《集成电路版图设计》课程设计教学方法的初探——集成电路IC人才成长规律的研究

《集成电路版图设计》课程设计是集成电路设计专业课中最重要的综合实践课。学生在掌握一定的基础理论的同时,需要设计实践,设计实践可以强化巩固学生对理论知识的理解深入,注意细节,提高学生的动手能力,还可以培养学生创新思维、科研能力。     

机电一体化系统设计教学方法的改革与实践

针对机电一体化系统设计课程涉及知识面广、综合性强的特点,采用讨论与互动式教学、实践教学、项目教学等多种方法进行教学改革和实践。多种教学方法的综合运用有利于学生学习主动性的发挥,综合设计能力的提高以及系统工程意识的培养。     

集成电路设计课程实验内容的探索

"数字集成电路分析与设计"与"模拟集成电路分析与设计"两门课程是集成电路设计专业的最重要的两门专业必修课,其课程实验是学生将集成电路设计理论与实践相结合的重要途径。围绕集成电路设计技术发展的前沿,以提高学生运用学科基础知识解决实际问题的能力为主要目的,分别针对数字与模拟集成电路设计课程设计多项实验,以图经过实际的教学与实验课程,学生的集成电路设计能力得到显著提高。     

集成电路设计专业的本科实践教学探索

为了更好地提高学生动手能力,同时增强就业竞争力,集成电路设计专业本科实践教学的相关工作日益受到更多教育者的重视。论文从集成电路的本科实践教学现状出发,在对相关院校现有集成电路设计专业的本科实践教学研究基础上,讨论了集成电路设计本科实践教学现阶段存在的问题。同时,通过对集成电路设计教学内容分配、实践工具使用、实践成本开销等问题的分析,探讨了在今后的集成电路设计本科教学实践中,如何通过熟悉并掌握集成电路设计自动化工具的使用提高实践教学效果、改变教学方式降低实践成本等相应的解决方法,实现集成电路设计专业本科实践教学的目标。     

“集成电路设计”课程教学改革探讨

结合"一线工程师"新型人才培养模式,针对"集成电路设计"课程实践性和更新性强的特点,构建以EDA技术和集成电路设计方法为主,结合最新科研文献介绍前沿发展为辅的新型教学实践体系,从而激发学生的学习兴趣,充分发挥其创造性,强化其动手能力.     

微电子专业科教融合协同育人模式探索与实践

面向集成电路国家重大战略需求,需要将科研优势转化为育人优势,通过探究科研训练和科研环境在集成电路专业人才培养过程中的作用,探索基于科教融合的微电子科学与工程专业创新人才培养模式.北京航空航天大学集成电路科学与工程学院对此进行了探索和实践,通过将参观展示与专业思政相结合,激发学生走进科研实验室的兴趣;借助教学实验环节,完成理论知识的验证和初步运用,提高学生动手实践能力;进一步通过本科毕业设计、实验室开放课题等科研课题相关的科研训练,引导学生主动探索,强化学生的工程实践能力和原始创新能力.     

关于半导体器件物理课程教学方法改革的几点考虑

半导体器件物理是电子科学与技术专业高年级本科生的专业必修课程,它前承量子力学、固体物理、半导体物理、微电子工艺等课程,后启集成电路设计、集成电路CAD、集成电路测试分析等课程。针对该课程基础理论要求较高、综合性强、内容抽象等特点,提出了几点教学方法改革的思考。首先,强调半导体物理以及几个方程的基础地位,突出PN结、BJT和FET为课程重点;其次,构建启发式、讨论式的课堂教学模式,引导学生主动思考,锻炼设计思维;再次,布置仿真分析任务,借助TCAD工具加强对学生的实践训练;最后,结合学校开展的"本科生导师制",鼓励学生在实验室开展器件的应用以加深理解。通过以上几点教学改革,提高学生的学习效率和课程教学质量。     

"三全育人"理念下人才培养模式探索与实践——以北京航空航天大学集成电路科学与工程学院为例

集成电路是我国大力发展的核心战略产业,人才缺口巨大.针对这一需求国内高校纷纷开设了集成电路科学与工程学院.集成电路学科跨度大、交叉融合性生强,这对本专业的学生培养提出了更高的要求.北航集成电路学院在"三全育人"理念下对集成电路人才培养进行探索与实践.针对集成电路专业的特点,坚持全员育人,充分汇聚育人资源;强化全过程育人,保障集成电路人才的成长;注重全方位育人,产学研结合促进集成电路人才全面发展.通过"三全育人",培养集成电路领域的交叉复合型人才和领军人才,为我国集成电路产业的发展贡献力量.     

培养具有创新精神与国际竞争力的集成电路人才

中国集成电路产业的飞速发展和国家对集成电路发展的高度重视,使得培养具有创新精神与国际竞争力的集成电路人才成为当代中国高校的重要历史使命。针对传统教育体制的不足,在培养体制与课程体系改革,师资队伍建设,学生实践能力的提高以及产业化与国际化培养环境的建设方面开展了一系列的探索与研究,并通过实践验证了研究与改革的成效。     

DSP原理与应用课程教学改革与实践

为了提高DSP原理与应用课程的教学质量,针对DSP原理与应用这类应用性强、实践性强、更新变化快等特点,对该课程教学内容、教学方法、实验教学等方面进行研究,强调教学改革在更新教学内容、加强实践环节外,还要着重于培养提高学生的实践能力和自学能力。     

电路分析基础精品课程网站的开发及应用

结合电路分析基础省精品课程网站的建设实践,介绍电路课程网站的结构和布局设计、特色及其在教学中的应用。该课程网站可以有效地改善教学环境,丰富课程教学资源,提高课程教学效率,提高学生的自主学习能力,增强师生交流互动,使学生对电路课程的学习从课堂内延伸到课堂外,从而提高课程教学质量。     

multisim11在电子技术教学中的应用

multisim11是一款优秀的EDA软件。在教学中利用该仿真软件进行模块化教学设计可以突出知识重点,分化难点,应用其特殊资源进行仿真教学以提高课堂效率,根据仿真与实际的差异,引导学生学习新知识,探索新问题。同时要分层次分阶段地要求学生完成电路仿真任务,以达到掌握课程内容,培养解决实际问题的能力,做到学以致用。     

科创项目模式在本科课堂教学和课程设计中的探索

文章结合本科生专业核心课程的教学实践,探索了将大创项目、课堂教学、课程设计相融合的教学理念和方法,提出了柔性化和个性化相结合的教学培养模式。在课堂教学过程中,启发学生独立提出创新研究项目,以小组形式完成设计报告和口头报告。在课程设计过程中,以学生在课堂教学中提出的创新研究项目为研究对象,指导学生以小组为单位合作完成课程设计任务,定期检查和答疑,增强学生的项目管理意识和团队合作精神,激发学生的求知欲和创造力。在此基础上,鼓励学生申报学校或国家大学生创新项目,进一步提高本科生的科研创新能力和创业意识。     

“材料科学基础”课程实验教学的翻转课堂

本文以"材料科学基础"课程实验为对象,以学生为中心,尝试将翻转课堂教学法应用于实验教学中,将实验课堂交给学生,培养学生的综合实践能力。运行结果表明,采用翻转课堂教学法可以提高实验课堂的时间利用效率,有利于学生掌握实验知识。运行结果表明翻转课堂教学法在实验教学中取得了较好的效果。     

电工电子实践能力“三个层次”培养模式探索

针对现实电工电子教学中存在的问题,从教学思想上确立电工电子实践教学的主体地位,建立了验证性、设计性和竞赛性三个层次递进式的实践能力创新性培养模式。验证性实验以综合试验箱为载体,用最短的时间培养学生的基本实验能力;设计性实践以自主性设计和电路仿真为主要方式,培养了学生独立设计的能力;竞赛性实践培养优秀学生的产品研发能力和工程应用能力。     

高校公共选修课课堂教学质量评价系统探析

公共选修课是课程体系的重要组成部分,公选课不仅可以完善学生的知识结构,培养学生的创新思维,而且能增强学生对社会的适应能力。长期以来高校普遍忽视公选课课堂教学质量,缺乏对公选课课堂教学质量的监控。因此,构建公选课课堂教学质量评价体系的原则、关键要素和评价系统等意义重大。     

试析小学数学课堂练习优化设计的策略

在小学数学课程教学过程中,课堂练习占据重要地位,同时也是学生学习数学知识、掌握数学技能的重要方式.高效的课堂练习具有重要意义,不但有助于集中学生在课堂学习中的注意力,让他们将所学的数学知识应用到数学习题的解答中,而且高效的课堂练习还能帮助教师了解和掌握学生的学习情况,从而针对学生对数学知识掌握薄弱的地方采取针对性的策略...     

指示语在英语课堂上的正确灵活运用

指示语是语言中的基本要素,较强的语境依赖性和浓厚的文化背景赋予了指示语独特的实用性和趣味性。在英语课堂的教学中,教师对指示语正确灵活的运用,一方面可以丰富英语课堂教学内容,提高学生的语言能力;另一方面能够通过准确适当的示范,培养学生的英语语用能力。本文试从指示语的几种类型入手,通过课堂实例分析其在英语教师课堂用语中的灵活应用。     

电路分析课程教学改革的实施——课堂引入教学演示

针对电路分析课程教学改革的现状,阐明了课堂教学加入演示的必要性,并对演示内容和演示软件进行了详细地分析,最后通过举例说明课堂演示的具体实现过程。实践表明:演示环节的加入能够极大提高学生的兴趣,大大提高了课堂授课效果。     

在习题教学中培养学生思维能力

在物理教学中，良好的教学设计是开拓学生思路，培养创新意识，提高学生学习兴趣及教学质量的基本要求。本文对在物理教学习题教学设计中培养学生思维能力进行了一些探索和尝试。