高校生导师工作有效性的提高之道

有效教学是基础教育中提得比较多的一个术语,而高校生导师工作中其实更存在着有效教育的问题。生导师用于指导大学生专业成长的时间有限,和学生的联系较少,怎样提高生导师和学生相处时间的效率,提高生导师工作的有效性,是生导师亟需思考的问题。生导师可通过以下途径提高工作的有效性:尽早和学生见面,利用好首因效应和印刻效应;注意挖掘学生内部潜能,让学生自己从"内部破裂",获得新生;做好工作备忘录和总结,以生导师工作有效性为专业追求。     

运用心理学原理,提高物理课堂教学的实效性

物理教育改革已到深水区,长期以来填鸭子式的教法、教师主体性一直是高中物理教学改革的垢病。本文通过学科结合法,运用心理学原理,从情感原理、创造原理、活动原理、合作原理等方面来探讨提高高中物理课堂教学的实效性。     

心理学效应在政治教学中的巧用

心理学的研究成果被广泛运用于教育实践,突破了教育过程中的许多困境,提升了教育的实效性。在政治教学中巧用超限效应、空白效应、门槛效应等心理学效应,可以提高政治课堂的趣味性与实效性。     

巧用心理学效应提高政治课教学效果

心理学是一门运用相当广泛且十分实用的科学。若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中,会收到事半功倍的效果。近年来我将一些心理学效应运用于教学当中,就收到了良好的教育效果。     

巧用心理学效应,学生不再语文“懒政”

高中语文课堂很多学生表现得懒政,如能在教学中巧用心理学效应,可很好地改变这一现状。从营造氛围,创设灵动课堂;激发兴趣、引导学生参与课堂;以生为本,让学生亲师信道;正面评价,对学生欣赏激励四个方面展开论述。     

巧用心理学知识与技巧提高思想政治工作成效

要把辅导员工作做好,将思想政治教育与心理健康教育相结合是很好的选择。将心理学的知识运用到辅导员的工作中,恰当施以心理咨询的方法,大大提高了辅导员工作的质量与效率。在运用中要注意界定两者的区别,既要避免将两者混同、又不能将两者截然分开。     

巧用心理效应 提高信息技术课堂教学实效

<正>"心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事所持有的一些特殊的反应效果。"苏霍姆林斯基说过:"一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。"掌握学生的学习心理与学习规律,恰当地结合心理效应去设计我们的课堂教学,充分调动学生的主动性与能动性,是我们提高课堂教学实效的一个好方法。     

应用心理学效应转化学困生

总结多年来班级管理中的教育教学工作的得失,我认为要做好学困生的教育转化工作,就要深入研究他们的思想、心理、情感并应用心理学效应进行教育与转化工作。     

巧用心理效应 提高管理效率

管理就是管人。对于学校管理而言,最重要的是管好教师这一群体。心理效应是社会生活中的一种心理现象,是某种人物或者事物的行为或作用,引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。所以,巧用心理学效应可以提高学校管理效率。一、做好领头人——狮羊效应"狮羊效应"来自于拿破仑的     

巧用“时机效应”提高思教工作的实效性

做好学生的思想工作是一项复杂艰巨的＂心灵工程＂,作为班主任要善于捕捉教育时机,巧妙运用＂时机效应＂,走近学生,进行心与心的对话,让教育＂润物细无声＂,充分提高思想教育工作的实效性。     

中职班级管理中巧用心理学效应

中职班级管理是一个动态的过程,是教师根据一定的目的要求．采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。     

心理学效应是英语教学中的激活剂

英语作为一门外语,在打基础阶段需要机械记忆的东西很多,加之遗忘现象,很容易让学生产生畏难和逃避的心理,且有相当一部分学生或半放弃或完全放弃了英语。在英语教学过程中,教师可以尝试灵活使用一些心理学效应,以激活学生学习英语的兴趣,变"要我学"为"我要学",让学生真正成为学习的主人。     

积极心理学视角下心育导师成长工作坊模式初探

一些学校已经形成了相对规范和固定的班主任培养程式,但随着教龄的增长,教师易产生职业倦怠感,同时学生又是不断成长和变化的群体,因此现代教育需要教师和学生共同成长。积极心理学是心理学研究的一个新思路,这一崭新的理念将引领教师用新的视角去审视教育,探索适应时代要求的教育策略和方法。在中小学,除专职心理教师外,班主任和德育老师也是学校心育工作的重要力量。     

巧用多媒体提高小学语文课堂教学的实效性

近年来,多媒体技术广泛应用于小学语文课堂教学中,给小学语文课堂教学带来了全新的变化。它因其集图、文、声、像为一体的优势,为小学语文课堂教学增添了活力。在小学语文课堂教学中,合理、有效地利用多媒体技术,发挥其优势,可以优化小学语文课堂教学,激发学生的学习兴趣,突破教学的重难点,加深学生对文本的理解,发展学生的思维,提高小学语文课堂教学的实效性。     

浅谈心理学教学中的情境效应

南于心理学是一门知识容量大,结构繁杂,理论性、针对性、操作性、抽象性强的学科,所以在心理学教学过程中,教师可以适当采用情境教学法,来调动学生学习积极性和学习情绪,提高教学效果。情境教学法是在课堂教学中,通过教师的主观调控,把教师的教学情感与学生的学习情感沟通、融会成一个有机的整体,从而形成一种最佳的教学情境。它促使教师与学生心心相映、情情相通,教学情境呈     

班导师工作模式探究

随着大学相关制度的不断完善,班导师已经成为每个学校每个班级必不可少的核心人物,但由于该职业兴起时间不长,如何做好班导师工作,值得深思和探讨。本文以一个班导师的切身经历,讲述在做班导师过程中遇到的问题和解决方法,从爱心、鼓励、培养各个方面探究班导师应具备的素质和工作模式。     

巧用心理效应提高合作学习的实效性

"小组合作学习"是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是引导学生主动学习的重要途径。但目前教学实践中的"小组合作学习"更多地只是停留在"小组议论"的层面上,存在着"重形式,轻实效"的现象。我在教学实践中大胆尝试,运用心理效应来提高数学课堂小组合作学习的实效性,取得了一定的成效。     

提高班主任工作实效性的几点思考

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。要实现教育强国这一目标,高素质的教师队伍是基础。班主任工作是学校工作中最基础、最繁琐和最复杂的工作,有着举足轻重的作用。在多年的班主任工作中,笔者深深体会到,班主任是联系学生和学校的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,有助于促进和推动学校工作的顺利进行和圆满完成。下面,笔者结合自身体会谈谈做好班主任工作的一些认识。     

新时期提高高职生思想政治工作实效性和针对性的思考

在当前新世纪、新时代、新形势下,如何加强和改进高职生的思想政治工作,是当前高校思想政治工作者和教育工作者面临的一个新课题。详细分析了高职生这一特殊群体,在新形势下思想方面出现的新特点,并结合高职生的思想特点指出高职生思想政治工作的主要任务和内容,以及新时期下,提高高职生思想政治工作实效性和针对性的方式方法和途径。