“互联网+”背景下的课程思政建设

随着互联网与各领域的紧密结合,网络课程思政成为育人工作发展的一大趋势。文章首先指出了课程思政的核心内涵,然后梳理了"互联网+"背景下课程思政面临的机遇与挑战,最后从机制、体系、模式三方面提出"互联网+"背景下课程思政建设的创新路径,以期为网络课程思政建设提供参考与借鉴。     

来华医学留学生教学模式和课程思政的建设与探索——以“药理学”课程为例

“药理学”是来华医学留学生必修的基础课,在“互联网+”和后疫情时代背景下,“药理学”传统教学方式已不能满足留学生的学习和教师的教学需要;同时,对于留学生来说,课程思政教学对于他们形成良好的道德品质及正确的世界观、人生观、价值观起着非常重要的作用。因此,借助“互联网+”的快车,在后疫情时代,探索和建设“药理学”的教学模式和课程思政,促使留学生主动学好这门课,对于“药理学”课程的未来发展起着关键的作用。     

“互联网+”背景下幼儿文学课程思政的教学探索

幼儿文学是一门以理论为主的专业基础课,课程注重提升本专业学生的综合素养和实践能力,同时在课堂教学中尝试使用“知识传授+价值塑造+能力培养”立德树人的育人理念。从“互联网+”背景下的高职学前幼儿文学课程思政的意义入手,分析和探讨幼儿文学课程思政的实施方法与路径,以期实现文学的美育和德育的协同发展。     

“互联网+”背景下初中历史课程思政的价值意蕴与实施策略

“互联网+教育”对课程思政的实施有着积极影响。在初中历史课程思政的实施过程中,“互联网+”在激活初中历史课程思政元素、连接初中历史课程思政共同体、丰富初中历史课程思政方法技术等方面具有重要价值。初中历史教师在实施课程思政的过程中,要积极利用“互联网+”技术,尝试建设初中历史课程思政情境库、构建初中历史课程思政多元评价机制、积极组织开展跨学科协作学习,从而使初中历史课程思政能够有效实施。     

“大思政”格局下高职院校开展“互联网+课程思政”的实践研究

本文分析当前高职院校开展课程思政存在的问题,论述“大思政”格局下高职院校开展“互联网+课程思政”实践的必要性,从建设专业群课程思政网络教育平台、“线上+线下”多维度开展课程思政实践、利用大数据技术分析学生思想道德接受特点、加强“互联网+课程思政”教师培训、开展线上“云”评价等方面提出“互联网+课程思政”实践路径。     

基于“互联网+”的仪器分析课程的思想政治教育探索

在"大思政"格局下,运用"互联网+"技术推动"仪器分析"课程思政的改革,对于提高仪器分析型人才的培养,落实课程思政改革的精神具有重要的意义。本文就思想政治教育在"仪器分析"课程教学中的融入点进行讨论,以期为类似课程的课程思政教学改革提供参考。     

高校“互联网+课程思政”育人模式提质增效的五个着力点

“课程思政”是加强大学生思想政治教育的重要途径。随着教育信息化的发展,“互联网+课程思政”育人模式应运而生,为创新高校“课程思政”理念和模式提供了新视角。高校“互联网+课程思政”育人模式提质增效,应当把握五个着力点即加强师资队伍建设、创新课程思政模式、加强教学内容建设、推进教学方法创新、完善评价机制。     

“互联网+”时代高专院校思政课信息化教学改革研究与实践

文章通过清晰界定互联网+科学内涵、全面审视互联网+时代思政课信息化教学改革应当处理的关系,深入挖掘互联网+给思政课带来的宝贵机遇和时代红利,基于近几年广西高专院校在思政课信息化教学改革当中的积极尝试和成功经验,总结出一套凸显互联网+时代特征的、具有高专院校特色的、行之有效的思政课教学模式和育人机制,利用现代信息技术打破思政课的改革瓶颈和发展惰性,不断推进思政课教育教学工作的发展。     

兽医药理学课程实习课程思政探索与思考

兽医药理学课程实习是动物药学专业一门重要的实践环节课程。课程教学团队以思政引领价值、立德树人为导向,努力探索和实践实习课程思政。教学改革可以提高学生的学习积极性和获得感,大大提高了实训效果。     

“互联网+”视域下的大学生思想政治教育研究

YANG Shurong;YU Qiong(Liupanshui Normal University, Liupanshui, Guizhou 553004)     

“互联网+”背景下管理学基础精品课程建设思路及实施途径——以沈阳城市建设学院为例

"互联网+"理念的提出,促进了高等教育资源的重新整合,也为高校提高教学质量的关键。"互联网+"教育发展背景下,新建地方本科院校沈阳城市建设学院以精品课程建设作为教学改革的突破口,以构建一流教学团队、教材资源、创新教育方法为提高教学质量的根本,以培养优秀复合型专业技术人才为摇篮,探讨"互联网+""、管理学基础"精品课程建设的路径,并为其它同类实践性较强的课程建设与开发奠定基础。     

"互联网+"体育教育治理研究

后疫情时代,给"互联网+"体育教育线上线下虚实融合教学带来新的挑战,"体育教育治理"业已成为当前体育教学改革的热点话题。通过运用多元话语分析法、计算机辅助(NVivo12.0 Plus,Cite Space V)等质性研究方法,对"互联网+"时代体育教育治理进行研究,结果显示:人工智能、可穿戴设备、5G、云计算等信息技术与体育教育深度融合,凸显出现代体育教育的大数据思维、体验思维、O2O思维、极致思维等互联网思维烙印。在"互联网+"时代,体育教育教学空间应从封闭走向开放,体育教育公共服务从供给方走向需求侧,体育教育课程体系从局部变革走向生态重构,体育教育教学评价从结果考核走向过程监管,体育教育管理模式从个人单向管理走向人机协同治理,助推体育教育治理现代化进程。     

“互联网+”时代翻转课堂在《会计学》课程教学中的应用研究

现阶段,互联网技术飞速进步与发展,“互联网+”时代已经到来。“互联网+”时代的到来,给《会计学》课程教学带来新的发展契机。翻转课堂教学模式是新兴的教学模式,其既能调动学生的学习积极性,还能促进师生互动与交流,提升教学效率。文章重点研究《会计学》课程教学存在的问题、翻转课堂教学的理论内涵,并进一步探讨“互联网+”时代翻转课堂在《会计学》课程教学中的应用策略,希望为《会计学》课程教学改革提供理论参考。     

浅谈“互联网+”时代下高职院校会计教育的新方向

随着社会进入“互联网+”时代,云计算等新技术的出现,让会计工作的运作模式发生巨大改变,这应引起所有会计人的重视与思考。文章针对“互联网+”时代的会计发展,从高职院校会计教育的角度进行论述并给出建议,望有助于各高职院校会计专业人才的培养,推动会计行业的发展。     

“互联网+”时代计算机教师的发展

"互联网+"时代给高等院校带来了巨大的冲击和影响,高等教育面临着空前的机遇和挑战。本文探讨了"互联网+"时代高等院校计算机教师面临的困惑,并提出了教师个人发展努力的方向。     

“互联网+”时代高等学校教学管理改革与发展探索

随着中国特色社会主义进入新时代,中国教育事业也在互联网的推动下迎来了新的发展机会,酝酿了新的重大突破。高等学校是人才培养的高地,在互联网时代、网络时代,乃至智能时代、数字时代如何高效开展教学管理,保证人才培养的质量与办学水平,是高等学校教学管理者必须认真思索的问题。     

“互联网+”顶岗实习探索与实践

高职院校顶岗实习工作是学生综合素质培养、职业素养形成的重要环节之一。为了切实提高顶岗实习的管理实效,本文借助清华在线平台,通过学校、教师、学生、企业四方联动,研究了"互联网+"顶岗实习的实施策略,并分析了实施效果。     

“互联网+”时代智慧型课堂的行动研究

智慧课堂是一种新的教学理念,它尊重学生的个体差异,促进学生个性化发展,有利于培养高素质人才。智慧课堂的提出,为教师的教学提供了更加科学合理的教学依据。文章简述智慧课堂的内涵与特点,并从学习情况的智能诊断、学习资源的智能推送、学习活动的设计以及多元智能评价等方面,对智慧课堂的教学设计进行研究。     

“互联网+”背景下的作文教学摭探

随着“互联网+”在教学领域的应用,作文教学迎来新机遇。语文教师可将“互联网+”和作文教学有机结合起来,在积累写作素材、创设写作情境、强化作文评价、创新写作形式、展示写作成果等方面大胆探索,以提升学生的写作水平。