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医学微生物学教学内容繁杂、枯燥乏味,虽不难理解,但易混难记。采用传统教学法往往不能达到较好的教学效果。笔者将Sand-wich教学法引入医学微生物学教学实践中,充分调动了学生的主动性、积极性和创造性,同时培养了学生独立思考、综合分析和解决问题的能力。该教学法的应用,进一步提高了医学微生物学的教学质量,对学生综合素质的培养起到了积极的作用。 相似文献
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本文就目前少学时现状下医学微生物学教学中存在的问题探讨了相应的一些教学改革措施,包括精选教学内容,采用多媒体教学手段和灵活的教学方式,合理布置课外作业、利用网络课堂、网络资源和开放实验、科研项目等途径促进学生课外自主学习,最终达到良好的教学效果。 相似文献
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为了提高医学微生物学的教学质量,激发学生的学习兴趣,本文从激发学生对医学微生物学的兴趣、利用多媒体教学强化教学效果、联系实际利用案例教学方法三方面对医学微生物学的教学方法进行了初步探讨。 相似文献
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医学微生物学是一门重要的基础医学课程,在教学过程中,教师通过使用全英文多媒体课件、应用PBL教学法、选取适宜的教学内容、应用病案讨论等教学方法,取得了很好的教学效果。 相似文献
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本文对“雨课堂”在交通运输专业教学中的应用进行了分析,基于“雨课堂”的主要功能和交通管理与控制课程的主要内容和特点,阐述了“雨课堂”在交通管理与控制课程上的具体应用。“雨课堂”成功地将影响教学质量的手机转化为学生的学习工具,教学效果十分显著,为教育教学转型发展注入了活力。 相似文献
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以多媒体为主的现代教学技术已广泛应用于医学微生物学的教学工作中,对提高教学质量起着积极的作用。多媒体在微生物学课堂教学中的正确应用,可以激发学生的学习兴趣和求知欲,提高教学效率,增强教学效果,提升微生物学教学质量。中国论文网http://www 相似文献
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目的:探讨PBL教学法在医学微生物学各论教学中的应用价值,以提高医学微生物学教学质量。方法:以本院2008级五年制本科学生为研究对象,随机分为两组(教改班与对照班),教改班采用PBL教学法,对照班采用LBL教学法,并采用考试成绩和问卷调查相结合的形式进行教学效果的评价。结果:教改班在考试成绩及提高自主学习能力、表达能力、团结协作能力、主动思考问题分析问题及综合解决问题能力等多方面均优于对照班。结论:PBL教学法适合于医学微生物学各论章节的授课,其效果优于LBL教学法。 相似文献
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随着教育水平的不断提高与完善,现阶段出现了各种基于网络的教学方式.近些年,出现了一种新的混合型教学模式——雨课堂,它是由学堂在线和清华大学在线教育办公室共同推出的线上教学,打破了传统的课堂教学形式,丰富了学生们的眼界,提升了学习兴趣.在大学英语教学中,教师充分利用雨课堂线上教学,提高课堂效率,提供便利的教学条件,本篇文章将对大学英语教学中雨课堂的应用进行分析与探索. 相似文献
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"雨课堂"是以移动终端为获取知识手段的"互联网+"背景下所产生的一种新型教学模式.因其便捷性、兼容性和灵活性,可应用于传统课堂,并融合多种信息化、智能化的平台和教学工具,实现"线下+线上"教学的有机整合,增强教学吸引力,激励学生参与度与互动性,提升教学效果.本文以"分子生物学"为例,结合课程内容与性质,构建"雨课堂"的分段式教学模式,分析其在该课程中的应用效果,反思实践中所产生的问题,完善"雨课堂"分段模式在理论与实验教学方面的重构与整合,实现本科教学的内涵发展. 相似文献
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越来越多的教育工作者开始意识到将翻转课堂与心电图教学工作融合在一起,能够切实有效地提升心电图教学工作的效率,打破心电图教学工作时间以及空间的限制。文章采取随机抽样的调查方式,在此基础上探讨“雨课堂”的翻转课堂在心电图教学中的应用成效,希望在切实有效地提升心电图教学效率的同时,让学生能够全面地掌握心电图的教学知识点。 相似文献
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随着智能手机的全面普及,建立在移动互联网基础上的信息技术蓬勃发展,在高校教学领域也随之出现了越来越多的辅助工具,其中雨课堂教学平台便是一个非常好的选择。引入雨课堂教学平台,不仅能够提升课堂教学效率,还能节约授课老师的工作时间,激发学生学习热情。文章根据日常教学中的实践经验,深入探讨了雨课堂教学平台在高校传统教学中的应用。 相似文献
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张伟娟 《宁波职业技术学院学报》2022,(1)
在"三教改革"的背景下,教学方法的改革势在必行,线上、线下混合式教学是传统课堂教学与信息化技术融合的创新教学模式。在混合式教学方法实施的过程中,学生表现出自主学习能力不强、学习兴趣不浓、学习动力不足等特点,因此教学效果也不佳。而ARCS模型是用来激发学习者学习动机的模型,将ARCS模型策略运用在混合式教学中可以解决以上问题,使混合式教学效果最大化。以Sketchup应用技术课程为例,探索基于ARCS模型的混合式教学设计与策略应用。 相似文献
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线上教学这种新兴教学模式可以突破时间和空间的限制,便于学生随时随地进行学习,可以丰富课堂教学内容,营造良好的教学氛围,可以培养学生自主学习的能力,提高学生分析问题和解决问题的能力.文章以"0-3岁婴幼儿保育与教育"课程为例,探讨线上教学的教学思路、技术手段、教学组织与实施、应用效果、突出亮点等内容. 相似文献
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线上仿真实验教学能够摆脱现场教学时间和空间的限制,极大地提高实验教学效率,是课堂实验教学的有力补充。根据示波器线上仿真实验教学实践经验,总结了线上仿真实验的特点和教学效果,分析了线上仿真教学中遇到的问题,提出了解决方案和完善手段。同时,结合对线上仿真教学效果和不足的分析,阐明了其在大学物理实验教学中的地位和适用范围。 相似文献