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《南阳师范学院学报》2017,(6):59-63
研究MOOC的发展特点,分析DSP技术及应用实验教学的现状及问题,探索在教学内容、教学方法和教学考核的实验教学过程中如何层次化融入MOOC教学资源,实现传统实验教学和MOOC教学优势的互补,构建一种基于MOOC资源的DSP技术及应用实验的层次化教学模式,更好地激发学生的自主学习态度,增强学生的学习自信心,切实提高学生的工程实践技能. 相似文献
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文章结合MOOC和混合学习的优势,设计了基于MOOC的混合教学模式。教学模式分为面授前的在线学习、面授教学、面授后的在线学习、阶段性测试4个阶段。在教学中,将学生分成AB两组,分别采用基于翻转课堂的混合教学模式和传统教学模式,开展教学实验。实验结果表明,MOOC辅助高校教学具备可行性,基于MOOC的混合教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,MOOC的出现并不会直接影响教师在课堂上的主导地位。 相似文献
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随着MOOC教学模式和"以学生为中心"的教育理念成为新时代教学发展的新趋势,高校公选课的教学模式改革迫在眉睫。实践表明,在线教学模式存在教学管理难度大、师生互动不够、考核评价不合理等问题。为激发大学生自主学习兴趣,提升公选课教学质量,进而提高学生的综合能力,探索一种融合传统教学优点与MOOC教学优势的混合教学模式十分必要。课题组以吉林大学"能源与环境概论"卓越工程类公共选修课为例,重点论述基于MOOC理念的混合教学课程设计与实践,以期为我国高校公选课的教学改革提供借鉴。 相似文献
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支架教学模式是建构主义学习理论的发展和运用。在这一教学模式中,传统的教师与学生的教学地位发生了变化:学生自发主动参与学习,成为学习的主人;教师配合引导,成为学生学习的助手。如何在语文文本解读课中有效构建教学支架,提高学生语文学习的效率,是困扰语文教师的一大难题。本文基于一定理论及课例,试图尝试在文本解读中构建有效的教学支架。 相似文献
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支架教学模式是建构主义学习理论的发展和运用.在这一教学模式中,传统的教师与学生的教学地位发生了变化:学生自发主动参与学习,成为学习的主人;教师配合引导,成为学生学习的助手.如何在语文文本解读课中有效构建教学支架,提高学生语文学习的效率,是困扰语文教师的一大难题.本文基于一定理论及课例,试图尝试在文本解读中构建有效的教学支架. 相似文献
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MOOC有丰富的教学资源,为师生教学互动提供了交流平台.将MOOC与翻转课堂相结合引入计算机网络教学中,可以解决计算机网络课程教学中存在的问题.从教师课前设计、学生在线学习、翻转课堂教学、课后提升总结四方面详细阐述了混合式教学模式的构建及实施过程.新型混合教学模式对教学中"教师"和"学生"的地位给出了新的定义. 相似文献
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对分课堂教学模式有效实施,可以借助O2O教学模式予以辅助,MOOC环境下的O2O教学模式,给学生提供了更广泛的选择,让学生能更合理运用网络教学资源,有效地帮助学生增强自主学习的能力。该文主要从对分课堂角度入手,探究高职英语对分课堂中的构建MOOC环境下O2O教学辅助模式策略。 相似文献
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从大学专业实习的教学目标和教学特点出发,构建了基于"慕课+翻转课堂"的四课堂教学模式,精心设计各教学环节,加强生生、师生、校企交流互动,营造良好的实习教学环境和学习氛围,让学生真正成为学习的主导者,达到提升实习教学效果的目标。 相似文献
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实施大规模开放式课程(MOOC)已成为世界范围内高等教育教学的一种全新方式。面对MOOC教育背景,贵州理工学院的通识选修课《神奇的材料世界》开始MOOC课程实施,作为面向多专业的选修课。MOOC课程实施以来,其教学结果表明学习者学习体验较好,学习效率有所提高。本文将介绍《神奇的材料世界》在MOOC教学实践中的经验、课程建设的关键点、教学理念变化及教学模式等体会,旨在为通识选修课在MOOC课程实施中提供参考。 相似文献
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在新冠疫情期间“停课不停教、停课不停学”的背景下,基于MOOC的教学模式得到大范围推广,这一全新教学模式,有别于传统以教师与学生面对面课堂讲授教学为主的传统教学方式。因此,在发挥大规模开放课程优势的同时,教学过程中也存在一些问题。通过对学生学情调查中反映出的问题进行分析,对线上线下相结合的MOOC教学理念及方法进行探析,并针对性地提出一些具体教学方法。 相似文献
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分析了自动化类等相关专业嵌入式系统设计课程教学中存在的问题,进而对该课程的教学方法、教学手段、考核方式进行了改革和实践。在该课程的教学中引入慕课等线上资源,充分利用微信教学立方等现代教学手段进行课堂互动,并通过"任务驱动+项目导向"的教学模式督促学生自主完成学习任务。 相似文献
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随着技术与网络的迅猛发展,网络媒体不断创新模式吸引用户,用户时间被数量巨大、形式多样的媒体所分割,"注意力"已成为稀缺资源。这种网络新生态对青年学生的认知产生了巨大的冲击,对思想政治理论教学提出了新的挑战。当前,顺应网络时代特征的网络课程、视频公开课、微课程、MOOC等教学形式在竞争注意力方面已经取得了明显的效果。然而,思想政治理论网络教学模式创新迟迟没有取得颠覆性效果的原因在于:思想政治理论教师还未抛弃固有教学理念,未完成观念上的"自我革命",没有真正将思想政治理论教学的"魂"同信息网络时代的"基因"有机融合在一起。 相似文献
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基于过程流体机械课程对新工科建设人才培养的重要性,在分析慕课辅助教学现状和存在问题的基础之上,提出慕课内容应聚焦于压缩机、风机在实际工程应用中的典型和突出问题。通过慕课辅助手段,实现知识传递的深入性和人性化,帮助学生树立正确的专业学习习惯,以培养适应新型工程技术发展需求的优秀人才。 相似文献