地方高校应用型光电信息科学与工程专业人才培养的探索

针对安徽及皖北光电产业对人才需求的现状,在充分调研的基础上,总结和探索满足地方光电信息产业发展需求的应用型人才培养方案,该方案包括课程教学体系和实践教学基地建设两个方面。特别是通过走访、调研了解企业对人才的需求,适时调整优化人才培养方案,完善实践教学基地建设,使得应用型人才的培养质量稳步提高,我们的应用型人才培养的探索和实践取得了一定成效,也为地方高校应用型人才培养提供了经验。     

光电信息科学与工程专业创新型人才培养体系的探索与实践

本文介绍了重庆大学在光电信息科学与工程专业创新型人才培养方面采取的一系列改革措施,包括建设模块专业体系,开设前沿知识讲座课程,优化实践教学内容与体系,建设实践创新能力的培养平台和实践培训基地。     

“大交通”背景下光电信息科学与工程专业建设改革探索

根据国家和教育部对本科人才培养的总体要求,结合华东交通大学"十三五"规划以"交通特色,轨道核心"的办学理念和思想,本文从专业基本情况及存在的问题、课程体系的建设、师资队伍建设、创新实践平台建设四个方面讨论了如何建设交通特色应用型人才的培养模式。     

大学生实践创新能力培养的探索与实践——以光电信息科学与工程专业为例

浙江大学光电科学与工程学院将培养学生实践创新能力作为重要目标,通过课内外、校内外、国内外"三结合"的资源协同方式,整合专业、学科、社会、国际等多方资源,搭建了"探究学习、自主创新、工程训练、开阔视野"的四大实践平台,形成了具有广泛借鉴意义的大学生实践创新能力培养体系,为培养高校学生的创新能力提供了参考。     

地方高校光电信息科学与工程专业课程设置与职业关联研究

结合我校光电信息科学与工程专业最新的人才培养方案和光电行业人才职业需求,分别从课程设置和职业动机、以及职业要求与课程设置两方面探讨了本专业专业基础课程与专业课程之间的内在联系、不同培养方向下的专业课程与相关职业的关联,使学生清楚所学课程跟将从事职业的关系,激发其学习兴趣.     

光电信息科学与工程专业认证课程改革探究

为促进光电信息科学与工程专业认证课程的改革与发展,作者从开展光电信息科学与工程专业认证课程改革工作的必要性入手,对其进行了全面而深入地分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了光电信息科学与工程专业课程教学现状,最后根据其存在的问题探究了光电信息科学与工程专业认证课程改革策略。     

人工智能背景下光电信息科学与工程专业人才培养 ——以广西某应用型高校为例

文章首先分析了传统光电信息科学与工程专业人才培养面临的问题,然后阐述了人工智能背景下光电专业人才培养的基本原则,最后提出了人工智能背景下光电信息科学与工程专业人才培养的主要措施.     

基于校企合作的光电信息科学与工程专业人才培养模式实践与探究

为适应地方经济产业发展和应用型本科院校的特色发展需求,某学院物理系光电信息科学与工程专业与地方高新光电企业深度开展校企合作,实践与探索应用型人才培养方案。通过在合作机制、培养模式、课程体系、师资队伍、实践平台等方面进行革新,实践与探索培养具有工程实践能力和创新精神的应用型人才,提升学生就业率,服务于区域光电产业发展。     

面向工程教育认证的光电信息科学与工程专业实践教学体系建设

实践教学是工程人才培养中的重要组成部分,面向工程教育认证要求培养具有解决复杂光电工程问题能力的工科人才对工程教育改革具有实际意义。在此背景下,为进一步提升光电信息科学与工程专业工程人才培养质量,文章从实践教学体系改革需求分析出发,提出了可以满足多方需求的实践教学体系设计及构建思路,并依托多方资源协同共建实践教学体系。同时,建立以成果为导向的多主体实践教学质量评价机制,以保障光电信息科学与工程专业实践教学质量体系的可持续发展,进而为工科院校的光电信息科学与工程专业建设提供参考。     

新工科背景下应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式研究

文章在新工科建设的大背景下,探索符合地方产业发展需求的光电信息科学与工程专业人才培养模式。以工程能力和创新能力为核心,切实提高应用型人才培养质量。着重以光电产业需求为基础,构建新的培养方案和课程体系以及"双能型"高水平师资队伍,强调企业参与人才培养全过程的重要作用,在此基础上,形成"导师指导+项目实践"的应用型创新人才培养模式。     

光电信息工程专业创新实践教学体系的探索与研究

为应对当前光电子产业特别是光电显示行业对专业人才的新需求,通过有机整合光电信息工程专业的实践教学体系,建立以光电显示为主要特色的专业创新教学实践基地,构建多层次实践教学平台,建立课堂教学和实践环节之间的桥梁,营造让＂学生带着问题来,拿着成果走＂的创新实践氛围,形成＂理论与实践并重＂的实践训练培养模式,激发学生的创新思维和创新意识,有效提高学生的实践动手能力和综合素质,从而达到强化专业的内涵发展,实现特色专业的快速成长的目标.     

对材料科学与工程专业英语教学的思考

材料科学与工程专业英语是针对学生在学完公共英语课后开设的一门专业课程,其目的是使学生掌握专业英语词汇,提高英语文献阅读能力,及时跟进本学科发展动态.针对目前材料科学与工程专业英语教学中出现的因教学内容枯燥、教学方式单一、学生学习兴趣不高等原因而导致的教学效果不佳的问题,通过结合实际教学体会,阐述了合理调整开设时间、丰富教学内容、改善教学手段、改变考核方式以及加强师资队伍建设等措施对提高专业英语教学效果的重要性.     

面向应用的船舶专业英语教学探索与实践

从船舶专业英语的教学现状出发,分析了现有船舶专业英语的教学大纲及授课方法,对目前船舶专业英语教学过程中存在的问题进行了剖析和总结。进行了以"应用"为导向的改革探索:从教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行了教学改革研究,并提出了相应的建议和对策。教学实践证明,改革方法可使学生的专业英语应用能力明显提高。     

光电信息科学与工程专业创新实践教学模式的研究

本文从实践教学体系建设、创新体系建设、校企合作模式、教学手段等方面,进行了光电信息科学与工程专业创新实践教学模式的改革。实践证明:通过创新实践教学模式的改革,提高了学生的工程实践能力和创新能力,并在学科竞赛和创新方面取得了丰硕的成果。     

新形势下军队院校研究生光电类专业课程教学方案探讨

党在新形势下的强军目标对军校研究生的能力和素质提出了新的要求。随着光电装备在军事上的广泛应用,部队对光电类高层次应用型人才需求日益迫切。光电类专业课程是研究生学员培养的重要载体,具有实践性强、课程间联系密切、内容更新快等特点。因此,军校研究生光电类专业课程应精选教学内容,突出军事特色,广泛采用研讨式、案例式教学,同时充分利用MOOC资源,强化自主学习。     

用英语进行理工科专业课教学的探索与实践

本文从实践角度出发,阐述了在对本科生专业课进行英语教学过程中遵循的教学原则和实施的教学方法。有别于以前双语教学的尝试,也不同于仅仅课堂上使用英语教学的方法,本文提出的"纯"英语教学模式是在教与学的各个环节上均采用英文方式。通过"感性"教学的手段体现了授课与实践相结合的理念,收到了很好的结果。     

安全工程专业英语研究型教学示范课程探索与实践

为了培养高素质安全工程专业人才,论文对安全工程专业英语教学进行了多方探讨,并且对专业英语的教学内容、课堂方式、考核方式等进行了改革,将传统的教师单方面授课方式调整为"学生为主,教师为辅"的教学方式,激发了学生对于专业英语学习的热情,提高了专业英语教学的效果。     

光信息科学与技术的专业实验教学改革和探索

光信息科学与技术的专业实验课程在学生学习基本理论、基本知识、基本技能,培养学生分析问题和解决问题的能力等诸多方面发挥了重要的作用。论文从教学内容、体系建设改革等几个方面入手,总结了北京邮电大学光信息科学与技术专业实验教学改革的经验。改革后,该课程丰富并完善了具有通信专业特色的实验内容。通过该专业实验课程学习,学生将不仅全面了解光纤通信系统的各环节的相关技术,光通信器件的工作机理、特性和基本参数,而且掌握光通信领域热门前沿技术和实现方法等。实践表明:学生在应用能力,设计能力方面都有了较大提高。