新工科背景下ESP课程设计研究——以安徽理工大学为例

“新工科”建设背景下,我国的大学英语教学面临着新目标和新挑战。专门用途英语(ESP)课程是大学英语课程体系的三大组成部分之一。文章根据安徽理工大学十余年来的ESP教学实践经验,讨论了适用性强、覆盖面广的ESP教学课程设计,探讨了新工科背景下的大学专门用途英语课程改革模式。     

研究式课程设计模式探索——以人因工程为例

对人因工程等新兴边缘学科课程设计进行研究式改革探索,以培养大学本科学生"知晓—判断—改进—设计"的工程知识应用逻辑。文章主要从注重开放式设计题目类型,课程设计任务布置时间前移,重视学生发现问题并尝试改善研究习惯养成,课程设计说明书强调逻辑性、多样性和可视化,成绩评定更加重视探索研究精神的价值判断等方面进行研究。实践证明,该课程设计模式可以显著提高学生应用理论知识解决实际问题的兴趣、能力和自觉性,较好地实现了课程设计目的。     

基于经验学习理论的课程设计教学改革探索——以交通管理与控制课程为例

新工科的兴起与建设对高等工科院校的教育教学提供了重要机遇并提出挑战,高校需针对新工科的特征做出相应的教学模式与方法变革。文章以实践性课程交通管理与控制课程设计的教学改革为例,深入阐述了经验性学习理论和课程建设五要素质量方针对于实践性课程教学变革的指导价值与意义,揭示了实践性课程教学应时代需求进行改革的必要性和可行性。     

成人教育中的课程设计研究——以《管理心理学》课程设计为案例的探索

课程设计是将课程理念转化为课程实践活动的桥梁。文章结合上海电视大学《管理心理学》课程设计的实践,从成立课程设计团队、确定课程目标、选择课程内容、制定课程实施方案、课程设计评价与修改五个方面阐述了成人教育中课程设计的一般程序,同时分析了课程设计中的一些问题,给出了解决问题的相关建议。     

以科研探索思想渗透生物化学教学的课程设计——以单糖教学为例

生物化学具有理论性强、内容抽象、知识更新迅速等特点,要求授课者不断设计新的教学方式,增强学生的学习效果。笔者认为在生物化学教学过程中应当遵循学科规律,以科研探索思想渗透生物化学教学过程,不仅激发了学生的学习兴趣,也提高了学生的专业认可度。本文以单糖教学为例,阐述以科研探索思想渗透生物化学教学的课程设计。     

课程设计规范化的探索与实践—以水质工程学I课程设计为例

结合水质工程学I课程设计教学实践,对课程设计的规范化进行了探索和实践,对培养目标和大纲、设计过程和计算说明书、图纸、设计最终提交材料、过程管理和评价体系的规范化问题进行了分析和探讨.借助超星学习通教学辅助平台,实现了设计过程的规范化教学.设计过程的规范化充分体现了OBE理念,使学生的知识、素质和能力得到全面提升.实践表...     

基于学习科学的Ub D课程设计——以概率为例

育人模式的转变是高中课程改革的关键,以重理解原则作为课程持续改进的指南,构筑的LS-UbD模型,是以学习科学（LS）和重理解课程设计（UbD）为理论基础,以哲学、心理学和教育学为学科基础,是一种指向理解和素养的课程设计．以学习进阶基本逻辑模型为脚手架的LS与UbD融合设计,通过初拟核心问题、澄清理解事项来聚焦学科意义理解,“原理-结构-实践”辩证协同工作．LS-UbD是教学设计师和教育者的一个优质资源,学生可通过学科意义理解获取大概念而迁移学习,教师可从学习进阶研究中搭设脚手架而优化教学．     

基于多元智能理论的网络课程设计

加德纳提出的多元智能理论对教育形成新的解读和阐释,也赋予了课程设计新的价值观,网络课程作为网络环境下的一种课程类型,多元智能理论也对其设计取向提供了新的支点、新的依据和新的视角。本文基于多元智能理论,从网络课程的目标定位、网络课程的内容抉择、网络课程学习环境的创设、网络多元化评价的设计四个方面探讨了网络课程设计取向的转变。     

基于工作过程的工科远程教育课程设计

中国中央广播电视大学工科远程开放教育的教学目标已由强调传授理论知识向强调传授职业技能应用型教育转变。基于远程教育中成人学习者的特点、工科课程的特点和远程教育的特点,把工作过程与远程教学相融合进行机械设计制造及其自动化专业的课程设计中,凸显岗位技能,以有效提高学生相关技术的应用能力。     

基于创新的创业课程设计研究——以江西科技师范大学为例

创新创业能力是当今社会人才竞争力的重要表现,已经成为高校培养人才的重要任务。创新创业教育能否培养适合社会所需的创业人才,关键在于建立有效的课程体系。本文以江西科技师范大学创新创业教育课程体系为例,阐述了"四层次立体化"大学生创新的创业课程设计内容,完善的创业师资力量和考评制度,从而顺利实施创新的创业教育课程体系。     

基于网络的ESP课程设计--以国际营销英语课程为例

专门用途英语ESP是英语语言教学领域的一门新的分支学科。文章以ESP中的国际营销英语课程为例，结合该课程的教学实践，探讨网络语境下ESP课程设计的理论依据、设计方法，试图提出该课程设计中应遵循的原则和规律。     

以狄金森为专题的课程设计

外语专业的培养模式忽视人文思想的深度的挖掘,该模式下的学生存在思辨缺席等症状。对此,该文结合教师的研究专长,采取以问题为导向的研讨式教学模式,设计以狄金森诗歌为专题的教学内容,旨在对本科英语专业教学有所启示。     

基于Blending Learning的学习活动设计——以"计算机基础"课程为例

内蒙古师范大学传媒学院开设的计算机基础课在Blending Learning教学思想的指导下,将教学内容融合于学习活动中,设计了既相互独立,又相互联系的学习活动,以活动为主线完成相应的任务,以激发学生的学习动机与学习兴趣.本文参照黄荣怀老师提出的"混合式学习课程活动模型"对Word文字处理软件的教学内容进行了学习活动设...     

略论地方高校的课程设计——以石家庄学院为例

地方高校的课程设计是地方高校培养高层次应用性人才的基础和保障。科学设计课程．既是国家培养高素质人才和提高国民素质的需要,也是高校自身发展目标、使命和价值观的要求。因此地方高等学校应从战略计划、结构设计、课程发展策略等角度加强课程设计,以更好地满足人才培养的需要,为社会输送高层次、应用型合格人才,促进地方经济和社会发展。     

问题模式下的课程设计及应用扩展研究——以初中音乐课程设计为例

在信忠社会的大背景下,教学领域中的课程设计仍需突破传统范畴,扩展模式研究以解决教学与管理双环境下的学习主体问题及教与学的对象问题为任务。然而,寻找一种模式适应新环境变化也并非易事。在课程{受计领域中应用“解决真实性问题的模式”将是一次尝试,同时,我们将结合具体课程的应用分析,这将为扩展本研究的视角及提升应用研究做出贡献。     

培训课程设计的理论与实践——以全国气象部门地市局长综合素质轮训为例

课程设计是培训目标转化为课程实践的桥梁,科学的课程设计不仅有利于保证培训目标的实现,也有利于激发学习者的内在潜能和提高学习的主动性,有利于提高培训的针对性。在2012年举办的首次全国气象部门地市局长综合素质轮训中,以课程设计理论为指导、遵循课程设计规律进行实践,并在试点班学员对课程评估反馈的基础上,对改进地市局长轮训课程设计提出建议。     

课程思政教学改革探索之课程设计——以“园林名胜欣赏”为例

本文围绕“知识传授与价值引领相结合”“构建全课程育人新格局”的基本思想,以“园林名胜欣赏”课程为例,从情景因素、课程目标、反馈与评价、教学策略四环节进行课程设计,将思想政治教育渗透在教学设计的各环节中,希望能为课程思政教学改革提供有益参考。     

基于工作过程的项目化课程设计与探索——以“公共空间装饰设计”课程为例

随着我国建筑装饰业的飞速发展,行业要求高职院校建筑装饰专业培养更多高素质人才。以知识传授为主要特征的学科课程模式已不能满足此要求,传统的课堂教学模式面临着重大变革。以"公共空间装饰设计"课程为例,对基于工作过程制订项目化课程体系以代替传统的课堂教学进行探究。     

基于ADDIE模型的员工培训课程设计 ——以"开场白"模块为例

ADDIE模型是目前企业培训领域使用较广泛的模型之一,在勤工助学岗位培训项目和新生培训等项目中得到了很好的反馈。以员工培训课程中"开场白"模块的内容为例,说明基于ADDIE模型的教学过程的实施。