人力资本、社会资本与中国人的职业流动

当代中国正处于由农业社会向工业社会、传统社会向现代社会的转型时期,由于文化变迁的滞后性导致国人深受传统文化的影响。儒家的“亲亲”思想和西方的用人理念同时影响着国人的职业流动,人力资本是职业流动的基础,而社会资本是职业流动的关键。社会资本不仅提供信息支持,而更为重要的是它能向个体提供资源支持。资源的差异性分布产生了职业地位获得的不公平性竞争。     

人口流动与社会稳定

分析了人口流动对社会稳定的双重影响，提出了人口流动合理化的对策。     

社会分层、社会流动农村幼儿教育小学化

本文从社会学的视角，分析了社会分层与社会流动给农村人口带来的巨大压力，以及我国城乡二元结构体系对农村学前教育所产生的负面影响。并由此提出了相应的解决策略。     

中小学流动教师的职业适应与社会支持关系研究

以沈阳市教师流动制度下的中小学流动教师为研究对象,以自编的《流动教师职业适应问卷》和修订的《社会支持量表》为研究工具,对流动教师的交流初期的职业适应与社会支持的关系进行了研究。结论如下:同事、校长、学生支持能对职业适应产生不同预测,同事是流动教师职业适应最重要的支持源。     

高校毕业生的社会流动及其影响因素分析

对高校毕业生的社会流动进行研究不仅可以为合理配置、使用人力资源提供参考,还可以对社会如何构建高校毕业生社会流动的机制和环境以及高校如何制定更合理、更科学的人才培养方案具有重要的现实意义。东北地区的高校毕业生在区域流动方面有其自身特点,在职业流动上存在着流动频率较低、跨单位和跨行业流动性高的特点。     

高校毕业生的社会流动及其影响因素分析

对高校毕业生的社会流动进行研究不仅可以为合理配置、使用人力资源提供参考,还可以对社会如何构建高校毕业生社会流动的机制和环境以及高校如何制定更合理、更科学的人才培养方案具有重要的现实意义。东北地区的高校毕业生在区域流动方面有其自身特点,在职业流动上存在着流动频率较低、跨单位和跨行业流动性高的特点。     

教育成层对农村成员社会流动影响的个案分析

教育对个人社会身份的拟制通过成层功能得以实现,这对处于社会关系弱势状态的农村成员的社会流动产生着重要的影响。w村的个案分析证实了拥有高等教育和职业教育学历的农村成员个人的向上社会流动机会较大。     

农村人口流动对农村可持续发展的双向效应——以农业为主地区的河南省周口市为例

农村人口流动会对农村社会可持续发展产生双向效应,即其既可以促进农村可持续发展,又可能导致农村不可持续发展.因此,可以通过增强正面效应、减弱负面效应来实现农村社会的可持续发展.     

明代赣闽粤边的人口流动与社会重建——以赣南为中心的分析

有明一代,在赣南、闽西和粤东北这一毗邻区域,出现了令人眼花缭乱的人口流动现象。伴随着日趋频繁的人口流动,赣闽粤边的社会动乱也日甚一日。南赣巡抚的设置,特别是王守仁在南赣巡抚任上所采取的一系列措施,则是赣闽粤边移民社会“土著化”进程中的具有标志性意义的事件。客家方言群在赣闽粤边的基本分布格局,在很大程度上正是伴随着赣闽粤边移民社会的“土著化”进程而奠定起来的。     

我国当代大学生职业流动分析

职业流动是一种客观的社会现象。本文从社会角度和心理角度分析了大学生职业流动的原因,提出了正确对待职业流动的对策。     

社会流动与贵州贫困地区的城乡一体化发展

受历史和制度的影响，贵州的人口流动与迁移存在很大的滞后性，从而影响了贵州区域间人力资源的良性互动。同时，贵州城乡差别的二元鸿沟至今未消，且“三农”问题日益突出，所以城乡一体化的发展相当缓慢。为了能有效地实现合理的社会流动，促进贵州贫困地区的城乡一体化协调发展，我们对此作简要的分析。     

中国农村社会流动的教育视角

教育作为社会流动的符号标志,因为其特有的公正性和制度性,容易得到社会认同。然而,我们的教育体系一直只是通过终端选拔(即选拔接受高等教育)从农村筛选出少部分的人,使他们实现社会流动而进入城市,而淘汰下来的众多人仍然留在农村。这种农村人才的掠夺性开发和利用带来的直接后果之一就是数量供给充裕的农村劳动力大军往往与较低的文化素质相伴随。如何把农村丰富的人力资源转化为雄厚的人才资源是影响农村经济和社会发展的带有根本性的问题,也是农村社会流动必须关注的重要问题。     

东北城市化进程中民族人口的社会流动

合理有序的社会流动是社会现代化的一个重要表征。伴随着城市化的发展,东北民族人口结构性社会流动趋向高级化,同时,也出现了高级化变迁的速度较慢,上升性社会流动的规模较小,社会流动的省际差异较大等问题。要正确解决民族人口社会流动问题,必须加快少数民族经济社会发展,提高民族人口受教育水平。     

农村教育促进学生社会流动限度研究

教育具有促进社会阶层良性流动的作用。然而,处于困境中的农村教育促进社会分层和社会流动的功能是存在限度的。本文从农村学生社会流动基础、流动方向、流动性质和流动阶段等不同维度对农村学生社会流动中面临的二难问题进行考察和分析,同时也对西方的教育社会分层理论作了中国语境下的扩展性解释。     

教育、社会分层与社会流动

社会分层是应试教育的社会根源。“应试”现象是普遍的 ,而非我国现阶段特有的现象。应试教育的根本问题是社会资源 ,进而是教育资源竞争的问题。在看到社会分层客观存在的现实前提下 ,如何保证教育平等 ,如何通过教育实现社会公平和公正 ,乃是更为根本的问题     

我国农村社会救助制度研究

目前我国农村社会救助体系改革和建设取得了明显成绩,在解决贫困群体基本生活、维护社会稳定方面起到了重要作用。主要表现在农村救助体系基本建立,政府责任逐步明确。同时,我国农村社会救助制度还存在许多不足,如社会救助经费不足、社会救助制度的城乡分割、基层组织薄弱等,需要继续改进和完善。可以从以下几方面着手：加大财政投入,优化财政支出结构,健全法律体系,加强基层组织建设。     

中国人口结构性社会流动的类型和意义初探

合理的社会流动可以形成一种新陈代谢、拾遗补缺、优胜劣汰的社会机制，是和谐社会良性运行的重要动力机制和协调机制。     

浅析社会流动与教育选择

教育选择对社会流动起了一定的作用，英美学者对此做了阐述。教育选择在某种程度上也就是人才选择，教育对人的发展具有选择与培养功能。要重视教育的两种功能的统一，完善教育选择的手段以及搞好教育分流工作。     

教育公平与社会流动关系初探

通过对教育公平与社会流动关系的研究分析,旨在说明教育公平可以促进社会的合理流动。但由于社会存在各种不公平的现象,使我国的教育事业受阻,而目前我国的教育不公平现象十分突出,阻碍了社会的正常流动。教育公平的实现有助于社会的良性运行和发展。     

高职学生职业期望与社会需求调查分析

对高职学生的就业前景、认知情况、人力资源市场需求和用人单位的期望展开调研,发现学生在职业生涯规划中存在的问题是,大部分学生自我认知能力不足,职业目标不清晰,职业生涯规划比较模糊,缺乏职业规划能力,对就业前景预期较悲观,收入期望较低等。客观了解和分析这些问题,有利于在学生就业指导工作中做到有的放矢。