牛津大学的学科发展回顾及启示

本文回顾了牛津大学数百年的学科发展史,剖析了其各个发展阶段的社会背景及特征,勾勒出了其学科由单一人文学科向文理并重的发展轨迹,旨在表明世界一流大学学科的发展有其历史传统和与时俱进的渐进过程,并非一蹴而就。我国正在努力建设一批世界一流大学,牛津大学学科的发展经验值得借鉴。     

非师范类院校教育学科发展及人才培养——以斯坦福大学教育学院为例

教育部决定从2007年起,对教育学等分部学科门类硕士研究生招生将实行统一入学考试,面对新形势,非师范类院校应当如何实现教育学科的发展及共其人才培养?本文就教育学科是一门学科亦或是一个研究领域,从其发展及人才培养的使命感、责任感等方面,如何实现规模与质量的和谐发展,提出个人的若干思考.同时,以美国斯坦福大学教育学科发展的学科理念、课程设置等作为本文研究的借鉴.     

地方性高校学科建设的困境及出路

学科建设是高校工作的重点,是高校建设和发展的核心,而目前地方性高校在学科建设过程中面临着经费短缺、学科队伍结构不合理、研究基地偏少等诸多困难。为了提升自身的学科水平,地方性高校应更新学科观念、加强学科队伍建设、进行学科研究基地建设、加强重点学科及特色学科建设,为学科发展寻求出路,从而进一步提高自身的核心竞争力。     

国外环境科学教学改革及发展

国外环境科学教学改革及发展南京大学丁树荣，袁培国，陆根法环境科学作为一个学科，相对比较年轻，是一个发展中的新兴交叉学科，随着国际上对环境问题的关注不断增强，该学科近二１．年来得到了迅速发展，现已逐步发展成为一个独立学科。本文拟介绍环境科学教育发展很快...     

中国近代心理学科产生与发展的条件及特点

具有近代学科意义的中国心理学科是在复杂的社会变革、文化积淀、教育发展的推动下产生的。师范教育的兴起为中国近代心理学科的发展刨造了契机,西方心理学的传入为中国近代心理学科的发展提供了先导;中国学人的回应成为中国心理学科发展的本源。中国近现代心理学科的发展呈现出发展环境的依存性、发展水平的基础性及发展历程的渐进性等特点。     

地方院校心理学科的创新发展及人才培养模式的改革与探索

分析了地方院校心理学学科发展及人才培养方面存在的问题及不利因素,在此基础上,指出了心理学学科发展面临的机遇,从明确学科方向、优化重组资源、加强合作交流以及走特色创新之路等方面论述了心理学学科发展的具体举措;同时,从明确培养目标、科学制定人才培养方案及课程体系、加强实验室建设及实验教学、做实本科生导师制、培养学生科研创新及实践能力等方面,为提高心理学本科人才培养质量提出了建议与措施。     

马克思主义理论学科建设：学科意识及若干重要关系

在马克思主义理论一级学科建设中,为防止学科发展的边缘化和泛化倾向,应该树立明确的学科意识。除此之外,还要正确处理马克思主义理论的意识形态性与学科性的关系,加强科学研究,促进学科发展;在马克思主义理论的学科体系、理论体系及课程体系的有机整体中,发挥学科体系的桥梁和纽带作用;加强马克思主义理论学科与其他学科的交流与对话;明确各个二级学科的不同研究界域,并关注各二级学科之间的密切联系,进行整体性建设。     

我国高等院校篮球学科建设及发展历程探析

本文运用文献资料法、专家访谈法、对比分析法等研究方法,从构成高等院校篮球学科的师资队伍建设、课程教学、科学研究以及人才培养几个方面,分析了建国以来我国高等院校篮球学科在不同时期的建设发展情况,提出了高等院校篮球学科建设及发展的若干建议,为促进篮球学科的全面建设和发展提供参考。     

教育技术学学科建设的困境及应对策略

近年来，社会及学校师生对教育技术的期望愈来愈高，而教育技术学自身的发展却不尽如人意。这种反差使得教育技术学界在学科研究和发展中通过大量吸收教育学、技术学和艺术学的理论、技术及研究成果，开始不断地反思和检讨教育技术学学科自身的发展问题。在学科的建设上，以一种批判的态度来重新     

中国教师教育学科建设:内涵、意义及现状

教师教育学科建设具有重大意义,学科是教师教育大学化发展之合法化地位的保障;教师教育二级学科的设置直接影响大学教育资源的分配;教师教育学科建设有利于学科专业归属感的确立以及教师教育专业化发展;教师教育实践中的专业教学、课程设置与理论发展,也仰赖于教师教育学科的设立.从中国师范院校教师教育二级学科自主申报设置情况及中国研究生招生中教师教育相关专业的设置情况两方面,对中国教师教育学科开办及设置的现状进行了梳理.     

机械振动与机械波总复习指导

机械振动和机械波是日常生活中常见的两种运动形式,它综合了运动学、动力学和能量转化与守恒等知识,是每年高考的必考内容。同时这部分内容还是学好交变电流、电磁波、光波等内容的前提。在高考中命题频率最高的知识有:波的图象、振动图象、频率、波长和波速的关系、单摆的周期等。这部分试题信息量大、综合度高,应用性强,下面结合近年高考题帮助同学们总体复习。1掌握简谐振动过程中的回复力、位移、速度、加速度等物理量的周期性变化规律的振例动图1象(,2由00此2可年知广东综合)图为一弹簧振子A.在t1时刻,振子的动能最大,所受的弹性力最…     

从机械原理和机械零件到机械设计学

本文提出目前工科类院校在培养学生创新意识方面存在着不足,论述了开设机械设计学这门课程的必要性,并针对这门课程在教材及教学方法等方面存在的问题进行了探讨。     

"机械振动机械波"单元检测题

一、选择题1.关于声波,下列说法正确的是A.常温下人耳能听到的声音波长范围是1.70mm-17.0mB.同一频率的声波在金属里传播的波长比空气里要长C.敲响一音叉,使音叉缓慢旋转,听其声音,这是声波的衍射现象D.在空房子里讲话,余音缭绕,这是声波多次反射所致,称为交混回响2.下列方法可使单摆的周期增大为原来的2倍的是A.使单摆的振幅增大为原来的2倍B.使单摆的摆长增大为原来的2倍C.将单摆由地面放到离地面高度为地球半径1倍的地方D.将单摆的质量减为原来的1/2倍3.一个弹簧振子做简谐运动,周期为T,设t1时刻振子不在平衡位置,经过一段时间到t2时…     

"机械振动机械波"单元检测题

1一.图、选1择表题示产生机械波的波源O做匀速运动的情况,图中的圆表示波峰,下列说法中正确的是:()A.该图表示的是衍射现象。B.该图表示的是多普勒效应。C.该图表示的情况显示波源正在向着A点方向移动。率最D低.。观察者在图中的A点接收到的机械波频2.细长轻绳的下端拴一小球构成单摆(图2),在悬点正下方21摆长处有一个能挡住摆线的钉子A。现将单摆向左方拉开一小角度后无初速释放,对于其后的运动,下列说法中正确的是:()A.摆球往返一次的周期比无钉子的单摆周期小。B.摆球在左、右两侧上升的最大高度一样。C.摆球在平衡位置左、右两侧走…     

"机械振动和机械波"单元检测题

一、选择题1.关于单摆,下列说法正确的是A.摆球运动的回复力是摆线的张力和重力的合力B.摆球运动过程中通过轨迹上的同一点,加速度是不变的C.摆球在运动过程中加速度的方向始终指向平衡位置2D..摆某球一经质过点平所衡受位的置时,加速度为零合外力与位移的关系如图1所示,由此可判定质点的运动是A.匀速直线运动B.匀加速直线运动C.匀减速直线运动3D..公简谐路运上动匀速行驶的货车受一扰动,车上货物随车厢底板上下振动但不脱离底板。一段时间内货物在竖直方向的振动可视为简谐运动,周期为T。取竖直向上为正方向,以某时刻作为计时起点,即t=…     

机械振动和机械波练习题

一、单项选择 1.如图所示,在xy平面内有一沿x轴正方向传播的简谐横波,波速为1m/s,振幅为4cm,频率为2.5Hz.在t=0时刻,P点位于其平衡位置上方最大位移处,则距 P为0.2m的Q点( )     

机械原理与机械设计大作业改革探索与实践

机械原理与机械设计是工科高校机械类专业的重要基础课程,对于学科发展与人才培养具有重要作用。在传统的课程教学模式中,对实践教学环节的重视程度往往不够,难以适应当前新工科和工程教育专业认证背景下的教学要求。针对该问题,分析并探讨了机械原理与机械设计大作业设置的必要性以及改革的方法与策略,以期通过大作业改革提高机械类专业学生的综合分析能力、创新设计能力和解决实际工程问题的能力。     

《动量、机械能、机械振动和机械波》训练题(二)

一、选择题(各小题中至少有一个选项正确,请选出正确答案) 1.关于曲线运动的下列说法中,正确的是: A.曲线运动的速度大小一定变化 B.曲线运动的速度方向一定变化 C.曲线运动的加速度一定变化 D.曲线运动的物体所受的外力一定变化     

《动量、机械能、机械振动和机械波》训练题(一)

一、单项选择题1.下列关于运动物体所受的合外力、合外力做功和动能变化的关系,正确的是()A.如果物体所受的合外力为零,那么,合外力对物体做的功一定为零;B.如果合外力对物体所做的功为零,则合外力一定为零;C.物体在合外力作用下作变速运动,动能一定变化;D.物体的动能不变,所受     

逛街日记

水银是有毒的。做托里拆利实验时，要用手堵管口，并浸入水银中，这样整个手指就有水银，可能损害人员的健康。我对托里拆利实验进行了改进，只要操作细心，手是不会沾上水银的。