课程教学在研究生创新能力培养中重要性之思考

创新能力的培养是研究生教育的核心目标,课程教学对于这一目标的实现至关重要。本文分析了我国研究生课程教学的现状,认为教师思想上不重视是导致我国研究生课程教学效果不理想的主要原因,呼吁要正确认识研究生课程教学在创新型人才培养中的作用,并提出了改进研究生课程教学效果的主要对策。     

课程与教学：研究生创新能力培养的基础

研究生创新能力的培养，最关键的问题之一是教什么、如何教、学什么、如何学，这涉及到课程及教学问题。本认为，创新能力建立在合理的知识结构和自主学习的基础之上，为此，一方面要注重课程设置的基础化和综合化；另一方面要变课程教学的教师单向灌输为师生共同参与、对话和创造，实行学生自主学习和教师重点讲授相结合。     

光学工程专业研究生教学案例设计探索

本论文依据本校光学工程专业研究生课程设计,从案例教学基本需求及建设特征出发,分析了本专业研究生案例教学中案例与课程内容知识点之间的关联性以及案例设计对学生能力培养的方向,通过分析提出并设计与本专业研究生培养联系紧密且知识点覆盖较全的10个案例。本文为光学工程相关专业研究生案例教学设计规划提供了一定的借鉴。     

课程化：TRIZ在高校教学中的新思考

发明问题解决理论的核心是技术进化原理,解决冲突是其进化的推动力,解决冲突的方法包括发明原理、发明问题解决算法及标准解。TRIZ的课程化必须符合国家的政策取向和学校的人才培养目标定位,具备能够实现科学理论向课程转化的条件,发挥专门课程的功能。     

完善我国研究生课程教学的思考与研究

分析我国现行的研究生课程教学现状及存在的问题,完善我国研究生课程教学应包括：构建合理的研究生课程体系设置;推行和完善研讨式的研究生课程教学方式;建立规范化的研究生教学管理体制。     

《光电子学中电磁场理论》研究生课程教学的思考

研究生课程教学是研究生培养的重要环节。搞好研究生专业基础课程建设,必须准确把握课程建设的目标和定位,合理设置研究生专业基础课程教学内容,并且注重在专业基础课程教学中培养研究生的创新思维和学术能力。     

案例教学在《表面与界面》研究生课程中的应用探讨

案例教学作为国内外高等院校研究生教育的重要教学方法,在研究生的培养过程中起着举足轻重的作用。本文从《表面与界面》研究生课程的地位和作用出发,系统分析了案例教学在这门研究生课程中的重要性,并针对课程中各主要部分的教学内容,详细介绍了案例教学在课堂教学中的具体应用。     

提高研究生科研、创新能力的切入点:抓好研究生课程教学

提高研究生科研、创新能力,应以抓好研究生课程教学作为切入点。但目前研究生课程教学中却存在着一些思想观念上和实际操作上的问题,要解决这些问题,就必须统一认识,端正思想,树立正确的研究生课程教学观,从开展研究生课程教学评估、修订研究生培养方案、加强研究生课程管理等有效途径入手,真正抓好研究生课程教学。     

“双一流”背景下研究生课程建设实践探索

在“双一流”建设背景下,研究生课程建设已成为高校研究生教育中的一项重点工作。文章以西北地区某高校研究生课程建设为例,在分析现状、问题的基础上,从开展课程建设的必要性、课程建设的方案、课程建设措施及取得的成效等方面进行论述,介绍学校在研究生课程建设方面的探索与实践,为研究生课程建设提供理论及实践依据。     

机械类研究生“弹性力学”课程教改探索

文章总结了弹性力学课程的特点和定位,指出了课程教学中存在的问题,制定了适合机械类研究生的教学目标,从教学能力提升、教学内容选择、教学方法设计、课外知识训练、考评方式和问题反馈等方面对课程进行了教学改革尝试。课程改革实施方案有助于调动研究生对课程的学习兴趣和主动性,有利于提高课堂教学质量和课程教学效果,从而培养学生的弹性力学建模、分析能力和思维方式。     

TRIZ创新理论与学生创新能力培养——以CAD课程改革为例

学生创新能力培养一直以来是各高校课程建设与改革关注的主要目标之一.在深入分析我校CAD课程体系存在问题和矛盾的基础上,基于TRIZ创新理论,以创新设计过程为指导,采用TRIZ工具的40条解决理论中的分割、组合、局部优化等原则,指导CAD课程的改革与实践.将创新能力培养集成在CAD的各教学阶段和各教学环节中,并贯穿于学生的基础训练、创新设计及工程应用的全过程,有效地提高了学生的创新能力,为创新人才的知识和能力培养探索有效途径.     

基于TRIZ理论大学物理课程教学与创新教育融合的研究

为培养应用创新型人才,文章提出将大学物理课程教学与创新教育融合的观点,并简析了其必要性,探讨了基于TRIZ理论指导下的大学物理教学与创新教育融合的途径、方法和措施,以典型问题进行简要的实例分析。     

研究生教育中应积极发展网络教育

在网络技术高速发展的今天，网络教育作的一种新的教育方式，以其双向性，实效性，互交性和可控性显露出巨大的优越性，丰富着教育内容与教育方式，正日益受到人们的青睐，使现行研究生教育模式更加系统，科学和完善。     

研究生"科社"课程教学初探

教活研究生“科社”课程,教师需了解国内外最新的发展形势和教学对象的新变化,熟悉课程长期性、创新性与逻辑性三大特点,注意更新教学手法。     

基础医学研究生创新能力培养的探索与实践

研究生教育侧重于创新教育,基础医学教育是研究生教育中至关重要的一部分,它不仅关系着人们的健康,而且也标志着整个国家的医疗水平。章文以延安大学医学院基础医学研究生作为实践与研究的对象,探讨了如何提高基础医学研究生的创新能力。     

TRIZ进入课堂教学的策略选择

TRIZ是关于技术发明创造的理论,其关于技术创新和发明的思维方法及内容可以运用到课堂教学中去。世界上许多国家已将TRIZ列入课堂教学活动中,我国由于应试教育体制的限制,还难以大规模地在各级学校课堂教学中引入TRIZ。为了开启学生发明创造的意识并掌握TRIZ,需要在不同层次的学校课堂教学中采取适当的策略。     

研究生课程《电极过程动力学》混合教学模式的探索与实践

本文从e-learning平台与问题导向等多种教学模式相结合的视角出发,以应用化学学科的专业课程——《电极过程动力学》为例,对教学模式、e-learning平台构建及考核评价进行探索与实践,尝试提出提高应用化学学科研究生创新能力的方法与策略,为研究生课程的建设和改革提供新的思路。     

《公差配合与技术测量》课程的教学与改革探讨

《公差配合与技术测量》是机械类专业的一门重要的专业基础课,该课程的任务在于使学生获得机械技术人员必备的互换性与检测方面的基础知识和基本技能。本文结合教学实践,着重介绍了这门课程的教学体会,并对课程改革提出了自已的看法。