培养创新型人才的需要。     

现代医学生科研素质和实践能力培养的探索与实践

复旦大学上海医学院经过多年不断改革与探索,建立了一套行之有效的科研素质及临床实践能力培养机制,主要体现在全程导师制的实施、课程体系的优化及教学方法的改进、床旁教学的实施、课外科技活动的开展等诸方面.通过鼓励本科生早期接触科研实践、早期接触临床病人,培养学生严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神,显著提高了医学生的研究创新能力和临床实践能力.     

分子生物学双语教学的实践与探索

探讨了开展分子生物学双语教学的意义,并结合双语教学实践,就如何成功开展分子生物学双语教学提出了一些建议。     

农科硕士生生化与分子生物学的实验教学

结合该校农科类专业硕士生高级生化与分子生物学实验教学的课程实践,就改革教学模式、更新教学内容、改进教学方法、改善教学条件等方面进行了探索,提出了改革实验教学、培养学生的创新意识的基本构想。     

临床医学专业认证背景下生化与分子生物学实验课程改革与实践

实验教学是高等医学教育和生命科学教学的重要组成部分,是培养医学生实践能力、创新意识科学思维方法和严谨科学态度的重要途径。本研究以生物化学与分子生物学中的PCR实验为例开展实验教学改革并取得了良好的成效,可以有效提高学生的学习兴趣、思考能力和创新精神。     

生物化学与分子生物学实验改革初探

为适应学科的发展和新的教学形势 ,我们对生化与分子生物学部分实验从技术方法水平、培养学生综合素质及创新思维能力、节约实验经费等方面做了部分改进 ,取得满意结果     

分子生物学双语教学探索及实践

双语教学是高校教学改革的重点和难点。本文从教学方法、母语和英语的教学比例分配、教材的选择等方面探索了分子生物学双语教学中存在的问题,并提出了相应的实践措施。     

案例教学法在医学分子生物学课程中的实践

以提升教学质量、培养卓越医生为目的,笔者将案例教学法应用到本校医学专业本科生的医学分子生物学课程教学中。目前分子生物学的理论和技术已在医学领域得到广泛应用,因此医学分子生物是医学院校学生的一门非常重要的课程。通过教学实践证明,案例教学法激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自学能力、思考分析及解决问题能力、语言组织及表达能力和创新思维意识,提高了课堂学习的效率,为医学分子生物学的教学改革提供了一条有效途径。